行业见闻：如何开始帮人家讲课？

如何能够讲课？或者怎么还能作为一个讲师？但在提问这个难题之前，有一个更深层次的疑问需要回答：我能否真的想做老师？怎么能够证明我不仅仅是一时兴起呢？在讲课的道路上，如果碰到困难，我会去应对，去缓解它吗？或者就是“算了吧”。这些问题可以再总结成：我可从讲课中赢得幸福，让我仍然坚持下来吗？

做产品的有一个概念，叫MVP(minimum viable product)，大意是讲用更简洁的方式推动一个产品更重要的用途，然后迅速验证客户是否接受这个功能。其实这个观念可以用到很多地方解决不同的难题，比如今天的弊端。

借用MVP的概念，我们就可以将难题变成：如何能够迅速的验证我究竟想做老师吗？

我的建议是：先从小组内的同学开始尝试。因为小组内的朋友关系通常都非常好。你可以随时约他们的时间来唱你讲课，讲课的过程中不会因为错误而苦恼，讲课的过程中，因为关系好，所以互动也会很充分，同时会帮助你看到、修正课程中的难题。在历程过几次小组内训之后，如果你看到自己确实感兴趣，并且也是能力跟意图再次下去，下一步就可以考量扩大听课人的范围了讲课大纲怎么写，比如在部门内部讲课。其实到这一步，你基本上就能确认自己能否真的乐意讲课了。如果需求不够，基本上讲过一两次就会打消这个想法了。

讲课其实很辛苦，不会亚于“台上一分钟，台下十年功”。为了加强一门课程，需要耗费大量的时间阅读不同的文章书籍。每次讲课之前都必须按照今天知识的颠覆，重新组织课程，力求把课程更精华的个别讲到更好。即便对课程内容十分熟悉了，因为听课的人不一样，也就会很紧张，生怕自己的常识不够全面，或者讲错内容。但即使你真的热爱这个事情，这些也许又都不算什么。每次讲完课我自己都会有新的收获，我自己也会从课程的互动中学到新的知识，反过来帮助我改进课程。

所以，你很需要确定的是：你能否能从讲课中受到幸福。如果你想试试，可以再次看下来，我会帮助你开始第一次的课程，将过程中的关键点告诉你。

课程开始之前，在设计课程的应该关注以下几个事情：

1.确定你了解哪些，想分享什么。比如你今天看了一本书非常好，想把书里的也是分享给你们。或者曾经学过的一些东西，或者是今天总结的一些心得。

2.确定哪些知识能否适合目前这个阶段讲。分别从三个方面考量：一方面是那些知识你把握的程度怎样？是否有足够的掌握把这种知识讲起来，讲透。如果只是是松散的常识以及经验，很难系统的讲起来。另一方面，这些知识能否对提升本部门的水准有帮助？最后一个方面，听课的人对这种知识能否感兴趣？要以听课人的意愿为出发点才有也许是一门好课。以产品为例：比如有朋友在交互设计方面非常强，愿意帮你们分享。提高大家交互设计的水准肯定可以减少部门的水准。怎么确定其他人是否感兴趣呢？我的心得是，可以先私下沟通一下，他们对这个选题是否感兴趣，关于你要讲的常识，他们想听什么？

这三步做出来，基本上你的选题就可以确定了。

选题确定之后，就要考虑怎样组织课程了。在组织课程的过程中必须谨记几点：

1. 培训的目标是教会别人，而不是自我表现。

2. 为了在最短的时间使对方学会，就要尽量“少讲”。找到一个重点，把这点讲透。我的心得是，什么都讲，听课的人最后什么都没学会。抓住一点，才更有也许帮助到听课的人。这个是简单的力量。

3. 所有课程的设计都围绕这一点进行。无论是基础概念，还是案例探讨，或者互动环节。

4. 课堂上，你是主角，PPT只是你的工具。不要把所有内容都写在PPT上。在设计PPT的之后，PPT上只放重点的提醒，切忌平铺大量文字。简洁的PPT才会很吸引人。但同时增加了对讲课人的要求，讲课之前需要牢记每页PPT要讲什么。而不是照着PPT念。

课程设计完成后，在上课的之后，最应该注意：

1. 在上课的10分钟内，引起听课人的兴趣。这个时间尽量越短越好。明确的贯彻你应讲的重点是哪个？听课的人可学到什么？这些都依赖于你在打算阶段时确认的重点。

2. 不要让听课人迷路，给授课人展示课程的大纲，大纲应该是围绕重点的展开。并且随时告诉人们目前提到哪里了。

3. 总结回顾。重复你的重点，以及围绕重点的知识点。

除了以上这种，其实还有众多内容。比如对老师肢体语言的要求，还有，如何设计互动环节？如何在教学上增加学生的参加度跟兴趣？当见到刁钻的听课者时需要怎样处理？如何布置课堂等等。但是这种都不及上面说的重要。

如果你有兴趣体会一下讲课的开心。欢迎参考我的建议讲课大纲怎么写，也欢迎随时和我交流。