测评：幼儿园大班健康活动说课稿_少儿英语_幼儿教育_教育专区

幼儿园大班健康活动说课稿《幼儿园教育指导纲要》中强调："开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活 动，培养幼儿参与体育锻炼的积极性，并增加其对环境的适应能力。"所以加强户外体育活 动具有重要的含义。 在日常生活中， 幼儿随处都可以看见各种瓶子， 以废旧的瓶子成为活动用品开展户外活 动，既可发展幼儿走、跑、跳的基本动作既可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。还能满足 幼儿对各类事物的探讨欲望，提高儿童积极参与体育锻炼的积极性。让儿童在自主的探讨、 探索、参与中，培养起竞争与合作的观念。 【说活动目标】 《幼儿园教育指导纲要》提出："在走、跑、跳、钻、爬、攀等诸多体育活动中，发展 幼儿动作的协调性、灵活性。"但是只有学生灵活掌握纲要强调的总目标跟幼儿的年纪阶段 目标之间的关系， 才能超过最好的教育效果。 根据大班的身体发展水平， 幼儿已经掌握了走、 跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的演进幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了 本次活动的素养目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并脚跳的基本动作。 在体育活动中使儿童大胆的去创造、尝试、这样又培养了幼儿的动作技能，又提高儿童 的体质，并让儿童在生活中不断有新的看到、新的变革、新的提升，其创造性培养能够走上 良性循环的轨道。

所以为了推动幼儿思维的灵活性，渗透一定的质量教育，所以我建立本次 活动的情感目标是： 1.激发儿童探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。 2.培养儿童的竞争意识跟协同能力。 【说活动准备】 幼儿是活动的主体，让材料使得幼儿动起来，为了活动的成功举办，实现各个环节的衔 接跟连贯性， 达到活动目标。 在考虑到幼儿已具有的关于瓶子的生活心得和动作能力的基础 上。我做了下面的材料准备：1.经过装饰的盒子若干，兔爸爸头饰一个，小白兔、小黑兔头 饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用铅笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在 的区域。这无法使儿童充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。 【说活动重难点】 体育活动主要是借助动作练习，发展幼儿的身体协调能力，增强儿童体质，通过游戏能 以使幼儿带着兴趣完成所要求的体育训练，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的 掌握新的动作要求。所以，我确认本次活动的重点是：掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并脚跳 的基本动作技巧大班儿童正处于培养自制力、 坚持性的关键时期， 虽然它们具有了一定的制 约自己、劝阻对方的素质，但是在进行规则游戏时，大班儿童集体荣誉感增强，追求比赛结 果，难免会出现破坏游戏规则的行为。

规则意识的构建不是靠说教和硬性要求就可以做到， 重要的是培养，需要我们在活动中的坚持、提醒。所以我确认本次活动的难点是：幼儿在比 赛中自觉的遵循游戏规则。 【说教法和学法】 教师在课堂活动中的定位是儿童的支持者、活动者、引导者。所以这次体育活动中，我 克服了特色的老师形式常识 大班障碍跑教案怎么写，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。根据各 个环节的规定和准确情况，采取适合的教法： 1.讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的把握 动作技巧，游戏玩法。又可以防止儿童因使用器械不当造成的人体损害等意外发生。但是， 对于这一教法，我也是在推进游戏的环节适当的采取，因为我应把更多的时间带给父母，让儿子自主的探索。 2.语言提示法： 幼儿的自我约束能力较好， 对这些详细动作技巧、 规则的不能完全把握。 所以，我采取语言提示法在本次活动中简单、明确的提醒、指导儿童进行活动。 3.情感渗透法：情感渗透对儿童活动中推动的情感目标的重要手段。在活动中，我会及 时予以幼儿激励和赞扬，鼓励幼儿进行大胆的探求，玩出不同的打法，注重与同伴的交流合 作，在幼儿获得激励的同时有助于目标的达成。

《纲要》 中强调， 要尽量创造条件使儿童喜欢参与体育活动， 并且帮助其超过动作协调、 灵活的目标，使它们展现体育活动的过程常识 大班障碍跑教案怎么写，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿 的详细学法有： 1.练习法：幼儿对动作的训练有利于幼儿很好的把握动作。所以在幼儿自主探索后，教 师进行部分示范，再提供机会帮幼儿自由分散训练也是促使后面游戏环节的推进。 2.游戏法： 《幼儿园教育指导纲要》提出"幼儿园教育要遵从幼儿身心发展规律跟学习特 点，以游戏为基本活动。"游戏法是以游戏的方式组织儿童进行人体锻炼的方式。此原则是 激发引导儿童参加活动的重要方法，符合幼儿身心发展特征，满足儿童身心需要。 3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的极力愿望，有利于激发幼儿愉快的心情跟参与身体锻 炼的积极性。 【说活动过程】 结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标， 按照幼儿体育课堂活动的基本结构， 我 把活动过程分为三个大环节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。