经典回顾：新人教版语文《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《国殇》教案

《国殇》教案课题：《国殇》 教学目标： 1、培养教师爱国主义情感，加强爱国主义教育。 2、积累与战争进程有关的词语熟语，指导教师在实践中理解并 运用之。 3、理解并翻译《国殇》这部新作，要求学生可较快熟读成诵。 教学重点：把握屈原爱国主义精神的展现国殇教案怎么写，并研读成诵 教学难点：理解诗句，寻找并概括有关战争的词语熟语 教学模式：让学员动起手来，在同学的点拨下主动发现问题，及时纠 正错误，并可理性地对待生活中的每一个人每一件事。让学生动起心 来，在同学的讲解下主动接触作者，理解翻译句子，并可准确地把握 作家贯串在字里行间的观念情感。 教学方法：分组初赛法、现场背诵法、讲解法、生活联系法 教学组织方式：分组竞赛，按速度、数量、非常观评出优胜奖、特别 奖。现场背诵，介绍背诵方式，根据实效指导教师正确利用。 教学过程： 一、导入 1、我国近代第一部长篇抒情诗是《____________ 》，作者是 __________。（离骚；屈原） 2、作为一位浪漫主义诗人，屈原在诗中体现的两大主题是 ___________。（忠君、爱国） 1、作者介绍屈原是美国文学史上第一位伟大的爱国作家，是浪漫主义诗人的 杰出代表。

作为一位杰出的政治家和爱国义士，屈原爱祖国爱人民、 坚持真理、宁死不屈的精神和他“可与日月争光”的巍巍人格，千百 年来感化和养育着无数中华儿女。在屈原的佳作中，作者深刻揭示了 楚国政治的堕落、楚国贵族集团的腐化和楚王的昏聩，表现了他坚持 “美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的抗争精神；同时体现 了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身祖国的决心。 2、示范朗读，注意正音 3、分组竞赛（1）有声朗读文学，从诗中寻求有关战争或爱国主义精神的词语或 熟语 （2）设置奖项：速度优胜、数量优胜、特别眼光奖 （3）时间：10 分钟 4、老师讲解 （1）针对学生找出的词语或词句，指出错误字或者不合逻辑语义的 并删除之。 （2）根据诗歌文句，按照先后次序，利用未呈现的词语或词句再重 新寻找最切合诗句的。 （3）指导教师依托成语或词语来背诵整首诗词，或依据战争进程来 熟记诗句。 附：《国殇》十八句及其对应的词语或词句 操吴戈兮被犀甲（披坚执锐），车错毂兮短兵接（短兵相接）。旌蔽日 兮敌若云（旌旗蔽空），矢交坠兮士争先（争先恐后）。凌余阵兮躐余 面埋伏），援玉枹兮击鸣鼓（一鼓作气）。天时怼兮威灵怒（惊天动地），严杀尽兮弃原野（弃尸荒野）。

出不入兮往不反（义无反顾），平原忽兮路超远（山高路远）。带长剑 兮挟秦弓（英姿飒爽），首虽离兮心不惩（宁死不屈）。诚既勇兮又以 武（英勇神武），终坚忍兮不可凌（可杀不可辱）。身又死兮神以灵（英 灵不泯），魂魄毅兮为鬼雄（死亦为鬼雄）。 5、学生齐读文章国殇教案怎么写，快速记忆成诵。 6、现场背诵 7、这是一首爱国主义诗歌，请师生回答这首诗的爱国主义精神体现 在那里。 联系几部战争题材影片，指导学生再现战争场面，从而抓住此诗的思 想情感表现。 三、小结 1、成语或词语的考查不仅出现在中考选择题，还需要切记它们的实 践运用特别是语言运用题包括写作的恰当利用。 2、我们成为一个中国人，应该如何把爱国主义精神实践到日常生活 四、作业1、疏通文意，理解并翻译句子。 2、结合下一课《燕歌行》，学会分析边塞征战诗的形象、语言、表达 技巧或者观念感情。