读书笔记：幼儿园大班简笔画教案

导读：幼儿园动物简笔画教案《小老鼠》_小精灵儿童网站,幼儿园大班简笔画教案【篇一：五大领域教案】幼儿园大班社会教案：《表情与心情》 一、活动目标 （1）认识基本的表情特征：高兴、悲伤、生气、害怕。遇到实际情 况能说出自

幼儿园动物简笔画教案《小老鼠》_小精灵儿童网站

幼儿园大班简笔画教案【篇一：五大领域教案】幼儿园大班社会教案：《表情与心情》 一、活动目标 （1）认识基本的表情特征：高兴、悲伤、生气、害怕。

遇到实际情 况可写出自己的情绪，提高语言表达能力。

（2）制作小图书，增强动手操作能力。

（3）养成基本生活习惯：洗脸、漱口、穿衣等，做一名开心宝贝， 微笑宝贝。

二、活动重难点 （1）活动重点：让儿童观察表情小人的特点，动手制作表情小图书。

（2）活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的脸部表情特征， 及与心情的关系。

三、活动准备 镜子、图片、小白纸、铅笔 四、活动过程 1、实景和谈话导入环节，以幼儿园新来的小朋友为背景。

（小朋友 们现在这么多弟弟妹妹来我们美好的幼儿园上学，以后他们就是哥 哥姐姐了，你们开心吗？） 2、展示环节 做游戏《可爱的表情小人》。

出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸等， 启发幼儿观察自己的表情的变化，并写出自己的表情有哪些特质。

教师发问：小朋友们你们细细观察过自己的表情吗？那么如何能够 观察到自己开心时的笑容，生气时的表情？（看镜子） 3 观察思考环节 （1）让幼儿观察照片中表情小人的特点，老师指导。

（2）板书简笔画表情小人，边画边问小朋友，表情小人有哪些特质， 点名幼儿回答。

（3）引导幼儿观察脑部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的显著变化。

（4）制作表情小图书环节（动手操作）。

给幼儿每人发三四张小白 纸，指导幼儿一起做表情小人小图书。

看哪位小朋友做的最好，奖 励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。

（5）课外扩展环节（我是表情小判官）

1、听同学讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心态，翻出自己相应 的小图书。

例： a、小明经常上课都做的端端正正，每节课教师都奖励他小红花。

猜 猜小明心情？ b、一天，豆豆起床后，不喜欢洗澡，刷牙，被父亲训斥了一顿？ 2、鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

五、活动总结 本次活动紧贴教材，来源生活，依据儿童身心发展设计，创设以幼 儿为主体的观念，在观察中，思考中、探讨中、动手中，穿擦幼儿 正确的日常生活习惯养成教育，培养了儿童动手、动脑、语言表达 等能力。

【篇二：幼儿园大班绘本教案】幼儿园大班绘本教案：你是非常的 你是最好的 活动目标： 1、欣赏文学，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗 读诗歌。

2、感知诗歌画面，结合自己的生活心得，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的 句型方便诗歌。

3、积极参加游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自 信心。

活动准备： 1、幼儿教材人手一册，实物展示机一台。

2、幼儿对自己有一定的了解，知道自己的长处。

活动过程： 一、击鼓传花：我喜欢我自己，?? 1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，??”讲述喜欢 自己的原因。

2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上， 谁就在集 体面前用“我喜欢我自己，??”的句型夸奖自己的长处，然后再次唱 鼓声传花。

3、游戏 2~3 遍。

二、欣赏文学，初步理解故事内容。

1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最 好的，虽然有一点小问题，但是没关系。

下面。

老师给小朋友念一 首短诗《你是最好的》

2、教师有情感地朗读文学。

3、教师：你听到诗歌里说了哪些？ 三、展示诗歌画面，学习诵读诗文，并通过提问，感知理解诗歌。

1、引导儿童观察幼儿教材诗歌画面，并请幼儿有表情地朗读诗歌。

2、带领幼儿看图学习诵读诗歌。

3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子很小了也没关系？ 4、教师：在我们说没关系的之后，我们可以用如何的声音朗诵？ 5、教师带领儿童有表情的朗读诗歌。

