总结:怎样写教学中的评判反思
教学反思是学生专业成长中的一个重要环节,是对教育教学实践的再认识、再探讨,在不断的反省、总结、提升的过程中教案评价怎么写,教师能否优化教学,增强专业能力!
一、记成功之处
教学过程中超过预先设计的目的教案评价怎么写,引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时要更加当的举措;教学方法上的变革与创新等等。将他们具体得当地记录下来,供日后教学时参考使用,并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
二、记败笔之处
即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误的地方,对他们进行解读、梳理,并对其作深切的反省、探究和分析,使之作为日后再教时要吸取的教训。
三、记课堂生成性问题的处理
课堂教学中,总会碰到生成性问题,往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感,这些“智慧”常常是不由自主的,评价反思中应立即记下这种瞬间的“灵感”,以便积累更多的心得。
四、记学生见解
在课堂教学中,学生是学习的主体,教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些独特的看法,这样除了让学生的好办法、好策略受到推广,而且对她们只是一种赞赏和鼓励。同时,这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立,可打通教师的课堂思路,提高教学水准。因此,将这种记录下来,可以成为现在丰富教学的材料养分。
五、记再教设计
1.一节课下来,尽心沉思,摸索出了这些教学规律?
2.教法上有什么创新?
3.知识点上有哪些发现?
4.组织教学方面有什么新招?
5.解题的众多要点有无突破?
6.启迪是否得当,训练是否到位?
及时记下这些得失,并进行必要的归类与抉择,考虑一下再教这部分内容时需要怎样做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。
总之,写课后反思,贵在及时、贵在坚持、贵在执著地追寻。
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教学反思是教师专业成长中的一个重要环节,是对教育教学实践的再认识、再思考,在不断的反思、总结、提升的过程中,教师能够优化教学,增强专业素养!总之,写课后反思,贵在及时、贵在坚持、贵在执著地追求。
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