幼儿园认字教案设计方案幼师经典教案

识字游戏是把汉字融入其中的一种游戏,促进父母在游戏中愉快中学到识字效果。以下是小编精心收集整理的幼儿园认字教案设计方案篇,下面小编就跟你们分享，来欣赏一下吧。

幼儿园认字教案设计方案篇1

目标：

1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发儿童识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

准备：

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及制品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

过程：

一、复习儿歌，做游戏，引入课题。

我们曾经做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是哪个豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才那些“红豆豆、绿豆豆”都十分能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿落叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)

我们帮“红豆豆”照张相，再帮“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了哪个?(幼儿读“绿豆”)

小朋友真能干，不但会认白、绿，还会认豆豆的豆了。老师请大家这种能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请他们把它们找回来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的黑丝巾。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句儿歌教案怎么写，发展幼儿语言。

1.刚才儿歌里的老农伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是哪个豆豆?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆有芋头、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导儿童说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是白色的，绿豆是红色的。

2.农民伯伯把这种豆豆收回去有哪些用?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。

四、延伸活动

每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先彼此说，老师分组倾听，请部分幼儿上台说个各位听，最后品尝。

幼儿园认字教案设计方案篇2

识字《打电话》

目标：

1、 在活动中展现儿歌的内容。

2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、 认识汉字“打”、“电话”、“做”。

4、巩固阅读常规。

教学准备：

1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

2、所学新的汉字大字卡

3、电话玩具

教学过程：

(一) 启发性谈话

1、今天老师带他们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想跟我们做游戏呢!我们先跟字宝宝打个招呼吧!瞧! 字宝宝来了，它跟我们说哪个呢? (出示字条——“小朋友好!”

发书。出示字条——“听音乐传书”

常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身旁的小朋友，传过去以后随音乐节奏拍手。

翻书时右手紧握书角轻轻翻开。

2、 欣赏画面并强调问题

观察问题：

(1)图中有哪些?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4) 听读：我们一起来听听叔叔婶婶给我读的这首诗词吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛吃饭不出声”。

(二) 出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把它们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟哥哥姐姐一起读吧，要读的跟录音机里的爷爷奶奶一样好听哦!

(三) 游戏

小朋友刚才听了哥哥姐姐帮我们读的古诗好听吗?现在字宝宝要跟我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了? )

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字后面)

游戏三：我的字宝宝在那里? (教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

(四) 结束活动

宝宝还想跟小朋友一起出去跳舞呢，我们回来跟她们舞蹈吧!(幼儿随同学小碎步飞出活动室)。

幼儿园认字教案设计方案篇3

一、谈话导入

1、小朋友，猜猜看，今天老师的课会上哪个内容?

2、呵呵，都不是!老师要带你们去一个地方!!这个地方的昵称叫，仔细瞧：水果超市

3、谁会读?指名读。

4、“超市”这个词我们没学过，你在哪个地方见到它?(苏果超市超市名字都有这个字……)你还在那里见到这个词?

5、小结：你瞧，咱们生活中到处都可以认字，处处都可以学英语吧，一起再读读这个名字：齐读：水果超市

6、那你喜欢喝牛奶吗?最喜欢吃那一种水果?(我最喜欢吃——)引导用这种的语句来提问。

7、其实，大家喜欢喝的蔬菜咱们这个餐馆里都有。昨天，老师去买了一些出来。瞧，都放到这个盒子里了!里面都有什么食物呢?你们想听听吗?

8、不过不准看，只能用手摸，摸完了请你大声告诉在座的所有人是那一种水果!记住，每次只能摸一种水果。谁先来?