四、采用多种方式念儿歌。

1、幼儿念文学的前四句，教师念最后一句。

2、请 8 为幼儿上台来，依次轮番念一句“没关系”全体幼儿念每段的 最后一句。

五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

1、教师：你认为也有什么事没关系？ 引导幼儿把它画出来，并仿编一句诗句。

2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在 黑板上画 出简笔画。

3、引导幼儿看图标有表情的朗读新的文学《你是最好的》。

活动反思： 击鼓传花这个游戏最适合幼儿，活动中儿童更积极、开心，特别是 在说“我喜欢我自己，??”这句话，很多幼儿充满了自信。

“你是非常的，你是最好的”，这句话说出来很简单，但针对大班的 孩子来说真的是如此乐观,还是连它们自己都不知道呢？简单的几幅 画面，孩子们解读出的竟很多。

每一幅让我们期望，而读完又若有 所思。

笑中思考，思索后探讨，不同于以前的画册。

每个孩子都可 用自己的方法了解自身、认识世界。

缺少了信心跟个性，都是很让 人遗憾的事情，而读完这首短诗，我认为针对我来说也有一定的意 义，真希望以前每个人（包括小孩、保育员、老师等）时刻都可充 满自信。

在回答“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子很小了也没 关系？”等难题时，很多幼儿更不能理解，后来经过一番解释后幼儿 方才有点懂。

大班语言：你是非常的，你是最好的 活动目标： 1、感知诗歌画面内容，尝试用语言跟图画大胆的表达表现。

2、用自我欣赏的目光，发现自己与众不同，分享自己的非常之处。

活动准备： 1、自制《我的书》诗歌 ppt 3、视频 笔跟纸 音乐 设计想法： 《纲要》中强调：要构建后继学习及终身发展的基础，培养好奇探 究，勇敢自信的面向 21 世纪的儿童。

结合大班儿童的年纪特点，我 选择了《你是非常的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅 的文字与生动的图画，让小孩学会用自 我欣赏的目光，发现自己与众不同，从而提高幼儿的信心，为入小 学做好准备。

进入大班后，孩子自我意识的演进主要表现在自我评 价和对别人评价的素养上，所以活动起初以 “ 猜猜他是谁 ” 游戏引发， 拉近了幼儿间的距离，借助《我的书》与你们分享自己的本领，通 过视频带来家长对自己的希望。

接着以设疑、观看录像、出示局部 猜测等形式展现诗歌画面，让幼儿了解每个人都是最特别的，都是 最好的，虽然会有一些小痛苦教案怎么写幼儿园，都没关系。

最后延伸以“图画”的形 式使幼儿大胆表现，仿编诗句，进一步丰富《我的书》，体验自信、 成功的幸福。

活动过程： 一、谈谈自己、经验分享 1、了解伙伴眼中的你 游戏：猜猜她(他)是谁？ 2、向同伴介绍自己 介绍我的书，引导幼儿与同伴分享自己的非常之处 3、了解爸爸妈妈眼中的你 观看视频，了解爸爸妈妈觉得你的非常之处，和对你的希望。

4、小结：我们我们每个小朋友都是最特别的，都是最好的，虽然有 一点小难题，小小的苦恼，但是没关系。

二、感知诗歌，大胆表达 1、通过回答，感知理解诗歌。

画面 1：掉了一颗牙 猜猜他如何了？如果你掉了牙，你会如何？ 小结：其实这个样子对我们生活没很大影响，所以“没关系”。

画面 2-4：个子高矮、各种朋友 画面 6：骄傲，发脾气 这两张图你能看懂吗？什么事会让你骄傲呢？你会在什么时候发 脾气呢？

小结：小小的骄傲是对自己的显然，但过于的骄傲可不太好。

发脾 气是自我宣泄的一种表现，偶尔发一下脾气，忘掉不高兴。

画面 7—8：需要帮助、坐在轮椅上、帮助对方 出示局部画面，看看谁来帮助她。

他如何了？是不是觉得他什么都不能做了呢？ 提升：介绍金晶的视频看完录像后你有哪些感觉？ 小结：需要帮助、坐在轮椅上没关系，帮助人家最没关系。

总结：生活中，你必定还做过一些使小孩不满意的，但是他们仍觉 得更有趣的事情。

不过明白错了会纠正当时最好的，没关系。

2、完整欣赏诗歌，启发幼儿想象并仿编诗歌 听了这首情诗，你认为出现在你身上也有什么事也更加没关系了呢？ 3、引导幼儿将自己仿编的诗句加入，一起完整地念一遍。

三、延伸活动 把自己仿编的画加入你的书中，和你的伙伴一起分享【篇三：幼儿园大班科学优秀教案(精选汇编)】1 神奇的纸 活动目标： 1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2.能主动参加探讨，表达自己在操作中的看到。

