反思总结：如何写好课后小结_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

如何写好课后小结 大多数教师都十分注重课前打算跟教学设计，而对课后的教 学思考与小结，则通常忽略了。事实上，教师在教完一节课后，对教 学过程的设计跟实施进行解读、总结，将经验跟教训记录在教案上， 作为推进教案，改进教学效果，总结经验跟探索规律的根据（即课后 小结）是十分必要的。写课后小结能帮助学生逐渐接收反馈信息，找 出教学方案在详细实施过程中的顺利跟不足， 为调整教学制定可靠依 据，从而导致教学过程不断优化，促进学生能力、教学水准、教研能 力的不断提高。 如何写好课后小结？课后小结应主要记些什么？对此，笔者 根据多年的教学实践，形成如下认识： 1.记成功之举。将教学过程中超过预先设计目的的、引起教 学共振效应的做法 （如一些形象贴切的形容、 借喻， 巧妙的新课导入， 留有悬念的结束语，激活思维的问答等），课堂教学中临时要更加当 的措施，例题、习题简洁明快的方法，层次清晰、条理分明的板书， 某种物理观念运用的过程或教育学，心理学中一些原理使用的感受， 教法上的创新等等，记录下来，目的是供日后教学参考使用，并在此 基础上不断的优化、完善、推陈出新。 2.记失败之处。即使是顺利的课堂教学，也常常有疏忽失误 之处，把这种课堂教学过程中的“败笔”，如失败的演示试验，处理 不当的教学重点和难点， 安排不妥的教学内容， 步骤复杂的解题过程， 难以欠妥的例习题配置， 由于某些因素挫伤了学生学习的积极性等记录下来，并对这种因素作深切的反省、探究和分析，使之作为日后在 教学要吸取的教训。

3.记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，问题情 境的营造，师生思维发展及感情交流的和睦，往往会因一些偶发事件 突然形成灵感。这些“智慧的火花”常常“突如其来，不由自主”， 突然而去， 若不立即运用教学后记去捕捉， 便会稍纵即逝，令人抱憾。 如机车空气制动机自阀（俗称大闸）周围有七条管路教案课后小结怎么写，即总 风缸管、撒砂管、列车制动管、均衡风缸管、联络缓解管、作用筒管、 给风阀管，由于管路较多，学生反映不容易记忆。某次讲完该内容在 引导学员小结、整理时，为书写便利，我便使用前面的七个黑体字分 别代表了这七条管路。总结完，我默默地读着这七个字，突发灵感， 瞬即看到了记忆口诀：大闸七管在旁边，总、撒、制、均、缓、作、 给。学生因此欢呼，从而把教学推向高潮。 4.记师生观点。课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们 总会有“智慧的火花”闪烁，教师要充分肯定学员在教学上强调的一 些独特观点，值得引起思考的新思路、新方式。这样除了让学生的好 方法、好策略得以推广，而且对她们只是一种赞赏和引导。同时，这 些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充跟深化， 可拓展学生的课堂 思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可成为现在丰富教学的 养分。

如某次讲解“机车空转保护电路”，在引导学生探讨电路作 用原理时，有位学生对该电路的设计强调了问题，他觉得该电路没有直接干预电路的能力，当机车轮对出现空转，保护电路只能向车主报 警， 若司机疏忽或操作动作缓慢， 未能迅速回手柄， 减小机车牵引力， 会导致机车轮对空转，造成机车电机及轮对、轨面的损伤，机车的空 转保护并不能起至应有的作用。听完这位学生的看法后，我不禁为之 一震，能结合自己的现场感受分析出电路设计中的这些不足，这对文 化程度并不高的成人学生来说是难能可贵的。同时，他的这一看到也 促使我不断的去研读课本，探索、发现现有电路中存在的弊端，不断 提高自己的教学水准。 5.记再教设计。一节课出来，静心沉思，摸索出了这些教学 规律，教法上有什么创新，知识上有哪些发现，教学组织方面有何新 招，课程的重点、难点有无突破，启发是否得当，训练是否到位，等 等，及时记下这些得与失教案课后小结怎么写，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教 这一部分内容时要怎么进行改进，即写“再教设计”，这样可以扬长 避短， 精益求精， 把自己的教学水准提升到一个新的境界、 新的高度。 总之，写教学后记贵在及时，贵在坚持，贵在执着的苛求， 一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教， 长期累积，必有所得，必有成效。