知识归纳：小露珠三年级语文教案

小露珠三年级语文教案

一、引发话题

1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那你们就走进大自然，细细地看看小露珠，一会老师要请小朋友来看看你的体会。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？

2、导入课题：这么美、这么漂亮的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就叫我们走近夜幕，去找寻小露珠的踪迹吧！

二、新授

（一）第一自然段

1、（课件演示：小露珠的产生过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？

（从朗读中体会到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）

（二）创设情境，运用实践

1、小露珠是这样漂亮，小动物们都偏爱它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会如何向小露珠问好？请同学挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。

2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音导演的？

（鼓励其余老师：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁可戴上评论家的`桂冠。）

3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么耀眼”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么饱满”三个词组，体会赞美之情。

4、创设对话情境：现在每位朋友都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会如何向我问早？（走入学生后面，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早）

5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都偏爱小露珠小星星舞蹈教案怎么写，板书：因为它：

（请生上黑板板书）

（三）、学习第六自然段。

1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也偏爱，这是为什么呢？请同学们随着戏剧自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。

2、交流。

3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这样大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美好，这么富有朝气的景象你可读起来吗？试着读读。

（个别读、小组读、齐读的方式）师简评。

4、创设写话情境：

（1）假如你是场景中的鲜花、嫩草，或者文中的鸡冠花、喇叭花，你可来赞美一下此时此刻自己的美好姿态吗？

（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先唱老师夸赞一下自己好吗？

我是一棵小草，我的脸上布满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小月亮。它们使我非常美好，更有生机了。（课件演示）

（3）这是老师对自己姿态的赞扬，你们打算怎么来赞美自己呢？请同学们插上想像的翅膀，写一段话。

（4）交流、评价。老师认为他说得美极了。你很欣赏他说的哪句话？（比喻）

5、就像同学们说的这样，花草树木在小露珠的滋养下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。

6、小结：小露珠的到来使花草树木变得极其的美好，你觉得小露珠仅仅是美在外表吗？还美在那里？

（四）学习第七自然段。

1、（多媒体）天逐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身体越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它还要跑了，就要向你们告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你唱——喇叭花动情地演奏着音乐，大家如此想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？

2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。

3、学到这儿，你们也必定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？

（你可以把课前从课外资料中收集到的一些赞美小露珠的词句大声地、有情感地读一读，也可以把收集到的语句和书上的词句串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）

4、自由准备后交流。

三、总结

听着同学们的赞扬，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：

小露珠，小动物

喜欢你，植物喜欢你，因为你虽然有耀眼、透明、圆润的迷人外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美丽灵魂！（板书：心灵美）

愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物小星星舞蹈教案怎么写，让我们生活的这个世界变得非常美丽！

四、学完这篇短文，同学们一定有许多感受要告诉同事，告诉父亲，告诉。好，那老师向你们提个建议：你可以借助你喜欢的方法，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来抒发自己的理解、感悟。

板书设计：

小动物闪亮

喜欢小露珠透明外表美

圆润

植物无私奉献心灵美

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