反思与总结：小学校长教学反思范文1

小学校长教学反思范文

教学反思是一种有益的认知活动跟再学习活动。那么学校校长教学反思如何写呢？下面是语文迷小编收集整理的初中学生课堂反思范文，欢迎阅读参考！

小学校长教学反思范文1

教学本课时，为了激发师生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学方法等带领师生愉快地处于情境，从而超过学习的目的。

一、满意之处：

1 注重讲读训练，达到从感受到积累

本节课的设计紧扣新课程的理念，我强调营造宽松和谐的自主学习氛围，在课堂中，我给予教师充分读书的时间跟空间，采用录音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等多种形式，还借助富有激励性的评判语言，调动了教师的积极性，使人们水到渠成，熟读成诵，达到对语言的认知，感悟和积累。

2 创设情境，培养说话能力

在本课课堂中，我强调了从生活现象入手，唤起学生的生活感受，激发学生的学习兴趣，从教师已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情境进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在教学上构建了独特的生活气息，而且把学习物理与了解事物相联系结合出来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方法，让孩子们说一说，议一议：为什么要帮春天画个彩色的太阳?

二、不满意的

1、由于低年级学生年龄小，在拓展训练这一环节时课堂纪律较乱，误了一些时间，以后应在组织教学工作要尽力。

2、教学时对过程的评判太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方法也很单一，如果在学生谈议的之后适当地增加一些学员的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这么不仅评价方法多样化，而且使得学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。

小学校长教学反思范文2

开展初中数学主题学习课堂是新课程理念下英语教育不可或缺的构成部分，通过数学主题学习课堂，学生可以间接的学习，对别人的心得教训进行反复品味，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。因此，开展英语主题学习课堂可以说是提升教师语文能力的必要方法。

语文是学起来的，不是讲出去的。所以教案反思怎么写，主题性学习就是让学员自己去学习。小学数学“主题性学习”就是从阅读这个核心入手，进行一系列的教学教学改革，最终达到提升教师语文能力的目的。

要想学好语文，绝不可能只是来自于几本语文教材，更多的要来自于课外阅读，来自对生活的阅读。在学校数学主题学习课堂中，朗读是一种最重要的练习。学生借助阅读受到了属于自己的东西，这样才是真正有效的阅读。因此，语文主题学习上学生一定要立足有效的阅读训练，去感受体悟文章的观念跟丰富的涵义，这样一堂课才是有效的。

现实是，朗读将花去长期的时间，而课时却唯有40分钟，如何进行有效的跟读训练，提高英语主题学习课堂效益，浅谈几点看法。

一、运用多种朗读形式，提高朗读的有效性

朗读的方式不仅齐读、分读、自由读、分角色外，还有范读、选读、复读、赏读、仿读、引读等。选择什么样的方法应按照教学的必须跟学员的实际状况恰到好处的利用，让教师提高朗读的乐趣，以提升朗读的效果，对教学品质有所提高。

二、提出不同的朗读要求，促进朗读的有效性

以读为本，要对于学生的思维起点，注重朗读指导的层次性，循序渐进，达到理解-感情-积累的目的，从而提升课堂教学的有效性。众所周知，朗读的目标总体讲有三个要素：正确、流利、有情感。学生只有在读正确的基础上，才能超过顺利朗读的目标，只有超过正确流利这两步，有情感朗读才有也许得到实现。

三、运用不同的评判方法，提升朗读的有效性

如果在课堂中充分发挥朗读的.评价作用教案反思怎么写，进行仔细品味，那么学生能够在读中理清文章脉络，掌握思想内容，记住妙词诗句，习得语言文字，感受语音的意蕴。

有效的朗读训练，能使学生从中感受生活，激发师生的学习积极性，教学品质也将会增加。

除了重视主题性学习，还需要加强自主性教育。自主性教育是指教师在大学的教育条件跟学生的主导作用下，把自身成为教育对象，依据社会需求跟自身发展必须，弘扬自信、自主、自强、自律精神，增强自己的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力，使自己受到全面主动发展的教育实践活动。为此因掌握下面几点：第一，坚持以生为本，传授数学基础知识，培养物理基本素质。第二，开展小组合作，提高学习参与率，均衡促进师生发展。第三，精心编制导学案，促进师生自主学习，养成良好的学习习惯。第四，优化教学步骤，提高课堂教学效率，高效落实教学目标。

小学数学主题性学习是英语学习观点，小学数学自主性教育是教学方法。主题性学习为多读、多背、多写，提供了原始素材，丰富了辽阔的阅读空间。他“迫使”学生在单位时间内阅读积累练笔，“迫使”教师不断改进和优化教学方法，提高课堂强度，他为自主教育在英语学习领域提供了用武之地。自主性教育培养教师良好的学习方法、习惯、态度、品质，调动学生学习的主动性、积极性、他把学习的主动权交给了学员，学生在自主、合作、探究中有更多的时间跟空间去读背写，他为主题性学习任务的完成、目标的推进奠定了基础。

总之，语文主题学习课堂更多的唤起学生的上进心，使它们形成主动阅读的看法，逐步养成自主阅读的习惯;更多的鼓励思考，唤起学生的自主性;更多的鼓励学生关注自身及其他人，并借助与朋友的互相交流汲取一些有利于自身发展的常识、信息，经过自我组织，不断实现灵魂的转变和行为模式的差异，促进自我发展。持之以恒，自己的英语阅读水平在不知不觉中有了一个质的飞跃。只有这么，才会结出数学主题学习课堂的丰硕成果。

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