体育课堂案例的撰写

案例研究（又称为教育故事），是当前国内外课程变革背景下广大学生较为流传的一种教育研究方式，是学生行为研究的方式之一。因为，在每一位教师的日常工作中，都有长期的“故事”在出现，这些故事蕴蓄着丰富的教育智慧，如果把它们记录下来并进行适度的思考，我们可以从中得出具有鲜明特色的教育结论，所以说怎么写体育教案，案例研究成了课堂理论跟教学实践紧密联系的桥梁，从课堂实践中来到教育理论中去，再重返课堂中。教师进行教学实例探究，是学生不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和瓶颈，解除疑虑，指出难题，明确方向，这一过程就是教师自我教育和蜕变的过程。教师进行实例探究是与同行之间分享心得、加强沟通的有效方法，有利于提高其看、评课等教研活动的水平跟实效。

二、教学实例研究的实质

教育案例研究 主要是指选择带有典型意义的教育事件成为探究对象,以其出现发展的过程成为探究内容,运用一定的教育理念加以分析,试图阐明这一教育事件所展现的现象价值意义跟所蕴含的规律.他区分于一般的教案,教案是课的设计(表格式记事式>语言论述式等等),是提前完成的打算,教育教学实例是对即将出现的实践为对象进行探讨的,是二次研究的过程.

三、体育教学案例研究的类别

对于教学实例来说，它的表现形式是多元的，风格因人而异，常见的有下列三种：

1．意外式的实例探究。在体育教学教师对师生或教学中发生生成性问题，如偶发事件的处理，教学计划变动等怎么写体育教案，出乎意料之外，但既在情理之中。其弊端比较集中，矛盾突显，故事仍然不复杂，但可以小见大，给人以深刻启示。

2．主题式的实例探究。在体育教学中包括着教案或课堂过程的片段或某个环节，按照作者的应该表明某一个主题，表达某一个思想，体现某一种方式。其主题鲜明，内容独特，注重专题的探究，富有学价值。

3．综合式的实例研究。在体育教学中，运用课本中的一课或一节内容的典型例子，就某一问题或现象引起的探讨，从多维度以理论分析实践为主要内容的一种方式。其表现教学活动的整体性，以学生课堂活动为主线，对师生突出体现和学生课堂机智给与浓墨重彩的展现。

四、体育教学案例研究的程序

在体育教学中，除了意外式的案例研究之外，主题式、综合式的实例研究通常应经历四个阶段：

1．案例的策划阶段（准备部分）。发现问题，选择、分析问题，确定问题的价值度，制订解决难题的细则，通俗说选定研究方向及研究的方式。

2．案例的展开阶段（实施个别）。尝试缓解问题。根据设计的细则，组织实行解决难题的过程。可随时调整方案的个别环节或删改方案的内容，以求解决难题的效果超过最佳。

3．案例的小结阶段（提炼反思部分）。对自己解决难题的过程进行思考。问题的缓解是一个实践的过程，需要把它总结深化，提高到理论的高度来了解，达到质的飞跃，以便指导未来的教学实践。

4．案例的撰写阶段（定型部分）。在对案例材料作多角度研究探讨的基础上，可按一定的结构进行叙述产生教学实例。撰写案例应做到目标确立，描述真实准确，情节合情合理，材料选择适当，案例创作巧妙，文字表达生动。

五、体育教学实例的撰写1．常见的两种方式

⑴针对教学中的典型例子进行叙述。在事例描述过程中，就包括了标题、背景、故事叙述、反思与分析。案例的标题，就是故事的名称，案例的背景，也就是故事出现的过程、矛盾的形成、解决办法跟结果，案例的思考与分析，也就是在这个故事中受到启发感受或是心得教训。这种撰写方式常用于意外式案例，文章通常短小精悍，以小见大。

⑵将某个问题放在特定的、有针对性的教学实例中进行探究，以研究的难题为主线进行叙述。一般是由实例的标题、案例的背景、问题的强调、案例描述、案例的思考与分析等几个程式化的部份构成，每一部分都是以单独的标题跟段落存在。案例标题，是写研究哪些问题；案例背景跟问题强调，是写问题的来源和预测与选取；案例的表述，是写解决难题方法与过程；案例反思与分析，是写解决难题反思、评析、总结、提炼等。这种撰写方式通常用于主题式、综合式案例研究，文章最趋于理性。

2．选择教学实例素材的要素

体育教学案例的来源，既可以从自己课堂教学、教育教师、教学研究的过程中，从听课、

评课的记录，观察和探讨中，从老师、学生沟通的这些内容中，从老师课堂、学生学习的顺利与失败中收集素材；也可以是在教学音像中寻找；还可以从电视、课堂教学录像、教学心得介绍中观看、收听中去搜集素材。体育课堂案例来自体育教学例子，但并不是任何教学例子都可成为体育课堂案例的素材。什么样的课堂才能成为体育案例素材呢？

一是应典型。体育课堂案例的素材要可体现事件出现的特定的教育背景，能隐含普遍存在、大家关心、比较重要的弊端，能表现问题的深刻性，有无穷的回味，有实用的价值。只要有典型意义，宏大的、微小的、粗略的、精巧的、正面的、反面的、成功的、失败的、发人警醒的、达成共识的、存在纠纷的，思想的火花，错误的行为。。。。。都可以收集出来。

二是应生动。体育课堂案例需要是一个能够较好地反应某个隐含观点的教育故事，要准确生动，要比如一些戏剧性的矛盾。

三是寓意要确立。体育课堂案例能够启迪大家反思，能够使学生看出故事阐述的这些规律跟本质，对教育工作有指导作用。

撰写体育课堂案例要注意的几个问题

（1）内容应真实，情节要完整。体育课堂讲述的必须是一个故事，叙述的是一个事例；

体育课堂案例表述文字要流畅，详略地叙述一个教学事实，而且要有典型教学情节，并包括一些戏剧性的矛盾。它应是生动事例的重现，要有一个中心主题或看法。当然在这前面，对事例的点评与预测也是必要的。

（2）主题应鲜明，要有启发性。体育课堂案例描述的必须是今天出现的教学事件以及各位共同关注的焦点，主题要鲜明突出，不管是教学思路还是关于失声关系或学生行为都应可体现现实生活和时代要求，具有体育教学实例的基本特点，使你们很乐意接触这种的实例，并从中受到启发。

（3）评价应合理，分析要精确。体育课堂案例不仅要提供论题，而且应有对以前行为决策的评判，包括自己的反省或集体讨论分析的结果，以便为新的操作行为决策提供参考。可见，体育教学实例必须对面临疑难问题强调解决办法。教学实例本身又不是纯理论性的内容，又不是简单的例子，都是为了表明一定的弊端而建立的，有的体现经验，可供学习，而更多的则是体现弊端，需要对症下药地进行剖析。

作为体育老师要勇于学习，学习新的观念，要用恰当的理论指导实践；要勇于发现，在体育教学中，体育老师要勇于发现身边的“故事”，捕捉教育教学中的灵感；要勇于动脑思考，分析提炼案例中的有效信息；要勇于动笔，记录表达作者在某些层次上的体会、想法、态度及观念，并做必定的剖析与思考，得出个性化的推论；最后应勇于运用应用成功的心得，解决教学中新的难题，这才是进行教学实例探究的最后目的。

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