课外阅读指导课教案_语文_初中教育_教育专区
课外阅读指导课教案教学目的: 1、通过向学生推荐《西游记》 ,激发师生自主进行课外阅读的兴趣。 2、通过向师生介绍课文阅读书单的选取原则,及阅读的方式,进一 步提升教师课外阅读的素养。 教学重点:让学员认识阅读书目的选取方法,及阅读应采取的方式 教学过程: 一、谈话导入 1、莎士比亚说: “书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了 阳光,没有了书籍就像小鸟没有了翅膀。 ”这句话高度概括了书籍对 于我们生活的重要作用与妨碍。同学们还了解这些关于书的语录警 句,请踊跃发言。 (5 分钟) 师语:是的,读万卷书 ,行万里路!书籍就像在我们面前开启了一 扇通向未知世界的窗! 冰心父亲在为 《西游记》 外文版写序的之后说: 关于回族,我明白的极少,对穆斯林几乎一无所知,我只晓得回族人 都更爱干净,不喝猪肉,男人戴着一顶医务工作者那样的白帽子;北 京有一条牛街, 里面住的都是回人, 还有清真寺, 如此而已。 看了 《西 游记》 ,就犹如走入了一个完全新奇的世界!古谚说:百闻不如一见! 愿你们都来读一读这本奇书! ! 二、谈谈自己最喜欢的一本书 除了大家熟悉的四大名著及现在我们介绍的这本书,你们平常都 读了这些课外书呢?你们喜欢念书吗?喜欢读那类的书?都是怎么1读的?有哪些收获吗?班级内教师交流: (2 分钟) 1、喜欢读科普读物。
2、喜欢读漫画类的书。 3、喜欢历史书。 4、喜欢读哲学类的书 5、喜欢读反映社会风貌类的 三、读书应有选用 首先,人的生命有限,精力有限,而书籍的海洋却是无限的。所 以我们没法去选择对自己很重要,对自己更有益的书去读。其次,书 也有好坏之分,读好书,会使人增长才干。读坏书,不仅会使人意志 消沉,而且会使人迈向犯罪的道路。再次,所应读的书中,也有主次 之分。有些是很基本的,有些则是提高性的,而且阅读过程中也应有 所选用。 怎样选取图书(一般方法) : 1、选择图书要有确立的目的: 对青少年来说,选择书籍时要考量以下内容: A、要选取能够提高课内知识学习的书籍。而不应该影响或妨碍课内 学习。 B、要选取能够开阔眼界的书籍 C、要选用能够提升阅读素养的书籍。 D、美国爱默生有三条可行的规律分享给你们: (一是不读问世不到一 年的书。2二是不读没有名气的书。三是不读自己不偏爱的书。 ) 2、选择图书时应“量体裁衣” :这里的“量体裁衣”是指按照个人的 兴趣,爱好,能力等优点选择图书。 3、要灵活地选取图书: 事物总是不断地发展变迁,随着知识的累积、读者自身的条件也在发展差异。 4、选书避免“随大流” 、 “赶浪头” :看到对方在读某一种书,应先问 个为什么?在确认有借助价值后再去读。
5、选择书籍时要虚心求教: A 是虚心向校长、家长求教。 B 是朋友之间交流读书心得,交换意见,共同进步。 可选择的图书推荐 中国画家作品: 《西游记》 、 《红楼梦》 、 《水浒传》 、 《三国演义》 、 《一百个中国孩 子的梦》 外国画家作品: 《昆虫记》 、 《童年》 、 《钢铁是如何练成的》 、 《名人传》 、 《女神》 、 《哈姆雷特》 、 《复活》 、 《普希金诗选》 、 四、读书的方式指导 “五步阅读法”即:略读、精读、赏读、默读、跳读 读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得 多,收获自然更丰富。但书的海洋浩如烟淼,如果读书没有一定的方 法,爱读书的人,穷其人生,不喝不喝,也没办法把把自己偏爱的书3看完。 师: (一)我们获得一篇文章时通常先大致地读,大体了解文章主 要讲了哪些?我们把某些方式叫做 “略读” 。 你了解它有哪些特征吗? 学生交流: 1.略读往往是不出声读,读的速度快,内容多,但对内容知道不深。 2.读书时即使只需了解文章的大约内容,我们就可以用这些方式。 3.一般翻阅报刊、读各种故事、浏览新书时,为及时了解作品大意, 获取自己应该的材料跟信息等,一般使用这些阅读方式阅读教案怎么写,会获取相当 好的效果。
