教师教案设计的基本理论跟要求_职业技术辅导_职业教育_教育专区

教师教案设计的基本理论跟要求 一、备课的含义和根据 1. 备课的意义 1.1 有利于教师掌握教学活动的各环节，加强教学计划性 包括：明确教学目标、教学内容，选择教学方法、教具等，为成 功教学设计愿景。 1.2 有利于教学模式转换为教学行为 1.3 有利于加强教学的预见性 通过备课可以让学生充满信心的进行教学，并且让课堂变得符合 学生的学习规定。 2. 备课的根据 2.1 以教学理论和技巧为指导 2.2 以教学目标为指向 2.3 以教学对象的还要为落脚点 2.4 以教材内容的要求为基础 2.5 以教学经验为借鉴 二、备课的内容及程序 1. 备学生 一切教学活动都是为了教师，学生是学习的主体，满足学员规定是备课首要考量的事情。学生学习的还要有：求知的必须； 情感的须要；表达的必须；应用的须要；预期和将来的还要 5 方 面。 备学生的内容包含： 1.1 了解学员在接受新学习任务前的预备状态 包括未把握了这些知识、技能，心理动作的成熟度等，可以 通过研讨、询问、发放调查表、小测试和日常观察来完成。 1.2 了解学员对新的学习任务的熟悉程度（直接妨碍到对学生参 与活动的设计） 教师可以借助调查学生获得生物学信息的渠道、个别谈话、 设计教学询问跟与相关课程教授交流等来完成。

1.3 了解学员对学习新任务的情感态度 主要是指知道学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等。 1.4 了解学员对学习新任务的自我监控能力 主要认识学生的学习习惯、方法、策略等行为偏好，把学法备入 教案中。2. 备任务 2.1 明晓学习任务的类型 学习任务的类别能分为：知识领域；动作领域；态度领域。将任务进行归类，有利于新教师依据学习任务的类别，设计相应的教 学思路。 2.2 关注学习任务的基本环节 a、 b、 c、 d、 e、 f、 从整体上把握教材的设计模式 从构架上预测教材的课堂主线 从内容上预测教材的逻辑模式 从教师的学习应该探讨教学的重难点 分析教材联系实际的动因 分析教材的育人因素2.3 开发跟利用课程资源 a. 学校资源 b. 社区资源 c. 家长资源 d. 媒体资源3. 备目标 深刻领会教学大纲的各项规定。 备目标的几点规定： a、 b、 目标全面 目标确立c、 d、 e、目标难度适中 目标应有弹性 目标以便测试4. 备检查 检测是教学活动的反馈信息，检测学生学会了哪些，学到何 种程度教案的理论依据怎么写，判断教学是否超过了预期的教学目标。 5. 备过程 教学过程是手段多样，它的设计就是对怎样达到教学目标的 方法，对教学的内容、策略、教具、环境跟课堂时间等进行安排。

5.1 设计课堂教学的操作程序 5.2 5.3 确定教学机制 创设学习环境5.4 安排教学时间 a． 整体时间分配 b. 课时分配 c. 教学内容的时间分配 d. 保证学员实际的学习时间 e. 防止教学时间的遗失三、教案的撰写与实例《xxxxxx》教案一、课程基本信息 课程代码 中文名称 适用专业 总学时 先修课程 二、课程教材： 三、教学对象： 四、主要参考资料： 五、教学传统 （如授课安排计划，或其它有别于正常教学方法的可体现学生 教学的传统安排） 如无教案的理论依据怎么写，可略 六、课程考核方法及成绩评估 七、其他说明 八、教案 1. 教案的内容：教学课题（以章为单位撰写） a. 教学目标（以教学大纲为根据） b. 教学重难点（以教学大纲为根据） c. 教学时数（结合教学大纲和课堂日历安排） d. 教学方法 e. 教学过程 教学过程能多样，具体的写法主要因人而异，常见的方式 xxxxxxx xxxxxx 课程类别 英文名称 开课单位 学 分 xx xxxxx 西南大学生命科学学院后续课程有文字式、表格式、程序式、图文式等，也能几种形式综合使用。 可写出教学每个环节的详解思路（简案） ，也可以是教学 中应讲述的所有内容（详案） 2.教学后记 每门课程结束后，进行教学经验的小结，为以后教学提 供改进的模式。