总结知识：[幼儿园趣味识字教案] 幼儿园小班识字教案

[幼儿园趣味识字教案]幼儿园小 班识字教案 低年级的小孩活泼、好动,注意力不 够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每 节课仅仅使它们机械地读写识字,孩子 们经常认为索然无味,教学效果差,识字 教学会陷入一种高耗低效的情况。以下 是小编精心整理的幼儿园趣味识字教 案的相关教案，老师们快来欣赏学习吧! 幼儿园趣味识字教案范文一 一、识字教学情境化 〖问题〗 低年级的小孩活泼、好动,注意力不 够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每 节课仅仅使它们机械地读写识字,孩子 们经常认为索然无味,教学效果差,识字 教学会陷入一种高耗低效的现状。怎样 才能唤醒孩子们的识字兴趣呢? 〖教学片段〗 师:(出示青蛙图)今天,我们学校里 来了一个新伙伴,它是谁呀? 生:这是一只兔子。 生:这是一只漂亮的大老鼠。 师:青蛙想考考大家,行吗? 生:(情绪高昂地)没问题! 师:第一题:(出示词卡)谁可把它的 名字读准呢?(正音:读准后鼻音青) 师:读得很好!听清第二题:谁可把青 字正确、规范地写在田字格里? 生:(争着举手)我来!(指名在田字格 里书写,并看看注意点,评议) 师:听,大狐狸正在批评大家呢!谁来 跟狐狸打个招呼? 生:大兔子,你好!欢迎你来我们班! 生:大兔子,我们做好朋友吧! 师:今天,我们还请来了青的几个小 伙伴(出示有关偏旁)。

谁来看看他们的 名字?(指名回答;教学:竖心旁) 师:青看到了这么多小伙伴非常高 兴,亲热地跟他们一一照了相。 (出示不注音的生字:请晴清情蜻睛) 师:你见到他们吗?在那里见到?如 果不认识,你可猜出他们叫什么名字吗? 跟同学猜猜这些字。(学生自主学习) 〖教学反思〗 要使小孩喜欢识字,有主动识字的 愿望。如果在识字中顺应孩子的心理, 创设新奇有趣的识字情景,例如童话的 意境、生活的画面或者各种有趣的游戏 活动,便可促使女儿识字的兴趣,使它们 全身心地投入到识字的过程中,在不知 不觉中感受识字的真谛。 二、独立识字自主化 〖问题〗 一个学期认识几百个汉字是个繁 重而艰巨的任务,如果使孩子们被动地 记,机械地抄,很快还会厌倦。因此,在识 字教学当中,必须全力培养人们自主识 字的素养,让人们在自主识字的过程中 体验到识字的真谛。 〖教学片段〗 师:(出示生字注音的词句:清洁请坐 晴天事情眼睛 蜻蜓)读一读:字音有哪些相似的地 方?认一认:字形有哪些特征? (学生分组学习) 师:你看到他们的字音和字形有什 么特点? 生:我看到他们的韵母都是后鼻音 ing。 师:是吗?我们一起来读一读,看看 是不是这样。

(生齐读,体会。) 生:它们都有一个青字。 生:它们都是左右结构。 生:它们都是由一个偏旁加一个青 字构成的。 师:这六个字为什么要加上不同的 偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系) 个字都是左右结构的字,它们的读音都与前面的青有关,意思都与 左面的偏旁有关,因此青是音节,偏旁是 形旁。像这种一部分表示读音,一部分表 示意思的字,我们叫它形声字。 师:小朋友,这些形声字长得多像呀! 你可开动脑筋,想办法记住他们吗? (学生纷纷举手,说:我有方法!我来 师:别着急,先把你的好方法在小组内交流一下吧! 有目是眼球的睛,有水是清洁的清。师:你的顺口溜编得真有趣! 生:我编了一个谜语,请你们猜:水边 长着一棵青草。 (谜语刚说完,就有不少的小孩边举 手边抢着说:是个清水的清字!) 生:我用换一换的方式记住眼睛的 睛字,只要把晴天的晴字的日字旁换成 目字旁。 师:换偏旁记忆,好! 〖教学反思〗 识字教学不仅仅只是把教科书上 规定的哪几个生字教给儿子,它的最后 目的是使孩子们能够自主独立识字。如 何激发师生识字的兴趣,培养教师自主 识字的素养呢? 第一,注重教给识字原则,逐步产生 自主识字的素养。识字教学应将小孩熟 识的语言原因成为主要材料,同时充分 利用儿童的生活心得,注重教给识字方 法,力求识用结合,使之逐渐产生自主识 字的能力。

