怎么写讲稿的课堂设计

Ⅰ.Teaching aims:

Ⅱ.Teaching methods:

Ⅲ.Emotions,attitudes and values:

Ⅳ.Teaching points:

1. The words:bus,drive,worker,police,officer

2. the Smith family

What is your mother?=What does your mother?

She is a bus driver.

Ⅴ.Teaching aids:

Acctiotape,student BookI,pictures

Ⅵ.Teaching procedures:

Step1: Warming up

1. Show the picture about Lesson 33 and retell part 1.

2. Show some pictures and teach the new words.

设计意图:出示33课图片，让学员复述第一部分，这不可是复习上节课内容，同时也有再次新培训的内容，两课是互相关联的。用照片教授新词组更直观，学生记忆会变得深刻。

Step2:Listen and fill

Listen to the tape and fill in blanks.

This is family. Jenny is my friend . She in Canada. Mr. Smith is Jenny’s father. Mrs. Smith is mother. She a brother, Bob and a , Lynn.

Then check the answer.

设计动机:本环节主要训练学员的口语，让教师养成边听边记录的听力习惯。

Step3:Reading

Read the text after the teacher twice.Then let the students read it by themselves. Ask two students to read it. Then let the students redite it for three minutes.

设计意图:朗读对于高中的教师来说是基本的技能之一，而且可以培养学员的语感，帮助教师十分的理解课本和用英文表达。

Step4:Read and answer

Read part2 and answer these questions.

1.Where do the Smith family live ?

2.What is Jenny’s mother?

3.What does Jenny’s father do?

4.Is Bob a doctor?

Check the answer.

Learn : What is your mother? = What does your mother?

She is a bus driver.

设计动机:朗读并提问问题使教师学会阅读，知道阅读时是应寻求相关信息的，而不是盲目阅读，应该认识自己读的是哪个。

Step5:Read and practice

Read the text after the teacher twice. Let the students read it.Then let the students read by themselves.Ask two lines to read the text.

Step6:Practice

Do some exercises in class.

1.Those are blue (公共汽车 ).

2. ( 她的 )brother is a (工人).

3.I want to be a (警察).

4.Wei Hua (live) in Beijing.

5.I love (I) family.

6.happy,are,family,we,a (. )(连词成句)

.

7.We live in China .(对划线部分提问)

you live?

8.He is a drive. (对划线部分提问)

is he?

does he ?

Step7:Writing a passage

Let the students write a passage about “My family”

提示:

1.Where do you live?

2.What is your father/mother/brother/sister?

(worker, doctor, nurse, teacher, businessman , officer)

3.How old are you?

Let one or two students read their passages.

设计意图:六、七环节均为练习环节，环节六为语法、句型练习，有词汇、词组、句型转换于冠词成句，针对性较强，学生才会根据本课所学重点完成这种训练。第七个环节是最深一层的训练，即写作练习，需要对本课理解，重点词、句都把握较好后，运用到自己的写作中，也就是本课学完要学会灵活运用这种重点词跟句教案课后小结怎么写，这只是英文课是否顺利的重要标准。

Homework :

1.Finish off the passage after class.

2.Preview Lesson 35.

设计意图:课上的文章虽然学生展示的数量有限，让学员课下认真完成教案课后小结怎么写，教师批改并讲评才能达到最后掌握和利用的目标。

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请问教学设计就是教案编写吗?教学设计如何编写呢?谢谢!急需正确回答. ______ 教学设计本质上来说是跟教案一样,只是要加上设计动机!设计意图可以在教案开头写,也可以每个环节写.至于格式,视当地教育局的常规而异

教师可以只写教学设计不写教案吗_ ______ 教学设计是书面方式的.包括教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、课时数、教学过程、小结、板书设计、教学反思等等.写设计动机就更好,不写也可以;教学目标显然应三维,不然得不到高分;反思就是假设自己上课中发生了哪些问题,今后有哪个应该改进.板书就是提纲形式,设计成图表也行.

怎样写教案?教案的格式_ ______ 一般格式 [教学目标] 应从“知识与技能、过程与技巧 、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生发展的视角去探讨,既应依照课程跟教材的规定,更应依照学生的思维规律.目标应切实可行,可操作、可检测. [教学重点] 不仅要有...

【怎样写一个完整语句教案】 ______ [教学目标] 应从“知识与技能、过程与技巧 、情感态度与价值观”三个维度设定目标[教学难点] 要注重分析学生在常识形成跟步骤内化的过程中或许遇到的难点.[教学方法] 不求统一的方式,不求统一的方式,但应重视引导自学,注重启发思维,注重激励参加,注重合作学习,注重联系实际,注重引导质疑.倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一.[教学过程] 这部分是教案设计的重点,必须写得准确.完成时能从教学内容的常识体系或教师接受知识的思维过程来展开,也能综合这两条主线优化设计.要加强创设问题情境引导学员的学习,把以难题作线索来组织教学成为过程设计的重要策略.[布置作业]

教案与课堂设计有哪些不同? ______ 教学设计是主要根据教育学和心理学理论、传播理论,运用系统科学的方式,对课堂目标、教学内容、教学媒体、教学思路、教学评价等教学要素跟教学环节进行探讨、计...

教案怎么写啊?_ ______ 【设计模式】(教育理论、课程标准、名人名言等)【教材分析】(教材特色、单元地位、章节文本特征等)【学情分析】(学校情况、学生特点、学习状况等)【教学目标】(三维)【重点难点】(重点:单元要求、教材特点;难点:教材难处、学生疑点)【教学方法】(阅读法、讲授法、对话法、活动法、探究法、任务驱动法、自学辅导法、多媒体辅助教学等)【教具】(教学方式、教学媒体)【课型】( 新培训、复习课、练习课、考查课、实验课、综合课 )【课时】【教学过程】(入——总——分——出;最好写出安排依据)【练习设计】(思考与训练;必答题与选做题;课堂练习与课余作业)【板书设计】(文字式、示图式)【教学反思】(教学后记

如何编写一个合格的教案_ ______ 展开全部兖州技校 孙元一 编制教案的意义1、教案是课堂活动的根据教学方案(简称教案),是学生按照教学大纲、教学内容和课堂对象,而建立的施教方案,是课堂目的,重点、难点,课时安排,教学过程等有序的组合,是在课堂教学中组织...

如何写的教案 ______ 几乎所有的中学都要求学生写讲稿,并把教案做为考核学生课堂工作的一个方面.但据调查,有非常数量的学生写教案纯粹是为了应付检查,对教学并无多大实际含义,后补教案的现象十分普遍.自己做了学生后来,我仍然按“备教材”和“备...

没写教案,写的课堂过程,可以吗_ ______ 教学过程是教案最重要更本质的个别.教学过程再添加一些废话(教学目标重难点教学方法作业布置教学反思等等),就是教案.

怎么写教案,具体包含这些内容 ______ 不同的课型,其教案的编写虽有上述的共性,但也是各自的特征.下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明.1.新授课 (l)抓好教学各环节的过渡、衔接①设计好复习...