读书笔记：《安徒生童话》阅读指导课教案

教学目标：

1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读认识、感受童话故事的丰富多彩增强教师朗读童话的兴趣。

2.感悟安徒生及其作品中展现的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方式的指导，帮助教师养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点：

1.教学重点：对教师进行阅读方式的指导，帮助教师养成良好的课外阅读习惯。

2.教学难点：指导教师阅读的方式。

三、教案过程

（一）谈话激趣，导入主题

1.很高兴我们既在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还了解别的有关读书的语录吗 ？（学生自由说）

2.是的，读书会使我们显得更美丽，更聪明。今天，让我们再次在书的海洋里遨游，一起走进有趣的《安徒生童话》吧。

3.播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）

（二）走进童话讲童话故事的教案怎么写，走进安徒生。

1.学生交流查找的有关安徒生资料。

小组畅谈：说说自己的收集的资料。

2.集体交流，评议：谁的收获最多。

3.师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片）这就是安徒生，你知道安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）

安徒生实在很有美丽了，他的心灵飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾知名诗人张晓风曾经说过这么一段话：（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童真少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的中年少了一种丰饶；

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠远。

（三）了解童话目录

1.咱们班老师带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……

2.叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而可对阅读材料做出抉择。”不管是读那种版本的童话书，首先要学会看目录，目录通常在正文之前。它通常包含篇目和页码两个别。形式有多种，有的页码在篇目的后面，有的则在篇目的前面，同学们要按照目录快速地查找喜欢的阅读内容。

（四）阅读方式指导

1.找到了自己想读的童话故事了，那么我们如何阅读童话呢，结合以往的心得我们来交流交流。学生交流自己阅读方式经验。

2.同学们说的方法能很好，要想读懂童话，就需要静下心来，走进童话故事的情景当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的常识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至可背诵出来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的哪篇文章。

3、阅读童话应逐渐超过下列几点规定：第一，认真朗读讲童话故事的教案怎么写，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。

（五）口语训练。

边读边思考：

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事主要讲（ ）。

②我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；

③我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。

学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

（六）、指导读书笔记

1.同学们真会读书，都有自己的感慨，同学们对《安徒生童话》真的挺认识，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你打算如何记录下很多收获呢？

读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以存储资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。

板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

七.总结延伸：

1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说哪个呢？指名答。

2、总结：今天，我们重生百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯洁美好的童话世界里，重温了这些带来我们快乐跟悲伤的童话。课后，我们需要时常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们人生的阿拉丁神灯！

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了漂泊的坎坷和信念追求的艰辛。我的此生居无定所，我的灵魂流浪无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

——安徒生

3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。

板书设计：

安徒生童话

阅读方法：

1、认真朗读，弄懂内容。

2、品评人物，理解道理。

3、边读边想，记忆故事。