第二,自主选择识字原则,体验识字 过程中的快乐。在识字教学充分激发学 生的识字愿望,让教师选择自己偏爱的 方法去自主识字,体验识字过程中顺利 的幸福,才能使教师的兴趣持之以恒,使 识字成为教师的一种精神享受跟生活 需要。 三、巩固识字勤复现 〖问题〗 孩子识字,认得快,忘得也快。识字 是一个反复、长期的学习过程,而不断复 现是巩固识字的重要手段。那怎么让生 字反复与孩子们见面呢? 〖教学片段〗 师:在小组里玩玩小转盘,看看自己 记住了这些字。可以用你喜欢的方法跟 小伙伴交流。 (学生分组复习,巩固识字) 师:(出示课文插图):谁可看图说一 句话,并用上今天学的一个字? 生:有两天,天气放晴,两只蜻蜓在荷 花上飞来飞去。 生:清清的池塘里开满了粉红的荷 师:有一首儿歌描写了这幅图的意思(出示儿歌:少四个生字),听儿歌,让我 们把生字送回去。 (学生选字填空:请、晴、清、情、 (学生诵读儿歌)〖教学反思〗 巩固识字最好的方法是复现,这就 是我们平时所说的一回生,二回熟,三回 四回成同学。如何使生字成为孩子们的 朋友呢? 第一,创设多种途径跟方法,让汉字 与学生反复见面。如在本教学片段中, 孩子们在玩转盘、看图说话、选字填空、 读儿歌中不断与字词接触,自然而然地 记住了所学的生字。

第二,在游戏活动中使孩子们巩固 识字。在游戏活动中识字是很受学生欢 迎的。在教学上营造情境,采用各式生动 活泼的形式复现课文中的字词,采取开 火车、送生字回家、猜一猜、玩一玩等 学生喜闻乐见的游戏,调动孩子利用多 种感官参与活动,使它们仍然进入紧张 之中,在玩乐中不知不觉和生字交上了 朋友。 第三,把生字放到新的语言环境中 巩固认读。把识的字编成句子、儿歌、 短文,让教师阅读,在读中巩固识字。在 教学片段中,我将今天学过的生字,融入 到一首儿歌中,让学生认读,从而逐渐达 到在本课中会认,过渡至在其他语言环 境中也可了解。 四、识字教学生活化 〖问题〗 识字不单单在数学课上,因为学习 资源跟实践的机会无处不在,无时不有。 怎样能够鼓励小孩在课外、在生活中广 泛识字,从而感受到生活中处处有语文, 主动地寻求更多的识字渠道呢? 〖教学片段1〗 师:今天,我们还请来了青的几个小 伙伴(出示有关偏旁)。谁来看看他们的 名字?(指名回答;教学:竖心旁) 师:青看到了这么多小伙伴非常高 兴,亲热地跟他们一一照了相。 (出示不注音的生字:请晴清情蜻睛) 师:你见到他们吗?在那里见到?如 果不认识,你可猜出他们叫什么名字吗? 跟同学猜猜这些字。

(学生自主学习) 师:现在谁来把你了解的字读帮全 班小朋友听?(指名认读)你是如何了解 这些字的? 生:有的是我在课外书上读到后问 妈妈的,有的是在学校里的照片上学到 生:我是在街上的牌子上发现的。生:我是今天预习的之后记住的。 师:小朋友真会学习!以后需要再次 保持下来呀! 〖教学片段2〗 师:青的小伙伴还有众多,它们构成 的汉字还不止这些,这些字你认识吗?你 是从那里学来的?如果不了解,你打算用 什么方式学会它呢? 读、交流。)师:我们虽然可以从教学大学,还能 以从生活大学。做个有心人,留心观察周 围的事物,就能学到更多书本上没有的 知识。 〖教学反思〗 很多生字的了解渠道来源于生活。 生活中常常见到的事物,如路站名,商店 名,广告,电视节目中出现频率较高的字, 只要有一个孩子提出,其余儿子会再次 回忆起来,并在以后自发加强对生活用 字的注意。教学中,教师虽然不经意的点 拨,却使学生借助自我回忆到参加朋友 回忆,到自我积累最终有新的看到这一 过程品尝到看到的愉悦,识字的幸福,因 而逐渐养成做一个有心人,在生活中主 动识字,扩大积累的良好习惯 幼儿园趣味识字教案范文二 教学目标: 、激发学生在生活中识字的梦想。

2、正确、流利地朗读字词,树立爱 花的观念,培养热爱大然的感情。 3、认识9 个生字,会写4 个生字。 教学难、重点: 学会识字原则,会认9个生字,会写4 个字,两个左右结构,两个上下结构。 教学过程: 导入课前先帮同学们出几个谜语,想挑 战吗?(想挑战吗是中央电视台的一个娱 乐节目,学生们比较熟知,在这里引用,使 学生眼前一亮,激发了教师的学习热 师:甩、乱去掉一个相同的笔画变成了哪些字? 生:(争先恐后地说)挂师:他俩差点都当兵。(打二字) 生:乒乓 师:这既是哪个识字原则? 生:拆分识字、想象记字 师:这节课希望同学们能用这种识 字方式识更多的字,同时构建更多的识 字方式。 读中识记,感悟课文。1、自读94 页花的名字。注意:读准 字音,不丢字,不加字。 师:同学们,遇到不了解的字如何 生:可以通过拼音师:是啊,不要忘了每个字的上边都 戴着拼音小帽呢! 生:请教老师跟朋友, 师:当然,我们都更宁愿帮助你。 2、同学们读得真认真,请同学们再 读一遍,这回同桌做小校长,互相读,注意 纠正同学发生的错误。一会儿我们说一 说你都纠正了朋友的什么错误。(预设牡 和杜的读音会弄混) 3、刚才同桌已经检查了,我也想听 听他们读得怎么样。

