微格教学技巧体会6篇_微格教学体会报告

微格教学的中文为Microteaching，在我国被译为"微型教学"、"微观教学"、"小型教学"等，目前中国用得较好的是"微格教学"。微格教学是一种利用现代化教学科技方式来授课师范生和在职学生课堂技能的平台方式。下面是第一范文网带来的微格教学经验感受，欢迎欣赏。

这次学校举行的微格教学活动对我们教学影响巨大，也更深远，就此次活动现总结几许体会如下：

练习导入技能就需要按照导入技能的规定设计自已的导入语，导语具有明晰的目的性和针对性;导入内容应有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。根据上述对导入的规定，我设计导语力争引人注目。皮有幽默，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的引言，这课的标题能够促使学习兴趣。所以我打算了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。

然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊当时是一个湖，而且是一个非常美好的仙湖。如今消失了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖?什么之后消失的?怎么消失的?罗布泊的逝去带来怎么的苦果?教训是哪个?”课文将满足我们求知的渴求。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状况、教态、语言等给自已很大感触，从前是对方在看自已讲课，而这次是自已审视自已，加上老师、领导的点评。知道自已在这些方面还需重视、改进。再次上课时，对自已存在疑问加以改进，效果要好寺初次扮演。

总之，这次微格教学活动，让我再次思考了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。

随着教育改革的深入和演进，在现今新课程变革的热潮中，学校课堂对学生的综合能力提出了更高的规定，教师面临着新的契机和挑战，为了适应时代的还要，教师不得不从大学的实际出发，以优化学校的教育教学，全面提升大学的课堂质量为目标。本学期通过举办微格教学研修班我既有了新的感受，收获众多。受益匪浅。

记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲课，并且接触“微格研练”，这使我收获颇多。专家关于“微格研练”的讲课，使我深深感受到学生的语言、动作、表情都是艺术。过去，我早已感到提问有这么重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言戏剧却有这么大的美丽。一个不雅的动作，一句口头禅……这些特点有谁会在以前的教学活动中去注意呢?可“微格研练”能使你知道地看到自己的特点。同一个课堂片断，不同的学生利用的课堂技能不同，产生的效果，竟然大不相似。因为你的每一个动作，每一句话都被录出来了，很多人在一起找你的特点跟毛病!

刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了日后，才明白它如同一面大镜子，能使自己更直观地发现课堂技能上的不足。特别是在小组研练时，别人认真的基本功，精彩的微格设计与课堂小品展示，加上现场与同行交流，与人士互动，真是让我们大开眼界，深受启发。

例如，训练“导入技能”时，我选用了情景导入，采用的导入方式为视频激趣，即使教师看视频听歌曲，从而引发课题。具体方法是这种的：首先，板书课题，引导学员读题，然后，放视频，让学生在歌声中展现友谊地久天长，最后，通过怎能忘记旧日朋友引出你的同学及他们之间的友情!参加研练的同组老师帮我提了许多很高的看法跟建议。导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，2-3分钟就可以了，导入环节要简单自然，省时高效。

以往在教学过程中，我一直停留在知识的讲解上，而忽视了学生素质的培养。通过“微格研练”，我豁然开朗。它使我直观地发现了自己教学中的难题，并找到了缓解问题的方法。

在之后的课堂实践中，我尽力尝试着，也逐渐尝到了苦果。总之，这次参与微格教学研修班的活动微格教学教案中的教学技能要素怎么写，让我再次思考了自已，也为自已今后教学提供借鉴——奋斗不止，超越自我!

在暑期即将来袭之际，我们学校的领导安排了全体同学聆听微格教师教授王枫同老师的讲课。这次微格教育教学的加强辅导，对我这位刚刚参加工作的新同学来说可谓受益匪浅。在这次培训过程中，王老师从一点一滴将每位环节都提到实处，包括哪些是真正的教学设计，怎样能够上好一堂课，还有微格教学的课堂思想及方法等等。通过此次学习，让我初步了解了微格教学的概念，让我最深切地感受到教育教学的繁重任务跟重大责任，因此就下面几点谈谈我的感想体会。

首先，微格教学的概念。可以说，作为新老师来说，我起初根本不懂得什么叫做微格教学，通过培训才大体了解了它的基本概念。微格教学是一种利用现代化教学科技方式来授课老师课堂技能的平台方式。实际上它是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得长期的反馈意见。

在微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，时间通常控制的太短，在这几分钟内要求学生将以前四十分钟课堂内容无法在这几分钟内完整展现以及促使学生听懂，理解!可以说，这是一种具有高智慧和高技术的高效教学方法，它可以帮助同学跟学员一同上好一堂课，使教师学到应学的文化常识和技能，也让同学的教学方法无法受到增强和提高。

其次，在辅导中王老师也对于微格教学提出了哪些才是真正的课堂设计，让我们反思了如何的课才算是一堂好课。在这里，我有些自己的看法，我认为一堂课达到教学相长的效果才算是一堂好课。因为教学不仅仅是教师提高学习，锻炼技能的场所，在必定程度上来说也是教师自我改善的场所。在与教师的沟通教学中，通过对教师课堂成果的反省，来进一步提高自己课堂设计跟教学方法的不足之处，师生一同进步，让下一堂课能上的更好，这才算的上是一堂好课。

此外，在王老师的培训过程中，我更进一步加深了对教学设计重要性的了解。包括对教学设计的基本要素学习，教学设计的程序学习，还包含教学思路的选取学习并且预设教学评价和课堂效果灯等。在此过程中我学到了怎样去用恰当的方式进行教学设计，也确立了教学设计必须不断地预设、思考、改善的循环过程。不积跬步无以成千里，不积小流无以成江海，教学设计过程也有极其，是应循序渐进完成的，这其中或许会有众多美丽的设想，比如创设最吸引学员的教育教学情境，但均必须正确地实践才可以论证效果，因此是一个非常独特的设计过程，需要我最应踏下心来从一点一滴做起，不断提升。

再有，在王老师的培训中，不仅帮我们介绍了许多如何进行微格教学的方式，还强调了针对学生认知策略鼓励的方式。思维能力包括观察能力、想象能力跟表达能力，如何能够让学生训练她们自身的这种素质，让人们的思维能力充分发挥出来，是一个比较复杂的难题，更需要教师运用各类不同的恰当形式对她们进行启迪。所以，教师在这里的练习方式就有待于研究和构建。比如在观察能力培养上，要先培养学生的观察意识，激起人们对外界观察的兴趣跟欲望，从而训练她们对生活中诸多事物进行观察、想象和联想的能力。再运用不同的观察方法如“眼”、“耳”、“口”、“体”、“脑”等来对事物进行观察和预测，从而理解所观察事物的性能跟特征。在这个方面上，可以培养学生们写观察日记的良好习惯，这样在一点一滴中除了训练了自己的观察能力，而且也提高了自己的写作技巧跟能力。

总之，通过此次王老师对我们的微格教学辅导，我学习到了许多当时没有接触过的课堂知识跟技巧，更多的是宝贵的心得和技能。我想接下来我会尽力去学习这种知识、方法微格教学教案中的教学技能要素怎么写，来提升自己的教学技能，积累经验，努力打造一名具备专业化水准的合格教师!

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