思想政治课的评课稿

篇三：政治评课稿

带着真心，收获财富

今天参与市上组织的教坛新秀、骨干校长的授课比赛，自己的回报真的是很大。

参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课，因为我也刚好在晚上也提到这，因为是第一轮带政治，所以每节课我都在琢磨如何能够更好的展现给我的学生，怎样能够让人们听的容易，而我又讲的轻松。所以高级中学的陈淑萍老师跟学校的王新孝老师给我送来了及时雨，

对于两位大哥，我更多的是学习，

首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢性感的教学风格给我留下了深刻的印象

一导入：一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调动同学们的积极性，他们显然更想知道自己父亲的首付来源都是按哪个性质受到的。所以起初陈老师就打了一张王牌。

二：陈老师对课本的敬慕程度，让我敬佩，她几乎是没有漏掉任何一个知识点。

三：陈老师的语言组织能力也有相当的精密，在40分钟的课堂教学中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的说法错误，这让我十分的佩服，也相当值得我学习。

四：课堂思路清晰，整个课堂为使“是哪个、为什么、怎么办”三个大环节进行。

但课堂陈老师的几个细节，我认为应当再建立一下比如，在导入

的之后，陈老师在一个个的使教师重回人们家长是干什么的、月收入是多少。针对这一难题我认为有点不妥，因为高中生处的这个阶段，自尊心是非常强的，尤其是设计到家庭这一块，他们通常是最不愿意在大庭广众之下说出家庭的一些隐私，比如孩子是干什么的，尤其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的民工、有些是摆地摊，对于自尊心强的小孩，问这种疑问很容易伤害到他，甚至影响到他之后在班集体中的生活。

另一方面，陈老师在起初的之后就展现了海尔集团的材料，让学员判断其中人员的分配方法，陈老师也许是想使教师带着困惑学习，但在当时的课堂过程中，学生找我的不是很好。加入吧把这一材料放在知识点讲完之后再展现，这样除了可以检测到课堂效果，而且更重要的可以起至巩固的作用。

其次是学校的王老师，王老师讲课的风格可以说是搞笑

一：他的导入更引来学生的眼球，也就是调动学生的学习兴趣：以自己的收入跟排球运动员的收入，还有海尔集团员工的收入为契机。

二：在讲课的过程中，他诙谐的混搭体现的十分显著，课堂气氛非常活跃。

三：在整个教学过程中模式更明确

四：而且板书很整齐。

但王老师在上课的过程中有一个口误：股票可以做为慈善。这个口误虽然并非一带而过但容易让严肃的学生造成疑惑。因为股票是一

中投资方法，它的价值有巨大的不确定性，只有当它换成纸币，才能成为慈善。

以上也是我的一些小小的建议，作为新同学，我的评价变得更单薄，我也是一个初学者，不到之处还望大家前辈指点。

不过我感到失望的是我学到了这些，讲课的方法、驾驭课堂的素养、驾驭学生的素质、以及应变能力。

篇四：新校长政治课评课稿

各位领导、老师们，晚上好。学校安排我点评一下王老师的课，谈不上点评，仅仅谈谈看法。我命了一个题目：

一节精彩的政治课

听了王老师的《政治权利与义务》这一节课，感受最深的'是：他很高的利用了“三步五环节”课堂理念来统领整节课，讲的挺精彩，展示了一位优秀政治教师的风范和特点，需要我学习的地方也好多。

第一、整节课系统性强 ，自学目标定位精确。

王老师以播放正在进行的十二届全国人大一次会议的有关视频导入新课，展示学习目标，并使教师结合学案的自学部分去阅读课本，大约用了（5分钟）时间，在学生阅读过后,通过设计几个重要的难题使学员回答，来检查自学情况，教师再加以点拔，自然的把难题的答案呈现出来，在这里很好的处理了这么多自学内容与检查落实的冲突，讲与不讲的冲突。整节课以问题研究为龙头，以认知训练为主线，给人的觉得是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。

