幼儿园打电话儿歌教案

初步学听曲目，唱准歌曲的附点音符，并会用独唱的形式演奏曲目。通过歌词使幼儿想象太空的奥秘，激发儿童对科学的求知欲和好奇心。以下是学习啦小编精心整理的幼儿园打电话儿歌教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园打电话儿歌教案篇一

《我和星星打电话》

【活动目标】

1、初步学听曲目，唱准歌曲的附点音符，并会用独唱的形式演奏曲目。

2、能用正确的情感表现歌词中不同的戏剧形象。

3、通过歌曲使儿童想象太空的奥秘，激发儿童对科学的求知欲和好奇心。

【活动准备】

1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的截图。

2、电话一部，小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。

【活动过程】

一、随乐曲音乐，教师带领儿童做星星眨眼的动作进入教室。

1、出示太空图片。

师：小星星们就跑到太空里，那我们人类如何能够到太空中去呢?

2、引导幼儿积极探讨、大胆想象。

(坐飞机、乘火箭、驾飞船)

二、理解歌词，学听曲目。

1、欣赏歌曲，了解内容。

师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的之后，都说了些什么?

(播放乐曲录音，幼儿欣赏)

2、教师依据儿童回答，边出示相应截图边鼓励幼儿说说。

“小朋友对小星星说了些什么呢?

小星星对小朋友说了些什么呢?”

(引导幼儿熟悉歌词。)

3、用动作提示的方式使幼儿熟悉、理解歌词。

教师边做动作边有节奏的念歌词。

三、理解歌词的基础上，完整学听歌曲。

1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。

2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用正确的情感表现歌词中不同的戏剧形象。

3、引导幼儿创编动作，加动作演出歌曲。

4、用合唱的形式演出曲目。

1)师生对唱。(老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。)

2)幼儿对唱。(一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边听边加上动作表演。)

四、结束活动。

教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探寻、去看到。我们今天要尽力学习本领，长大了能够到太空去探险。

附歌曲：《我和星星打电话》

星星、星星满天撒，

我跟星星打电话。

小星星，你好吗?

天空中把眼眨。

你离我们有多远，

你那后面有点啥?

你那后面有点啥?

星星打开信号灯，

一闪一闪把话答。

小朋友快长大，

学好本领来侦察。

乘火箭，架飞船，

欢迎他们来侦察，

欢迎他们来侦察。

幼儿园打电话儿歌教案篇二

《打电话》

【教学目标】

1、在活动中展现儿歌的内容。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。

4、巩固阅读常规。

【教学准备】

1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带。

2、所学新的汉字大字卡。

3、电话玩具。

【教学过程】

一、启发性谈话。

1、今天老师带他们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想跟我们做游戏呢!我们先跟字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它跟我们说哪个呢?(出示字条——“小朋友好!”

发书。出示字条——“听音乐传书”

常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身旁的小朋友，传过去以后随音乐节奏拍手。

翻书时右手紧握书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并强调问题。

观察问题：

(1)图中有哪些?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：我们一起来听听叔叔婶婶给我读的这首诗词吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛吃饭不出声”。

二、出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把它们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟哥哥姐姐一起读吧，要读的跟录音机里的爷爷奶奶一样好听哦!

三、游戏。

小朋友刚才听了哥哥姐姐帮我们读的古诗好听吗?现在字宝宝要跟我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了?)

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字后面)

游戏三：我的字宝宝在那里?(教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝——小字卡)。

四、结束活动。

宝宝还想跟小朋友一起出去跳舞呢，我们回来跟她们舞蹈吧!(幼儿随同学小碎步飞出活动室)。

幼儿园打电话儿歌教案篇三

《小老鼠打电话》案例探讨活动背景：老鼠跟狗是幼儿熟悉的鸟类，老鼠跟狗的游戏也有幼儿乐此不疲的。歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找亲戚过家家，结果拨错电话号码请来了一只猫的独白。歌曲内容生动幽默，旋律琅琅上口，念白中的兔子与狗打电话是幼儿乐于模仿的，中间的一大段间奏能为幼儿提供舞台的机会，歌曲的戏剧剧情更是让人始料不及，忍俊不禁。歌曲的风趣幽默情趣一定可带来幼儿更强的感染力。所以，金律民老师选择了这个内容成为园级教坛新秀参评课。

活动实录及点评：

一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。

1、师：小朋友，你们有没有打过电话，打电话的之后你是如何说的?

(教师用“打电话”来导入按门铃儿歌怎么写教案，联系了幼儿的生活心得，引起儿童的学习兴趣，使它们迅速开启活动的情境。)

幼儿回答后，教师示范打电话时的对白“喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。”

(歌曲中的对白出现得自然，使儿童对歌曲中狗跟小狗的对话有一个初步的印象。)

2、打电话游戏

师：现在我帮ⅹⅹ小朋友打个电话。同时在黑板上出示写有对白的纸。

(教师将歌曲的重点前置，让人们在游戏中自然的学会歌词中的对白部分。游戏时，教师运用先部分游戏、再集体游戏的方法，充分激发幼儿的学习积极性。同时，大班的儿童已经具备较丰富的识字量，教师将对白写在纸上，在游戏时出示，能够积极帮助幼儿最快很准确地记忆对白，为学习歌曲作了充分准备。)

二、看图谱，学听歌曲前半段。

1、 师：有一只小老鼠也在打电话，听我来唱一唱。

(以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣)

教师示范唱前半段：小老鼠，打电话。找个同学国家家。电话本呀手中拿，54、32、678。

提问：我听了哪些?电话号码是多少?