3.能与同伴合作，较严谨地进行操作活动。

活动前期经验： 1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

2.教师试试纸上可放几块积木，根据纸的强度选用用很大的纸。

活 动准备： 1.铅画纸若干。

2.积木多块，小组记录表。

3.每人每张纸 活动过程： 一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。

1.出示纸，了解幼儿生活经验。

师：这是哪个？纸有哪些用？ 师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法， 让纸可自己站起来。

2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方式，自由探索着令纸站起来的 不同方法。

师：噢，你使纸站起来了。

你是用折的方式。

你折了几下啊？两下。

你呢，数不回来了。

你是用卷的方式。

3，小结让纸站起来的不同方法。

师：刚才小朋友用不同的方式使纸站起来了，看看谁的纸站得更稳？ 二、再次设定问题情境，引导儿童探索 1.引导幼儿猜测纸折叠后可放置积木。

师：站起来的纸上能摆放积 木吗？ 2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放 积木的。

3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后能放置积木的数量。

4.鼓励幼儿尝试。

师：确实纸上能放积木教案怎么写幼儿园，纸的那种变化可使放的积木又稳又多呢？ 我们每个人可以用纸试试，看看用你的方式，可以放几块积木。

5.教师出示记录表，提出规则跟要求。

师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在 这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。

两人商量一下，一个 记，一个放，也可以轮流放。

6.幼儿将自己的猜想记在格子里。

7.分组尝试将纸折叠后能放多少块积木。

三、讨论，再次进行实验 1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。

2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。

师：怎样能够放更多的积木？ 师：通过交流，我们看到纸折的数量不能太少，也不能太多；要把 纸对齐折；先使纸自己可稳住，再小心地轻放积木，不能碰桌子。

3.设置挑战，再次尝试 师：刚才，我们在纸上放的最多的是 14 块拼图，现在你们换张纸重 新折，再试一次，比一比那组小朋友放得最多。

4.教师出示记录表，提出第二次记录的规定。

师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。

四、交流 1.细心地用自己的方式对结果进行记录。

师：把纸的折法记下去，把放积木的结果也记下去。

2.表达自己的实验结果与看到。

师：你跟好朋友在实验的之后用了哪些方式？放了几块积木？说帮 我们 2 沉浮游戏 活动目标： 1.乐意参与探索沉与浮的小实验。

2.初步了解这些东西放到水里是沉的。

哪些是浮的。

并可对其分类。

3.能用记录结果，表示上浮和下沉。

活动准备： 1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。

3.钥匙、小物体、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。

4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。

活动过程： 一、猜测活动： 师：今天我们班来了许多物件宝宝，它们就躲在他们的椅子下，找 出来聊聊是谁呀？ 幼：是钥匙、小物体、玻璃球？？？ 师：今天我们应跟很多物品宝宝做一个玩水的游戏，把他们放在水 里会怎么样呢？你们猜猜看？ 幼：———师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不知道，那就请 小朋友每人选一样东西放在水里看看会出现哪些？然后把你看见的 结果告诉老师。

二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。

三、认识沉与浮： 师：刚才你和谁玩了，发现它如何了？小朋友真棒，你们在玩中发 现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？ 四、记录活动： 1.师：老师这里也是两位物品，它们是谁呀？它们会沉还是会浮呢？ 我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的， 我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的看到记录下来吗？ 2.交代操作要求： 师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再和其它物品宝宝 都玩一玩，把你的看到全部记录好。

明白了吗？ 3.幼儿操作记录。

4.幼儿讲解操作结果。

五、游戏：找家。

师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了很多物品宝宝们在水 中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回去了，可是他们家的门牌号 已经改了，看！这有 2 个盒子，这就是物品宝宝们的家。

有没有小 朋友知道这分别是谁的家？请小朋友把物件宝宝送回去吧。

师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来听听，小朋友们找的对 吗？ 六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。

有一对小朋友也来凑热闹 了。

它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。

可是他们从来没有手拉 手一起做过游戏。

因为浮浮只能呆在海面上，到不了水底，而沉沉 呢一直呆在水中，不会浮至水面上来。

咳！真是伤脑筋啊！小朋友 们麻烦想想办法，好令这对好朋友一起手拉手做游戏。

1.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。

2.幼儿操作。

3.将自己尝试结果告诉老师。

七、结束小结。