学校课堂教学工作总结3篇

学校教学教学工作总结3篇

总结是把一定阶段内的有关情况预测研究，做出有指导性的心得技巧或者结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起至呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该如何去写总结呢？以下是小编为你们收集的大学课堂教学工作小结3篇，希望还能帮助到你们。

学校教学教学工作小结 篇1

紧张忙碌的一学期今天已经可以结束，回顾一学期的课堂工作，既感觉了繁重中的忙碌，紧张中的幸福，又深深感受到了收获中迸发的是汗水与感动。本学期我校重点工作再次以教学为中心，以重实际、抓实事、求成效为方法，加强教学常规管理，认真贯彻课程计划，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定计划顺利地完成了本学期教学工作任务，现将本学期教学工作小结如下：

一、让学生作为完善教学的受益者。

加强教学常规管理，是增加教学品质的基本确保。在大学统一布置下，本学期各学科组从课堂计划;备课与教学设计;课堂教学;作业布置与批改;测试与品质分析等方面都进行了严苛的完善和规定。在实践的过程中，我们深深地体会到，要增加课堂教学效率，必须应按学科开展教学的各个环节。我们首先进行了下面规范：

1、规范集体备课。主管副总深入年组把关掌舵，做到“精雕细琢”，本学期我们再次引入互动式集体备课模式，要求学生把备课的主要精力放到明确教学目标，理清教材思路，规划教学步骤，创设问题情境，化解教学疑问，促进师生心智发展上。数学老师在共享电子备课，注重课堂反思的同时，重视集体备课，在探讨、碰撞中逐渐总结成功的做法跟经验，使电子教案既实效又灵活，既减少抄教案带来的负担，又可提升教学效益和课堂质量。语文老师注重把握教材编排模式、掌握基本内容以及内在联系。一篇文章应把握主线、明确重、难点，搞清疑点，掌控关键、精心设计训练题，将每一篇文章只是阅读篇目来完成，在阅读教学中展现语言文字训练，让听说读写更具实效性。科任学科每年一次的同事科跨年段集体备课，主要以切实发现问题、互助讨论研究为主，融合大家智慧，优化课堂教学结构。9月20日张霞主任组织1—6年级品德与社会的全体学生进行集体备课。大家深深地感受到在教学中学生自己能够缓解的难题，可以在集体商讨中，寻求到好方法。大家把在以前教学中的好的教学设计，好的教学资料进行汇集共同分享，这样又可更好的帮助学生在教学中加强不同形式的课堂，也让本学科教学在集体备课中收到良好的效果。集体备课我们按教研组长的分工，按单元备课，组内建立资源共享;做到超前一周备课，教案后有反省或后记，教案带进教学。备课时坚守定时、定点、定规定、定内容、定中心发言人;有计划、有记录、有小结;每位学生再依照自己班的状况进行教前设置，都能做到二次备课。

2、规范课堂教学。在完善学生课堂教学行为的基础上，本学期我们非常完善学生的课堂教学过程。我们要求学生的课堂设计一定要以课程标准为根据，面向全体师生，改变传统教学方法，树立目标意识，努力推动每节课的课堂目标，以超过“轻负高效”的教学效率。

从一学期的推门课检查来看，各科老师积极钻研新课程的课堂理念，有意识运用新的课堂方法跟教学方法，积极关注课堂教学的有效性，很多新课程理念已经自觉转化为学生的课堂行为。通过授课，我们看到这些学生的课，有许多教学环节给我们留下了更深的印象。比如张艾文、解君、马继兰、王艳波、李淑琴、王岩等教授具有更强的课堂教学驾驭能力，课堂教学各环节严谨，扎实，对教学内容的重难点把握得非常好;任碧君、庞桂芬、张红丽、李仲平、王燕、薛玉、宫玉玲、刘文慧等教授教学基本功扎实，善于组织教学，常规训练有素，始终把培养教师良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中;解君、楚静、左艳红、张杰、陈颖、刘静、祖碧芳老师具有灵活驾驭课堂的素养，始终注意培养教师的学习兴趣，善于用生动的语言调动学生学习的积极性。

3、规范质量监控。语文、数学、外语三门学科教学品质评价，我们秉持“重平时”、“比三率”（及格率，优秀率，提高率）、“看起点比增加”的方法。月测试和单元评估及时追踪课本考察学生，每次考查后，学校都将《学科成绩统计分析表》发至每个教师手中，各教研组的同学都要坐下去，认真就每一个班级，每一个后进生的详细状况仔细地预测，总结成功的心得和失利的教训，分析每个后进生知识的把握状况，交流各自改进的举措，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