第二、自主性、合作性强 ， 体现新课程的课堂理念。

王老师在课堂中充分展现了“教师为主导，学生为主体”的新课改模式。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不仅仅简单的教材知识的列举政治评课记录怎么写，更多地是教材知识的重组跟融合，把教材内容浓缩成几个探究问题，让学生紧紧围绕这几个问题去探讨去研究去总结，注重培养教师正确的学科认知。在把握基础知识以后，提升学员的剖析问题、解决难题的能力。

整节课一直表现着“互动、合作与研究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在课堂中老师留时间使教师去回忆、去探寻、去找寻问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。比如：突破公民参与政治生活要掌握基本原则，采用了场景模拟，“贿选”自编情景剧，通过人物访谈反映了选举中存在的弊端，从中体会行使权力和履行义务必须遵循的基本原则有什么。这些充分展现了学生的自主性、合作性、探究性强，深刻的彰显了新课程的课堂理念。

第三、精讲、点拨，突破疑难点。

本节课内容非常多，但王老师通过精心设计，化繁为简，精讲点拨，通过设计易混点、易错点，如1.在我国，所有的公民都拥有选举权和被选举权。2.选举权是选举

国家机关工作员工的权力。监督权几个方面的区别，法律面前一律平等（立法不公平的理解）等等，很好的突破了疑难点，再加上有温情的语言，震撼了教学，提高了强度。显示出王老师很高的课程模式，再例如教学小结，用了通常认知（是哪个---政治性权利义务有什么、为什么---我国是人民当家作主的国家、怎么办--公民参加政治生活要遵守的方法）很好的统领了本节课的知识，呈现了知识的立体感觉，便于学生理解记忆。

第四、时代性强，热点把握精确，恰当的选取情境材料。

从开始的全国人代会的视频，到我省的十七届人大二次会议，再至三月份的学雷锋活动，以及我们身边的环境，如食堂标语等等，无不显示出王老师善于观察、善于扑捉当时当地的时政材料，再设计上具有认知成分的弊端，提高了学员的兴趣，培养了学员分析问题解决难题的素质。也显示了一名优秀政治教师的所应有的敢于扑捉时代信息的优秀品质。

第五．整节课注意了常识把握与观念教育相结合。

从自由与法律关系处理，到“贿选”情景模拟；从打油诗学法律到食堂标语厉行节约；从每小结的精彩语言的诵读到以“切实履行义务，厉行勤俭节约”为主题课后实践作业无不渗透了这一德育思想。发挥了地理课德育的主阵地。

第六、课堂评价、共同体的借助、课堂留白、作业布置等其它环节都很高的落实了“三步五环节”课堂理念，成立评价团队，老师在整个培训过程中对学员的展现从不吝啬使用鼓励性的语言进行评判，并使评价团队做好记录，不仅有同学的评价，还有生生之间的评判，课程结束评出最佳共同体。予以赞扬鼓励。

其它：课件的设计，从手段到内容都下了一番功夫，很好的展现了“三步五环节”课堂理念，有一张图片直接设计了自学---对话---评价，用它来统领全课。值得学习借鉴。

很多特点不一一阐述了。 需要考量的地方：

1. 学习目标的建立：能否依据课程标准的规定“引述宪法对公民政治权力和义

务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的含义。”每节课课堂目标的明确应先

看看课标，可能掌握的最准。

2. 基础知识的掌握应怎样系统化？讲与不讲的常识如何使学生全面系统的

把握？

3. 一些模糊点的处理上要再提高说明。（立法权，谁立法，是否是全国人

大代表去立法，还是人们去行使了表决权、当然这一部分还要在上面讲，选举权与被选举权），监督权的方法区分用了一个例子很好，但能否是一一对应，对同一现象也许采取多种方式监督。

4. 形式的多样性与常识内容的掌握应怎样做到统一？

何转化到学生的大脑中。并利用这种理论去缓解问题，需要渗透一些解题方式的剖析。准确的答案展示，毕竟要考试的高分。

以上仅是个人意见，说的不对的地方请领导老师们批评指正，再次恳请王老师给我们提供了一节精彩的课。

篇五：高一政治评课稿

尊敬的诸位领导、各位观众、各位在座的同行：

大家晚上好！刚才听了高中政治备课组许鹏老师和高中（5）班全体老师一同为你们呈献的——《企业的经营与发展》一课。不知大家对这堂课的印象如何？我个人觉得，许老师的这堂新课，至少有下面几点很值得高一政治备课组学习，之所以之么讲，是基于下述几方面得出的论断。