2、 再次范唱，要求幼儿听仔细电话号码。

提问歌词内容，根据幼儿的提问出示图谱。

(边回答边出示小图谱，使繁杂的问答一下子变得生动起来，进一步导致儿童对歌曲的兴趣，也方便幼儿记忆歌词。)

3、 引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱。

师：这张图上有很多小秘密，请他们听同学唱一遍，想一想这些图示代表了哪些?

4、 与幼儿一起分析图谱

歌词电话本后面的线——，画得更长，表示这个地方要听得更长

ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。

长的地方用绿线表示，不唱的地方用红线表示。

(图谱设计得非常巧妙，教师请幼儿边唱曲目边找图谱的小秘密，让幼儿经过探讨、探究，理解图谱上各个标识的含义，间接指导幼儿演唱，突破曲风中间奏以及延长音这两个难点。而幼儿在研究的过程中，也感受到了顺利的自信。)

5、 幼儿看图谱和听一遍。

6、 跟随音乐再唱一遍，提醒幼儿看清图谱，唱出延长音。“手中拿……”要听得更长。

(在幼儿演唱前，教师强调确立的规定，再次指导幼儿延长音的演唱。)

三、学习后半段歌曲。

1、 你们明白小老鼠的电话打给谁了?听我来唱一遍。

(设计悬念，使幼儿的兴趣得以延续。)

教师完整演奏并演出，请配班同学扮猫合作演出。

(最后一句歌词是情歌的中心，也是乐曲的伏笔所在，是歌词很显庄重与搞笑。两位老师的演出和演奏，揭示了出乎意料的剧情，增加了歌曲的趣味性，吸引儿童继续学唱。)

提问：电话打给谁了?为什么狗会来?你还看到了哪些声音?

2、 完整出示图谱，引导幼儿理解图谱上的图示

门铃、开门、关门……

(形象的下图使幼儿更好地理解歌词、记忆歌词)

3、 幼儿看图谱随琴声演唱按门铃、开门、猫叫、关门一段。

(“叮咚、吱扭、喵、砰”，连接得非常紧凑，需要重点训练按门铃儿歌怎么写教案，这只是歌曲中非常难的地方。所以，让幼儿看着图谱练习演唱最有必要。)

4、 学听歌曲后半段。

四、完整演唱歌曲。

1、 教师带领幼儿集体演奏，边听边配上相应的动作。

(整首曲目中，既有对白又有拟音、动作，中间也有一段间奏，很适合游戏跟舞蹈。演唱时，幼儿很自然的加入许多与歌词匹配的动作，增加了歌曲的趣味性，也凸现了歌曲的活泼。)

2、 分析歌曲的情绪。

提问：一开始小老鼠打电话的时侯，心情是如何的?(开心：贴上相应的图标笑脸)

后来发现狗了，小老鼠的心态有变化吗?变得怎么样了?(害怕：贴上相应的图标)

(引导幼儿通过展现歌曲中角色的心情变化，进行一次感情从快乐到恐惧的感受，并用两个图标表示，非常形象。)

3、 引导幼儿有情感地完整演奏曲目。

(讲两个分别代表开心的担心的脸谱，分别贴在两段歌词之前，提示幼儿演唱曲目时的心情处理，很得当。)

五、游戏

讲解游戏方式，提出游戏要求。

1、 幼儿自选角色，游戏一遍。

(这样的设计师幼儿在游戏的过程中训练歌曲，通过扮演不同的角色边玩边学，减轻了学习的乏味，增添了不少趣味。同时歌曲的学习在游戏中自然进行，更变得生动有趣。游戏的利用最巧妙。)

2、师：看看我是如何来扮狗的。教师扮演猫，全体儿童扮小老鼠，再次游戏。

(教师对游戏中猫的动作进行了点评、示范，帮助幼儿更好的体现角色的动作特征。再次游戏也满足了幼儿表现的应该。)

六、结束部分

这首歌真有趣，其它学校的小朋友一定也更想学，现在我们就去听给大四班小朋友听。

(教师的结束语言，概括了歌曲的特征，也促使了幼儿的表现欲。幼儿仍可维持对活动的兴趣，并让活动得以延伸。)

点评：

活动中，教师可以轻松愉悦的学习方法来使幼儿学听及感受歌曲的风趣幽默情趣。金老师设计并执教的歌唱活动，收到了良好的效果，体现了下面特性：

1、 教学策略以幼儿为本

纵观整个教学过程，充分展现了学生以儿童为本的教育模式，以指导幼儿观察图谱学听歌曲为例，运用图谱帮助儿童理解歌曲内容。随着歌词情节的演进，图谱从个别出示到完整展现;引导幼儿研究图谱上的各个标志、不同颜色花纹的涵义，培养了幼儿自主学习的素养。

2、 游戏法的利用

在活动中，教师依据儿童的年龄特点，多次采取了游戏法。运用打电话的游戏使幼儿熟悉歌词中的对白，而后教师又使儿童在游戏的情景中，反复训练歌曲，减轻学习的乏味，增添了不少的趣味性，而活动最显生动有趣。

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