二、摸水果，读词语

1、指名上台摸(相机拿出水果，出示词语，读读这个词，带读。下一个谁来?依次贴词：葡萄柿子梨子猕猴桃柚子桔子甘蔗桔子苹果橘子柚子圣女果)

2、小朋友太厉害，只借助用手触摸才能分清这些食物。它们的名字你就会读了吗?自己先小声地读一读。不会读的可以请教一下同桌，如果还不会，告诉你一个好方法，可以悄悄地问问坐在你那边那位父亲以及母亲。自读请教

3、读好的朋友用你的坐姿告诉同学!好!第一行谁来读?(指名读儿歌教案怎么写，相机正音。)评：你读得好，表扬其他同事看得仔细，听得认真!这一行谁还想读?(再指名读)齐读。

依次认读。(在过程中相机引导，对难读的词句要多种方式推动识记，如猕猴桃甘蔗葡萄柚子等。)

4、齐读词语。

5、下面咱们来个难一点的，老师任意指，你要立刻读起来。谁愿意接受挑战?挑战顺利的就是这节课上的识字大王。

指名，提醒其它同学留意听。

三、猜一猜

1、小朋友今天表现真不错，老师奖励他们做一个游戏。有兴趣啊?游戏的昵称叫：出示猜一猜

2、听好游戏规则：要求请一位同学到台前来，背对着黑板站着。老师在黑板上任意点一种水果名称，坐在以下的朋友可以说出这样水果的颜色、比如大小方圆，或者香蕉的色泽、果肉等特征，但是不能说出这个水果的名字，要令台上的朋友猜一猜。听清楚了吗?谁先来?(指名上台)

3、依次猜：葡萄猕猴桃柿子梨子相机提醒：这种食物是哪个样子的?什么形状呢?它的果肉呢?训练儿子的口头表达。

4、除了这个游戏，老师还带给几个关于水果的谜语，想猜一猜吗?

5、好!出示谜面：甘蔗香蕉荔枝自己读一读谁来为你们读读这则谜语?

猜出来以后读读词。

你是如何猜出来的啊?(引导孩子写出怎么猜出来的?)

6、我们在谜语中也能找到很多水果，又了解了这么多的字，多有趣啊!告诉他们，水果超市里的零食还有许多呢，课后小朋友可以自己去看一看，认一认他们的名字。

四、读一读

1、秋天是食物丰收的春天!有一个爱吃零食的小朋友把各种各样的菠萝编在一首儿歌里，写得能有趣了，想知道写些什么吗?仔细听，范读，自己读一读吧。

2、指名读齐读

3、小结：在我们的生活中到处都有语文，处处都可以学语文。

幼儿园认字教案设计方案篇4

活动目标：

1、尝试按照图画、象形认读相对应的汉字。

2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备：

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣跟识字的状况

2、VCD一盘，PPt一个

活动过程：

(一)看有趣的象形字的VCD

带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把它们一个一个的找回来。

观察要点，继续下降孩子对于象形字的兴趣跟好奇。

(二)出示象形字

1、我们古代的人就用这样字吗?

2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是如何认出的。

观察要点：

1、孩子是否对象形字感兴趣?

2、孩子能够发挥想象，积极的探讨回答?

(三)找汉字

1、你在哪里看到过汉字?

2、这些生活中的汉字你了解吗?(出示PPt)

3、我们教室里有什么字呢?

4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助父母汉字找亲戚呢?

游戏：汉字找朋友

观察要点：

1、孩子能够可围绕着教师的难题积极的探讨回答?

2、在游戏中小孩之间能否有合作?

幼儿园认字教案设计方案篇5

教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单辅音拼读字音及带调拼读声调，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并可在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够让学员把握j q x和ü相拼的省略规则，并且确立j q x与u不能相拼。

教学难点：能够让学员把握j q x和ü相拼的省略规则，使学生无法区分p―q的字形。

课时安排：2课时

第 一 课 时

课时目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的注音。3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

(一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的差别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们终于学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的之后要送气?(p t k)

(二)引出新课，提出要求。我们将要学了6个单音节，13个声母。学会了辅音韵尾，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

(三)教学声母j q x。 1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只猪伸长手臂去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长手臂的公鸡，上面的就象母鸡身上的蝴蝶。)

教顺口溜：鸡吃虫子j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了哪个?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听同学读j和q，有哪些不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着哪个?

(2)教师领读，学生模仿。

(3)你可用哪个方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

(四)教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的音标，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有哪些不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是字音，读得响而长些。)

(五)教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读，想一想，这些音节有哪些不同?

2、指名拼读，谁可说说ü有哪些不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)讲故事：j、q、x是十分可爱的三兄弟，u弟弟见了他们就担心，不乐意跟他们交朋友。小ü知道了，想去劝劝他们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只耳朵蒙上，要小ü和他们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

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