大班社会我是小小设计师教案怎么写 如何进行幼儿园社会教案案

(1)介绍自己制作的脸谱。

(2)概括京剧脸谱的特征。师生共同小结：脸谱是我国音乐独有的美术，用夸张的色调、线条跟对称的方式体现不同人物的不同性格跟特征。

2、戏剧老师示范画脸谱。(外请人员)

(1)戏剧教授介绍材料、工具。

(2)戏剧老师帮自己化妆。边画边介绍化妆过程跟注意事项，重点：小笔勾线、大笔涂色，从上往后画，每种色彩用固定的笔。

3、幼儿自己画戏妆。

(1)幼儿选择自己想化妆的角色。

(2)幼儿自己涂画脸谱(轻放背景戏曲)教师和戏剧教授一同观察幼儿的操作，鼓励幼儿大胆尝试在自己身上画油彩，给予部分儿童一些必要的帮助。

4、自由舞蹈。幼儿边唱京剧边自主表演。

分析：本设计的教学过程简捷而清晰，围绕画脸谱展开，既从儿童未与经验出发，又在与专业人员直接学习的过程中取得相关知识、技巧，还使幼儿大胆自主地实践、练习，并在化妆后开启场景自由体现。这样一次成分较丰富的活动，教师设计的四个环节，步步推进、层层深入、环环相扣保证了学生—幼儿—社会人员三方交流、幼儿自主训练的机会，遵循了幼儿学习规律，调动了幼儿的积极性常识 大班障碍跑教案怎么写，保证了幼儿的参与性，这样简捷而清晰的教学活动过程可以作为推进幼儿主动发展的过程。

（二）教学过程需要兼顾重点 提高主要目标达成度

幼儿园一个教学活动通常只有十多分钟到二十分钟的时间，即使大班后期也唯有三十多分钟[综合性教学也应控制在二、三十分钟(小、中班)到四、五十分钟(中、大班)，极少数活动用半天的时间]。在这种短短的时间里，教学过程需要围绕本次活动的主要目标、围绕重点线索展开，努力确保幼儿在主体活动中有明显的收益。但是有一些教学活动的过程通常不能保证主要目标的谋求。

例三：数豌豆(中班、数学)简要过程：

1、感知豌豆夹中豌豆的数量。看看豌豆夹的外形特点，数数豌豆夹中豌豆粒。

2、剥剥、数数、记记。每人二个豌豆夹，剥后数一数并用自己的方式作记录。

3、分析记录单：重点：怎样记录看得知道?豌豆夹里的豌豆粒一样多吗?

4、再次操作：用知道的方式记录3—5个豌豆夹中的豌豆粒。

5、交流并总结。讨论：豌豆夹里的豆宝宝一样多吗?最多的几粒?最少的几粒?

分析：豌豆夹中豌豆粒的差别，可以导致儿童探索周边事物的积极性，过程紧紧围绕剥豌豆、数豌豆展开：一个豌豆夹里有几个豆宝宝?多的有几粒?少的有几粒? “用自己的形式记录”为幼儿展现自己的数概念跟自主学习能力提供了体现的机会;又在同伴交流互动的学习情境中，感受记录的不同方法，同时既在探讨过程中逐步掌握“怎样能够把几次操作的结果描述清楚”，…….这是一种自我学习素质的训练。最后一个环节让幼儿相当最多的跟最少的几粒，不仅进行了数学素养培养，更埋下了到生活中再次构建研究的积极性：豌豆夹中非常多的是几粒?豌豆夹的多样性可以导致儿童认知的积极性、探索的丰富性。活动过程需要尽力围绕主要目标、重点突显的进行。 例四：《阅读广告》(大班 综合 )简要过程：

1、谈话：引导儿童关注生活中的阅读。

师：你们明白广告吗?在那里看到过广告。

2、阅读电视广告。

(1) 播放关于牙膏的广告。

(2) 讨论：这是一个什么的广告?你看见了哪个?

让幼儿说出大概印象：是牙膏广告，有好几个人。动作更滑稽，颜色很好看……

(3)师：我们再来看一遍，有些什么人，他们都说了哪些，做了哪个?

3、幼儿创编广告。

(1)为小朋友喜欢的产品做广告。

师：来听听这些是哪个?你看过很多产品的广告吗?谁来试试。

(2)为产品编广告。

师：刚才小朋友做的都是和电视里一样的广告，现在我们自己来为那些产品编广告。

小朋友先选择一样产品，可以一个人做也可以几个人合作(幼儿自由结伴创编广告)。

分析：教学过程虽注意了从小孩已有经验入手，并在回忆、模仿后使小孩创编，但几个问题是显著的。

1、该活动提问内容跟学生思考的第一环节不对应。“生活中的阅读”内涵丰富，而广告也是阅读的一个方面，教师的回答直接指向广告，会限制幼儿的认知，所以，要不设置标题：直接鼓励幼儿回忆关于广告的经验;要不设置教师的回答：引导儿童谈谈生活中阅读过哪些。

2、没有能使成人认知、提升广告的特征。广告语的确是幼儿喜欢感知、能够认知的语言方式，可以作为儿童模仿、创编的一种形式。但广告语的特征是哪个?从整个过程看出教师在以牙膏广告为范例时也是引导幼儿说出：“有好几个人，动作滑稽，颜色漂亮……”甚至在安排再看一遍广告前也并非提醒幼儿注意：“有些什么人，他们都说了哪些?做了哪个?”而针对广告语的特征，如：言简意赅，郎朗上口，生动幽默等仍从来突出。

3、让小孩创编广告，教师只注意方式上的自主：可以自己编也可以自由结伴编，但是如何创编广告交待不清，在小孩没有明确广告的特征的状况下既如何创编呢?好的课堂过程要可围绕教学目标展开，应突出重点，分析或许出现的症结，使目标在循序渐进的环节中自然达成。

（三）选取适合的方式、途径，讲究教学的实效性

教学方法是连结教师和成人或者学生、儿童跟学习内容的媒介，在考量幼儿的学习特性跟认识规律时，幼儿教师们注意教学过程的趣味性、活动性、但有时产生为生动而生动，为多样而多样的追求方式的问题。

例五：散文诗欣赏《白云》(中班语言)简要过程：

1、出示一朵白云(图片)谈谈白云的家住哪?

