二年级上册语文教案-语文园地七数九歌 人教部编版

《语文园地七》教学设计 《数九歌》教学设计 教材分析： 我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”。它生动形象地记录了黄河 流域冬至至来年立冬之间整整 90 天的气候、物候变化状况，是他们消磨冬季时 光、期盼春暖花开的一种精神需求，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事 事项的歌谣。 学情分析： 歌谣有韵律，学生较偏爱读这类的儿歌。我们学生可以借助不同形式的诵读，让 学生在轻松愉悦的情境中展现民俗文化。 教学目标： 熟读并试着背诵《数九歌》，了解春分过后的冬至夏至。体会他们渴望、热爱冬 天的感情，感受生活的幸福。 教学重难点： 熟读并试着背诵《数九歌》，了解春分过后的初伏节气。 教学准备：课件 课时安排：1 课时 教学设计： 一、谈话导入 师:孩子们，现在是哪个季节? 生：冬季 师:民间有人把他编成一首民谣《数九歌》 学生读题 （设计动机：简单的谈话从春天入手，轻松自然的开启文本。） 二、阅读欣赏《数九歌》 （一）课件出示数九歌。 一九二九不出手，三九四九冰上走数九歌教案怎么写， 五九六九，沿河看柳数九歌教案怎么写， 七九河开，八九雁来。 九九加一九，耕牛遍地走。 （二）学生自由读一读 师：第一遍带上拼音将《数九歌》读通 第二遍不看拼音，自己快速的读读。

第三遍用你自己喜欢的方法读熟。 （设计动机：设计不同层次的跟读，便于学生读略读熟儿歌） （三）精读《数九歌》 1.师：谁愿意读帮我们欣赏一下。 同桌合作读读师：咱们同桌好伙伴一起你一句我一句读读，看看哪两个是最好的伙伴啊 (设计动机:培养教师合作朗读的素养。) 3.发现儿歌的韵脚 师：这首童谣读起来朗朗上口，那是因为有奥秘在上面，看谁更聪明发现了。 师范读 （设计意图：让学生感受到儿歌的节奏感与韵律） 师:押ou 男女生比赛读读5.拍手读 师:用我们的小手来打出节拍读读 6.师生合作拍手读 7.简要理解数九歌的含义。 出示照片请学生找到对应的内容 (设计意图:重视图文结合的方法，增强学生的直观形象感。) 介绍数九歌的内容。冬至是我们开启冬天过的第一个节日，同时它也代表着冬天的真正开始。而从春 至之后到来年的冬至整整90 天，称为“数九歌”也称为“九九消寒歌” 三、唱儿歌 1.师:这首民谣不仅可读，还能听，想学吗？ 2.师生共同学听 3.学生唱一唱 四、背诵儿歌 学生试着背一背。 五、课外延伸 师:我们今天学习的这首民谣就是给我们展现了春节期间天气的变迁，自然界事 物的差异，说到这我们需要学学24 节气哦！ 1.出示带拼音的24 节气歌 春雨惊春清谷天，chn jngchn qng mngxi shǔ xing lin 秋处露秋寒霜降，qich shungjing 冬雪雪冬小大寒。

dngxu xu dng xiǎo 2.师:用我们今天学习的方式自己学习(设计动机:由课内的知识引申到课外的24 节气，不仅培养教师阅读儿歌的兴趣， 更可感受到传统文化的活力。) 学生展示学习的成果。六、总结 师:同学们中国的特色文化博大精深，需要我们运用课余时间多去阅读，多去欣 赏它们。 七、作业 1.背诵《数九歌》和《24 节气歌》 2.收集几篇民谣读读 板书设计： 数九歌 押ou 冬至 春分 十个九