第一、与高中水平接轨。高一时间紧，任务重，高一学生认知窄，层次浅并且原则死板，高一教材抽象、注重感性认识，新课如何上，是每一位高一学生必须解决的话题，也是大多数刚从高中前线下来的学生必须探讨跟调整的话题。许老师的课遵行了思维规律，按照“是哪个――为什么――怎么做？”的基本思维规律，由浅入深，层层推进，巧妙的过渡，既教给了教师知识，又传授了学习方法。

第二、教材文本处理跟再认识上有自己独特的看法。一节好课，必须应对原有教材文本进行研读，并按照个人的教学风格再次处理。许老师在处理时，打破原有教材的逻辑，把企业的知识提取下来，自成一课时；把公司的分类及组织机构放在第二课时。这样的处理本人觉得是可以的。教材处理的一个重要方法就是“需要论”。这种必须既有学生个体的还要，如导入的须要、教学习惯的必须、、重难点设置的还要、教学方式的必须等，又有教学过程原本的应该。新颖的教材文本处理，会使人感觉耳目一新，也会使学生有一种新课的觉得，更好地融入学习之中。

第三、体现新课程的课堂理念。根据新课程理念：师为主导，这是高效课堂的核心；生为主体，这是高效课堂的根本。教师不再是过去主宰课堂的权威者，而并非学习常识的引导者，教学活动的参与者，因此，许老师在课堂流程的安排上，充分考量了使每位学员有自主参加的机会，允许人们自由发挥。运用“情境”、“鼓励”、“评价”等方式促使学生参加学习的热情，整节课一直表现着“互动、合作与研究”的课堂教学氛围，不少学生身上仍然流露着学习的幸福。

第四、教学的预设与生成相得益彰。每一节课都有一个预案，即教学设计，它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在课堂实践中，一位教师可能会担任不同层次学校的课堂政治评课记录怎么写，而教案往往只有一个。如何用相同的教案去完成不同层次学校的不同的课堂任务呢？这还要在上课时，针对不同层次学校，对教学预案作出适当地调整。正是有了教学的预设和在教学中的适时调整，这节课中，学生受益了，教师也在教学相长中获益，而这也就是“教学的魅力”所在。

第五、情境材料的选取精而又精。根据“三贴近”原则，高中的地理课课堂，离不开贴近学生、贴近实际、贴近生活。而选择什么样的材料来支撑教学，这同样表现了一位教师的选材能力。许老师在导入和背景材料的选用上精心安排了本土优秀企业的典型代表――涪陵榨菜，让学生深刻感受到经济生活就在我们身边，激发了教师热爱涪陵的自豪感，同时也在探讨领悟中学到了企业要怎么经营能够取得成功，为经后涪陵的发展埋下了期望的种子。

第六、任务目标定位精确，重点突出，难点得以突破。本课时的考试点是企业的经营，学生要把握的是可辨别企业，懂得企业要怎么经营？重点是企业能否经营？难点是企业破产的切实意义？显然，通过这堂教学合一的“讲学稿”课堂模式，达成了既定目标，突显了重点，突破了难点。

其他方面，从教学基本功来看，无论是板书，还是语言戏剧，无论是教态，还是多媒体课件的制作与操作，都充分显示了任课老师认真的课堂基本功。

“金无足金，人无完人。”教学本身就是一门有缺陷的艺术，因此我个人觉得许老师的教学上也存在一些值得探讨的地方，比如在整个授课过程中，对教师的点评上、授课的流畅性方面多下点功夫，这节课就会变得完美。

总之，许老师的这节政治课，教学模式新颖，教学方法科学，教学方法正确，教学效果显著，使我如浴春雨，如沐春风。高一政治备课组将借此为动力，不断地学习，不满足于墨守成规，致力于优化教学方式，构建高效课堂，让我们的教学生涯与众不同！绽放光彩！谢谢你们!

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