2、欣赏散文诗“白云“(配乐)

3、大班幼儿表演(真实情境)

4、学习文学诗并理解语法(幻灯)

5、幼儿练习朗诵(动画片)

6、自主选择头饰边念边表演(头饰)

分析：散文诗欣赏与学习是提升幼儿对哲学艺术的体会、理解力。散文诗充满了想象和美感。在课堂过程中学生力图要多种手段使幼儿经历回忆经验—欣赏—学习—理解—表现的过程，但这几点需要反思：

1、整个过程进度过快。这是当前教学过程常犯的弊病。不是引领幼儿一步一步地前行，而是迅速走过从认知到体现表达(甚至造就)的全过程。

2、教学方式很多。如果每一次教学学生都应安排、制作四、五种教具，那学生要有多少精力投入到这些准备中?一个人的精力是有限的，为了一个活动费用那么多精力，必然影响其它活动精力的投入，受损失的是幼儿的正常的发展。

3、应充分令儿童展现和感受诗歌诗的幽美景色。本活动有些方法的使用既费时又不利于渲染诗的诗意，如：大班小朋友表演法，教师要花太多时间去演出，而这些舞台既会破坏“太阳弟弟给我洗脸”、“披上金色的外套”“风娃娃”用细腻的手臂帮我“梳头”、“带者我飘来置去”等形容、夸张、想像所打造的“幸福”氛围。在教学过程中我们要避免追求方式差异而把简单的事变复杂了，我们尽量不要做高投入而低收获的事。应该按照幼儿的理解水平、教材内容，选择适合的教法、教具，防止为直观而直观，为生动(丰富)而生动(丰富)等现象，应该讲究教学的成效性。 例六：彩色的雨滴(小班美术)简要过程：

1、进入“下雨情景”玩音乐游戏：“下雨了”和“大雨和小雨”

2、教师示范点彩画

(1)欣赏画有天空、草地的大背景图(三张铅画纸拼成)

教师选不同颜色用手指点画雨滴

让幼儿感受雨滴是从上往下落下的;

强调：换颜色时应先把双手上的颜色擦干净。

(2)幼儿跟随同学用右手书空练习：一点、一点

3、幼儿作画(配“下雨”乐曲)

·提醒幼儿自己选用颜料，找一处合适的位置操作。

·观察幼儿如何点画雨滴，给予部分儿童以需要的提醒。

·鼓励幼儿可以多画几种不同颜色的雨滴。

4、欣赏：感受自己跟同伴一同彩色雨滴的美景

5、幼儿听着乐曲的“雨声“、“撑着小伞”离开活动场地。

分析：这是一个以音乐为主的课堂活动，从观察范画到自己训练保证了幼儿是活动的主体。开场选用音乐游戏，调动了每位儿童的已有经验跟身临其境的心情，在“雨声”音乐伴奏下创作，可以让幼儿在“下雨”氛围中尽情地表现对下雨的体会，幼儿创作时选择了大副背景图拓展了幼儿的想象空间，创造了既源于真实生活又高于现实生活的美术氛围，当小孩 “撑者小伞”(想像情境)在雨中行走时该是何等的满足。这样的自然综合在互相关联的情景中，可以让幼儿如身临其境，既得了点画雨滴的新经验，又同时巩固并丰富了科学、音乐，身体动作、自我保护等多方面的心得与表达方法。

设计思路：

幼儿园恶性事故的连续出现，为我们敲响了安全教育的警钟。二十一世纪的小孩活泼主动、大胆不怕困难，因此设定“遇到坏人怎么办”的困局，通过角色扮演，一边看到问题，一边随机教育，不但应使儿童学会保护的方式，而且应使儿童的灵魂受到共鸣，增强自我保护的素质。

活动目标：

1、知道遇到坏人所需要实行的恰当措施。

2、增强幼儿的自我保护能力跟意识。

活动准备：

课件、灰太狼、喜羊羊等动物头饰。音乐《喜羊羊》常识 大班障碍跑教案怎么写，红旗若干，红队、蓝队、黄队指示牌。

活动过程：

观看课件、导入

1、“前不久，有一个坏人来到了一所幼儿园，我们来说说。”

2、幼儿观看课件：近期幼儿园恶性事故的真实片段。

3、如果坏人来了我们幼儿园怎么办？

讨论：幼儿园来坏人怎么办

A、播放课件（一）老师引导幼儿观察。

有一天，有个小偷拿着刀时常闯进幼儿园，看他正在干什么？（踹门）他想干什么？坏人要杀我们如何办？

请看看万一有坏事要过来，你会如何做？（幼儿讨论）

B、播放课件（二）

看看老师是如何做的（堵住门不使坏人进来）打电话。小朋友是怎么样（躲在床底下或桌子后面）

教师小结：坏人来了不要慌，老师会保护他们的。小朋友要赶快躲起来。我们要把门关好。可以用大的物件堵在旁边，不使坏人闯入。

C、播放课件（三）

“看，万一坏人闯入学校，我们必须如何办？”

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