为了提高对教师的备、讲、批、辅、考的动态管理，本学期我们仍然以随时抽查为主，集中检查为辅的方法，对学生的教案、辅导、批改等环节进行量化，采用事先不打招呼，推门听课的方式，以真实掌握学生课前备课的状况。我们还要求每个教学负责人每周授课不少于2节、每周主管年级的集体备课必须参与、其他教学常规检查每周不少于2次，每周监督检测结果都应公示于众。通过一学期的跟踪记实，正副校长代课共计65节，听课共计107节;每位教导主任听课50余节、备课指导31节、先后进行了2次教案抽查，3次作业检查、1次课堂笔记检查、成长记录袋检查评比共计2次、成长足迹检查1次、共组织教研活动8次，积极关注试卷讲评从试卷综合探讨各阶段的教学状况并组织质量预测共6次，每次活动结束都有小结有推进，保证了教学工作的有序，良性发展。

二、让扎扎实实的竞赛活动奠定孩子成长的基石。

1、为了使传统美德根植于教师幼小的灵魂，耳濡目染中华优秀特色文化，在上学期经典诵读的基础上，新学期伊始就进行了朗读《弟子规》的评奖与验收活动，使教师在竞相诵读中规范自己的谈吐仪态，从而养成良好的日常行为规范。刚刚进入一年级的小学生，在班主任老师的带领下一天也早早诵读《弟子规》，促使人们从幼儿园的“小朋友”向“小学生”的迅速转换，从而更好的适应学校生活。

2、继续推进读书活动。尽管本学期教学时间短暂而紧张，但“第二届读书节”活动却如火如荼地举行起来。各英语老师据本年段师生特点跟学员爱好制定了切实可行的读书计划，计划内容更详实，既有诵读经典名篇、也有积累背诵;还推荐当下学生跟父母喜闻乐见的篇目，并安排每周阅读的时间，进行课外阅读，让父母在系列阅读中享受阅读的幸福，积累词汇，养成自觉阅读习惯，沐浴在浓厚的书香中。另外我们的校长还积极组织师生参与由海拉尔区图书馆主办的第二届青少年读书节系列活动——“品味书香”为主题的书签制作大赛活动。在教授的指导下，有的学生把书签设计成自己偏爱的可爱形象，有的设计成书的图案，还有的在书签上写上勤奋读书的名言和句子。新颖而又有内蕴的书签增添了学子读书的乐趣，既减少了视觉疲劳，还有助于学生对书中内容的思考。此次活动我校赢得了海区第二届读书节优秀组织奖，四名学生分别夺得金、银、铜奖。

解君老师经常利用早上课指导教师进行课外阅读。短短四个月学生终于养成了自觉阅读的好习惯，每天早上课但是没有教师学生也可安安静静开始读书。每天三分钟学生的默读展示、每天写2句话、每天写一段话，让孩子们将每日的阅读积累进而成为了一种习惯，实实在在地使孩子们在阅读中收获了愉悦，收获了顺利。

张霞主任主持编辑的“六年二班语文专刊《繁星笔会》”，配合课堂教学，从教育的视角办报，目前已完成9期。版面丰富融语文话题、心灵随想、好书推荐、课堂精彩片断、名人诗句、习作大展台、教师寄语等栏目，面向全体师生发表内容健康、形式丰富多样、语言生动活泼的好文章，为教师提供了发表习作、交流思想的园地。

3、为迎接“海市一年级拼音验收”工作，我校一年级四位教师紧锣密鼓、加班加点地培训。教导处组织了拼音过关检查，试题的覆盖面比较广，考察形式独特，图文并茂，从评估成绩看不同层次的学生在原有基础上都有了质的飞跃。10月下旬参加海区一年级拼音统一验收，虽没按校排名，但我校成绩最令人满意。

4、口算既是笔算、估算和简算的基础，更是培养学生迅速反应能力、提高运算技能的好办法。1—6年级“口算百题检测”，让老师跟学员充分认识到口算是学习英语的基础，更是学校英语课堂的重要内容之一。11月“数学活动月”的举办，再次引爆高效课堂的风潮，本次活动主要是对于后进生，通过基础问题解答形式的展现，让我们进一步认识数学后进学生开学以来的学习状况跟成绩提升的情况，同时也让那些对数学望而却步的女孩，对数学建立了自信，感受到了学习英语的真谛，提高了人们学习数学的积极性。

