生本教育备课方法

追答 : 教育从师本转向了生本，教师备课的基本规定就相应出现了转变。生本教育理念指导下的教研应该具有一些更基本的规定：1、教师备课要表现生本理念教师在教研时，其着眼点不是如何教，而是怎么服务于学员的学。所以，备课就不仅仅是探究教材、教法，而应更多地探究学生的学情、学法。尽管接受式学习在教育中发挥了切实的作用，但生本教育中，教师备课时就必须探讨学生自主学习、自主操作、合作学习的设计，这除了针对一些必须借助实践生成的知识点来讲是很重要的，它针对激发学生兴趣跟情感、培养教师综合素质也有非常有益的。2、备课要表现预设与生成的统一师本教育的备课重预设，忽视生成。生本教育的备课，应该是预设与生成的有机统一。而应做到这点，教师在备课时，就要为教师创设良好的心理跟物质环境，关注、支持、引发学生的主动研究跟交往的欲望，满足学员自主活动、自发学习的还要。同时，对学生活动生成问题也进行切实而充分的考量。要处理好预设和生成的内在联系，教师应无法实时捕捉学生后面的热点问题，要探访学生的生活，了解学生，解读学生，让有教育价值的活动生成、发展、延续，让教学真正追随学生的发展。3、备课要表现知情信意行的统一师本教育的备课重知识的获取，而感情、态度、价值观等的获取，是能够借助习题的练习习得的，这就要求学生在备课过程中，要重视学生的情感感受。

我们常说兴趣是最好的同学。备课“备知识传授”固然重要，但也不能忽视在促使学生情感上做文章备课方式怎么写，“情感”是课堂教学的催化剂。所以，教师一定要在备课时考虑怎样用自己的激情去唤醒学生学习的热情，让学子充满信心、充满热情地学习。注意学生知情信意行的统一应作为广大学生备课时重点考虑的难题。4、备课要表现生活化的观念“生活即教育”。生本教育备课要求贴近学生的生活，一些具备生命价值的生活资源必须为课堂服务，为教师的蜕变服务。生活中蕴含着非常丰富的资源，教师应勇于去挖掘。为此，教师备课的逻辑起点应该是学生的生活备课方式怎么写，教师应创设生活情景，将难题巧妙地设计到生活情景中，使学员学得有情趣。教师要培养学员学以致用的素养，让学员用所学知识解决生活中的现实问题。此外，一个更高的要求是，教师应用发展的心态鼓励学生大胆创新，进行一些有意义的构想，这就是要创造新的生活。5、备课要表现课程资源整合的观念科任教师从本学科出发进行备课，这是常态。其理由之一虽然是学生的学科能力决定的，因为学生是某一学科的“专家”，但同时也反映了学生已经确立起生本教育的理念。因为教师面临的生活虽然是综合的，而不是分学科的。教师如果确实树立起生本教育理念，回归到生活化状态，那必定要将各类课程资源进行融合。

且不说解决现实中的难题，有赖于综合各门学科的常识，就说是应试，随着考试变革，也越来越讲究综合利用了。6、备课要表现尊重差异性的观念学生的个体变化决定了教学的起点、接受新知的快慢等等。生本教育的教研，应该在充分研究教师、研究学情的状况下，制定符合学生差异的课堂方案。只有在备课中正视了教师个体的差别，才能充分发挥每个学生的潜能，才能使所有学生都积极主动地参加学习活动，从而使所有学生都有不同程度地减少。这样的备课也能够确保教学更有针对性，才能提升课堂实效。