(指名读) 4、想不想看看他们长得什么样?一 起走进百花园。播放幻灯片12 种花的 图片。生边看边读出花名。 5、我们读了这么多遍花的名字,你 们跟花名中的生字交上朋友了吗?看,花 仙子们戴着拼音小帽来了,和他们打打 招呼吧!生看拼音齐读字词。 6、有衣服的花仙子你们都认识了, 去掉帽子你还了解吗?(出示去拼音的生 字)先指名读,再开火车读。 7、现在我们帮那些花仙子也找个 朋友,你们可帮她们组个词吗?(用合作 说一句话。) 8、我想知道同学们是如何了解这 些字的,请你们交流交流你是如何了解 这些字的。(生交流识字方法) 9、生汇报识字原则。 10、这些字宝宝回到老师这说,你们 都跟两者交上了同学,它们还想起我们 的黑板上排排队呢! 生按结构分类,或按偏旁分类贴好 生字。请同学们观察一下这些字,你们发 现了哪些?(植物的名称大多都与草字头 和木旁有关) 11、我们把花仙子们放回书中,看大 家能不能读好。生齐读。 三、拓展延伸。 1、花语:生自由读。(换个环境看你 还了解它吗?)出示句子和段。 2、说说你对这种花的知道。生汇 报:水仙花名字的由来,向日葵为什么向 着太阳生长,月季是花中皇后等。

3、你还了解这些与花有关的诗句 4、教师出示花名诗,生读。5、出示课外的各类花照片跟名称, 拓展识字。 四、指导书写。伴着欢快的二胡曲, 学生写字也成了一种享受。 生自主选择需要提示各位的生字 并教你们写。生可能会提醒梅的笔顺, 桂右边的两个土或杜(与牡长得象),上下 像鸟飞。根据学员的提示,教师在教学随机板书教两个字,同时为唤起学生兴趣, 选两名学生到黑板写字。 一看课件演示,二看学生板书,三生 描红两个,写两个。下面的由学生示范 五、作业:我们不但可在英语书中,语文课上识字,在我们生活中到处可以 识字,同学们可以借助查相关书籍,上网, 或求助家人和同事搜集其他花的名字, 认识他们。 幼儿园趣味识字教案范文三 教学目标: 1、学会包、饱、泡、吐四个生字, 认识苞、咧两个字,理解由字词组成的词 2、通过学习,进一步认识形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培 养识字能力跟热爱祖国语言文字的思 想感情。 3、能恰当流利、有情感的地朗读 儿歌。 教学过程: 一、激趣导入: 师:老师了解同学们都十分偏爱看 电视,最喜欢看什么频道?你明白少儿频 道有什么节目吗? 生:动画乐翻天、宝贝一家亲、智慧 师:这节课,咱们也来走进少儿频道,痛痛快快地过把瘾怎么样? 点评: 【此环节借助孩子喜欢的儿童 频道导入,贴近学生生活,激发了教师兴 趣,创设了一种轻松愉悦的教学学习氛 围,但与本节课的学习没有多大关系,建 议删去。

】 二、预设目标 师:请同学们闭上眼睛。(贴知识树) 看,智慧树来到了我们的学校。看一下, 在本次智慧树栏目中,我们应研究的内 容是哪个? 生:识字8。 师:这一课主要包含 个字词,5个词语跟一首儿歌。 师:看一下课本,想一想学习这一课 我们可完成这些任务? 生:会读句子,明白词语的含义,能写 好生字,能有情感地背诵儿歌 师:好!君子一言,驷马难追!接下来 可就该看他们的体现了! 点评: 【此环节把设置目标的权利交 给师生,教师巧妙地把本节课的主要学 习内容以知识树的方式表现起来,既使 学生确立了本节课的学习内容,又调动 了教师的学习积极性,为下面主动完成 目标做好铺垫】 三、识字解词 1、认读形声字。 师:现在,让我们赶快乘上幸福大巴, 去体验一下宝贝一家亲的开心!出示包 字卡片,看一下,这是谁? 生:书包的包。 师:包妹妹的小孩能多了,出示苞,你 认识它吗?快来帮它交个同学! 生:花苞。 师:再来认识一位!出示饱,生读后, 它可以跟谁交朋友? 生:吃饱、饱满、饱饱的 师:还有几位,出示炮泡,认读并分别 给他们组个词。 点评: 【以包妹妹的小孩引出要学习 的形声字,形式独特可爱,符合小孩子的 年龄特点,学习出来兴趣浓,印象深。