5、1—6年级的百字检测，不仅考察教师记忆生字的情况，更是考察学生是否可按笔画规律写字、写字时是否注意间架结构。从测试的成绩看绝大多数学生，能将字写正确，但把字写规范、写美观还必须各位语文老师的细心指导和耐心的训练。

三、加深课堂教学研究，提高学生教学素质。

为了进一步加强“自主、合作、探究”的课堂教学模式，本学期我们再次深入课堂教学研究。开学的第二天，主抓教学的领导就深入课堂授课，开始了一贯而终的课后听课活动，这次活动包括了所有学科，直至12初整整进行了4个月。课后主管领导们及时细致点评，时刻为学生课堂教学把脉诊治，使教师们收益良多！

9月初“青年学生探究课”紧紧围绕增强课堂教学的有效性，为青年学生的迅速成长搭建了互动交流的系统。王燕、窦玉欣、兰爱英、冯薇四位教师一展风采为其他同学做示范。课后，市教研室贾老师、樊老师、代老师针对语、数学科课堂教学，做了迅速、细致的点评，并为老师们今后的教研、教学强调了新的要求，使所有授课老师受益匪浅！此次活动的举办让我们兴奋地发现，我校青年学生日常工作中的极大热情与良好的敬业精神。几位做课老师课堂中可把新的课堂理念与现代教育信息技术有机地融合出来，在不断的反省和思考中培养起信心，已逐渐变成我校课堂教学的中坚力量。

今年十月我校有10位年轻学生参与海区学科带头人、教学能手的评眩学校领导极为重视，反复听课，严格把关，学校骨干校长也自愿与她们结成对子，全面参加备课，对课堂中发生的难题及时予以以纠正、评析进而反复推敲教学中的每位环节，包括讲义出示的时间，练习题的设计逐一进行了优化。王尧主任的语文课，让学员在游戏中尝试看到问题，在小组合作研究中缓解问题，让学生感受成功的幸福;王燕老师的物理课，能够诱发不同层次学生的学习热情，体现因材施教;冯薇老师的语文课，适时创设情境，让学员认真反思、自行摸索、积极鼓励学员参加知识的建立过程中;兰爱英、窦玉欣两位教授的数学课，适时点拨，循循善诱，充分发挥了学生的主导作用;张立新的《品德与社会》，通过学生的搭桥引路，培养了教师的社会责任感，在推动了解飞跃的同时，思维也受到拓展;祖碧芳老师的《信息技术》、刘静老师的《科学》课，巧妙的设计，激发了教师合作研究观念，培养了教师的变革精神和实践能力，得到了学生的喜爱跟欢迎;银壮老师的体育课，独特的课堂设计、充满爱心的教学氛围，受到了观众的差评;贾燕老师的艺术课，教师和师生举办了生动的实践活动，学生在活动学校，在交际中成就，并把鼓励跟却争带进教学。几位参评教师就像竞相开放的小花，在尽力求索中显得十分茁壮。

四、校本教材使用跟课题研究。

结合教研室课题要求校本教材《写字》和书本配套使用未近两年之久;一、二年级数学校本教材《数学乐园》及一、二年级英语校本教材，结合小学生的年龄特点，图文并茂，学练结合收到良好效果。

目前已向上级部门报送了三个课题，其中《培养小学生心理健康的有效机制》已在呼伦贝尔市审批立项，此课题开始实行以来，我们仍然与呼伦贝尔学院的教育心理系保持着紧密的联系，他们在专业上予以了我们指导与帮助，让我们心理课题的推进非常具有实效性，相关档案整理后续材料收集工作，韩葳主任一直在做。今年9月《小学低年级课堂行为习惯养成的研究》已在内蒙古自治区审批立项，相关档案材料搜集整理工作由王瑶主任负责。

一学期的工作千头万绪，今天的小结也并非一个点，对于工作中获得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的再次进行;对于工作中的难题，我们将理智思考，寻找更有利的捷径，披荆斩刺，毫不气馁。正如屈原所说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

学校教学教学工作小结 篇2

一、领导加强，认识增加

宣传工作，与领导的注重程度有关。一个有远见足识的领导，都非常注重宣传工作。我校领导从一开学就把宣传工作放到学校工作十分突出的地位。校长亲自抓，副校长分管。学校领导逢会必讲学校宣传，发动学生积极参加，引导大家改善认识。有了领导的注重和发动，全体学生对大学宣传工作有了新的了解，从而变得自觉、更加积极地参与宣传工作。