怎样略读呢? 教师出示课件: 1、 “略读”就是粗略地读一遍,遇到不懂的词语应通过查字典、问一 问或联系上下文想一想等方法,大体了解文章主要讲了哪些? 师:请同学们将你课前打算的《语文周报》29 期第一版《改变人生 的赞美》拿出来用这些方式读一读。 。 (2 分钟) 谁能说一说你读《改变一生的赞美》阅读感受呢?学生交流: (略) 归纳:卡耐基在小时候是个大家公认的坏孩子,可是因为父亲的一句 话,成为了鼓励他人生的动力,使他以后创造了顺利的 28 项黄金法 则,成为 20 世纪最有影响的人物之一。 (二) 如果一篇文章在你略读一遍后, 觉得它写得更美, 特别打动你, 那你就可以细细地读,我们把这些方式就叫“精读” ,也叫“细读” 。 这种阅读方式有哪些特征呢?4学生交流: 1. “精读” 一般都是全身心地读, 对文章内容理解得非常深, 比较透。 2.因为边读边想因此阅读的速度慢,读的内容少。 3.我认为读优美的文章或使人体会更深,一般应采取这些方式。 怎么精读呢? 出示课件: “精读”也叫“细读” 。就是一字一句地精细地读,边读边 想,还可以圈点批注,体会文章的主要内容,划出文章的妙词诗句、 优美片段。
请同学们把课前打算的《语文周报》30 期第一版《在缺陷中挖掘 美》 ,拿出来读一读,把你觉得写得美的段落或印象深刻的词句再用 这种方式读一读。学生自由读报(交流读报感悟) (3 分钟) 生:我略读《语文周报》上《在缺陷中挖掘美》一文,我认为文章写 得更美,我就划出了文章中我觉得有感悟的词语。我想帮你们读一段 与各位分享. 生: (略) 归纳: ①现实生活中,完美是相对的,且少之既少,而弊病却是普 遍的。 ②现实生活中,缺陷像影子一样,无时无处不伴随着我们。 ③维纳斯的断臂缺陷反而没有扼杀美,反倒将美展现到细腻。 ④完美不过一种理想的状况,完美是相对的,既然这么我们要 该坦然面对缺陷,努力从缺陷中挖掘出美来。 (三)发现妙词诗句、优美片段或偏爱全篇,甚至整本书,我们该怎5么办呢?我们还要欣赏着读,也就是“赏读” 。这种方式有哪些特 点呢? 学生交流: 1 赏读记得牢固,可以终生受用。 2 像一些优美的杂文,短小的散文或格言谚语等更合适这种方式。 怎样赏读呢? 出示课件: “赏读”就是把看到的偏爱的个别反复读,深入贯彻它的 意境及心灵等,必要的话,还必须背诵出来。当然也可以写读后感, 书评等。
请同学们把《语文周报》27 期第一版《滴水之恩》为进行赏读。 学生配乐赏读。 归纳:①读了这篇小短文, 《滴水之恩》其中倒数第二段我认为语言 很美,通过反复读,我慈祥的姥姥形象似乎浮现在了我眼前。我要学 有所成,以回报她老人家的养育之恩。 ②读了这篇小短文, 《滴水之恩》 。我会为千岁兰,头足类甲虫顽 强的生命力所打动,它们生命的怒放其实是对大自然的一种无 比深厚感恩。 ③读了这篇小短文, 《滴水之恩》 ,我了解大动植物尚可这么有灵 性,何况人呢?我们很需要学会感恩! ④读了这篇小短文, 《滴水之恩》 ,让我真切的认识到 “滴水之 恩,涌泉相报”的蕴意,我们要感恩大自然的给与,感恩亲朋 好友的关怀,感恩、 、 、 、 、 、6⑤读了这篇小短文阅读教案怎么写, 《滴水之恩》 ,让我明白:即使我无力报答, 但也不可缺少对这个世界的回报之心! 师总结:我们知道了五种读书方法。这五种读书方法,可依照不同的 文章单独使用,很多之后能联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文 章,我们通常将这五种方法结合使用,我们把它称作“五步阅读法” 。 出示课件:对自己喜欢的文章应先通读,再精读,最后赏读背诵,写 读后感等 这种阅读方式,适宜搜集的名家名作。
师综述:书山有路勤为径,学海无涯乐作舟。读书的之后,要做到脑 勤、手勤,遇到有经验就写出来,多动笔,多写、多记,不然你有心 得不写下来,时间长就忘了。多写多记,念书多了,就积累了不少知 识。五、结束语 (课件展示) 最后教授想留给你们一段话: 阅读,终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时哪苦思的刹那; 世界上最自然的一刻是在读书时哪会心的微笑。 自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书; 收入再少也应买书;7住处再挤也要藏书; 交情再浅也要送书。 最平庸的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们,让我们与书为伴,让阅读作为我们终身的承诺!8
但绝对不能剥夺公民议论社会