集体备课的优缺点

集体备课的优缺点 我们了解: 一支独秀不是春， 百花齐放春满院。 要整体提升课堂质量只有搞好集体备课才行， 俗话说的好： 三个臭皮匠赛过诸葛亮。所谓集体备课就是集众人智慧采众家之长， 加强集体备课可以减少教学成效， 实现资源共享。 集体备课对课程变革、 学校发展、 教师成长所起的作用 不可否认， 但集体备课在推进过程中的形式化、 低效化、教条化现象也日 益严重， 使集体备课流于形式。 优点：提高课堂效果： 集体备课集中多 人的智慧与心得于一体，有利于提高教学效果。提高课堂水平： 有利于教师的扬长避短， 在高起点上发展提升教学水准和业务水平。提高工作积极性： 促进学生间的团结协作， 营造轻松愉悦的工作环境。 缺点个人觉得集体备课最主要的难题是：教师的积极性、 主动性， 参与度不高， 究其原因是多 方面的。 教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起， 就已经应推进的同样课程， 各自发表其独到的教学见解，发挥集体智慧， 集思广益， 博采众长，真正推动脑资源共享备课优点怎么写， 以产生共识的一种整合优质教学资源的智慧研发活动． 集体备课必须先立足在个人备课的基础上， 在充分研究课程标准跟教材的前提下， 一起商讨教学方法， 共同寻求教学中要注意的弊端， 集体研讨教学中应攻克的重难点， 有效整合教师的教学资源， 为课堂教学品质的不断提高而储蓄能量．集体备课有利于教师集思广益， 准确而正确地预设出本课的精点之处； 有利于教师出谋划策， 顺利而有效地缓解本课中难解决的难题； 有利于教师茅塞顿开， 找到学习本课的良好捷径和技巧； 同时也有便于老师之间协调一致， 共同推动本学科教学的有利开展．近几年， 我们数学组的课堂工作一致开展的认真而有效， 这与我们集体研讨的功劳是分不开的． 曾为了一个知识点而争的面红耳赤； 也曾为了一个教学思路而绞尽脑汁． 总之， 集备给了我们点子， 给了我们方向， 给了我们力量． 那么怎样能够更好地做好集体备课工作呢？ 下面就我们组的集体备课做法交流如下，希望与你们一同商讨．集体备课前， 我们组每个同学都必须熟悉教材， 理顺教材， 吃透教材， 这样在集备的过程中， 我们能够交流自如， 各抒己见， 才能共同解决文本中难解决的难题． 另外主备学生必须把自己的略案以及授课思想都应规划并假设精确． 以便在交流时可从容自若． 例在集备“平面图形的翻转”这一节时， 我们组的主备人就是先钻研教材， 然后通过课堂参考书和网络资源查阅这节有关的知识点， 准确而具体把握“平面图形的翻转”的机理和定理， 并找到了 解决“旋转中心、 旋转视角、 旋转方向或者用翻转解释图形的产生过程”的突破口， 然后初步设计出本节课的课堂方案， 以便在集体研讨时有章有顺． 我们另外的学生还要在书上圈一圈、 划一划、 点一点、 写一写， 列出自己对本节课的苦恼和问题， 以便在集备时可分析出自己解决问题的良好方式．在集体备课时， 我们严格执行“个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流→反思复备” 的基本程序进行， 在集备时除中心发言人做主题演讲外， 其他学生也应切实参与， 发表自己的教学设想并探讨理论根据， 经过“争鸣”， 形成非常一致的看法跟实施教案． 另外， 我们可以按照实际教学状况融入自己的教学风格， 尽力提出有独创性的设计方案， 把教学设计的灵活、 实用且有成效． 在“平面图形的翻转”这一节中， 主备人说出自己对“平面图形的翻转”的设计模式以及理论根据． 其他教师随听并迅速进行补充、完善， 最后我们就备课时的苦恼“如何帮助学生找到基本图案”等难题进行探讨交流． 为了确保交流不流于形式， 发言时不分主次， 交流时可以中途打断， 也可以互相冲突， 为了营造良好的交流气氛，我们取消了交流时记录的做法备课优点怎么写， 大家可以按照自己的须要， 说自己必谈的内容， 记自己所需的东西， 相互之间把备课备精备细， 从而大大提高备课质量．经过备课组研讨过的课件能否可行， 还有待于在教学实践中考证． 因此， 我们还进行跟踪听课， 以便尽快总结和不断改进． 每次听课结束后立即进行研讨， 并对学生的教学效果进行评估， 肯定优点， 指出其不足， 促进学生不断反思自身的课堂行为， 扬长避短， 从而推动日后教学水准的不断提高． 在“平面图形的翻转”集体备课教案确定后， 我们立即组织组内学生听评课， 有时根据状况还邀请大学领导参加， 和我们一起进行讲课， 指出备课与培训的优缺点， 对教案进行再一次修改与使用．为了更好的推动集体备课的举办， 在集体备课时都应创造一种平等、 民主、 互相宽容、 互相合作的氛围． 对于每一个阶段的工作， 我们组的教师都有确立的分工． 以确保备课内容的系统性和连续性． 另外，备课时应以教师实际为切入点， 集体讨论一种学生易接受、 易把握的教学方法， 努力让绝大部分同学都理解并把握， 力争让每位教师都学有所获．总之， 集体备课是一项非常严谨且复杂的创造性活动， 它是大面积提高数学教学品质， 提高英语学生群体水平的一种有效的方式． 同时集体备课活动中的资源， 也是我们教学工作中的一盏明灯， 灯明亮些，我们的胸怀就很宽广， 思路就很敏捷， 教学工作也就很得心应手． 我们怎么做到集体备课的实效性集体备课的近期感受 王术春 我校一年来， 语数两个教研组坚持按计划推行集体备课， 我校在在集体备课中实效性有不错的做法。

我举一个例子， 就是每周关于探讨“同组成员的公开课和授课” 前后的集体备课和评课。 1、 在上报公开课之后， 在集体备课中， 我们各抒己见， 提出想法， 不妥的否定， 可行的进行规范， 就是在这种一个发挥各自智慧的集体中， 得出最后一个完善的教学设计。 以供上课的学生参考。为什么说公开课之前的集体备课那么重要， 俗话说， 众人拾柴火焰高。很有道理。 在确认讲课方案跟步骤过后， 还有一个很重要的任务需要借助集体备课完成， 那就是要考量在教学中学生的难题。 要全面的想到在课堂上强调问题后， 学生或许出现的猜想和不同的答案， 这样通过集体备课可以避免在教学上发生的尴尬。 2、 在听完公开课之后， 我们要借助集体备课分析公开课的优缺点， 即为评课，同组的每一个同志从特点跟不足下手。 优点肯定要赞扬， 不仅可以帮讲课的学生自信， 也可以把好的东西突出起来。 谈缺点也不能碍于面子， 我们就是这样，有特点大家一起给你提起来， 帮助你改正， 在这个集体的大家庭中， 在实之有效的集体备课中， 我们做到了 忠言不逆耳。集体备课最后一个环节一定不能忽略， 那就是完成反思。 这样累积出来就是一本很好的教学参考书。