总结知识：小学数学阅读指导课教案设计

“读书是培养数学能力，提高英语素质更简单有效最经济很根本的方式。”如何推动小学生们进行有效的阅读呢？现在请欣赏小编带来的初中数学阅读指导课课堂设计。

篇一

教学设计意图：

课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面能力具备极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的降低，阅读范围的缩减，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不梦想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地推动学生智能发展，对培育学生独立阅读素养和良好读书习惯有巨大的益处。我按照学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。这节课是在教师学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生长期搜集描写美丽风景的文章后老师进行阅读方式指导，通过指导，使学员认识“三步阅读法”，并可对于不同的文章选择不同的阅读方式。在阅读名家诗文中体会作者丰富的想象力及祖国语言文字的幽美，领略大自然的秀美风光，从而培养教师热爱大自然的感情，读书的兴趣，并为写作打下基础。

教学要求：

1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会利用。

2、使教师在名家名作阅读欣赏中展现祖国语言文字的活力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

3、通过这节课课堂培养教师热爱大自然的感情。

4、体会作者的写法并将其采用至自己的语言文字中去。

教学重点：

学会利用先通读再精读最后赏读的技巧阅读优美的抒情文章。

教学准备：

1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。

2.教师自制多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：

一、 从学生已有生活体验入手，谈话激发兴趣。

师：你们喜欢读书吗?喜欢读那类的书?都是怎么读的?有哪些收获吗?

学生交流：

1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字阅读教案怎么写，能记住大概内容。

2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。

3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不了解的字猜着读，能大致知道故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看这些页。

同学们谈得很好，有的朋友读书方法还是很不错，你想令自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法?

(从学生已有的心得谈话，学生乐于交流，大大激发了师生学习的兴趣。)

二、教师指导学员学习读书方法。

师：(一)我们获得一篇文章时通常先大致地读，大体了解文章主要讲了哪些?我们把这些方式叫做“略读”。你了解它有哪些特点吗?

学生交流：

1.略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容知道不深。

2.读书时即使只需了解文章的大约内容，我们就可以用这些方式。

3.一般翻阅报刊、读各种故事、浏览新书时，为快速认识作品大意，获取自己应该的材料跟信息等，一般使用这些阅读方式，会获取比较好的效果。

怎样略读呢?

教师出示课件：

1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的词语应借助查字典、问一问或联络上下文想一想等方法，大体了解文章主要讲了哪些?

师：请同学们将你课前打算的《小学生语文报》或《小年智力开发报》，拿出来用这些方式读一读。

学生读报纸。

谁能说一说你的阅读感受呢?

学生交流：

1.我读的是《语文报》上《石榴树》一文。我明白文章按时间的变化写了石榴四季的样子。

2.我读的是《噩梦与王子》我读懂了一个国王因梦见父亲会被猛兽咬死，就不让女儿回来，并把猛兽的样子放到镜框里，儿子要把可怜的猛兽图撕碎，却被玻璃划伤了手。最后不治身亡。

(二)如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得更美，特别打动你，那你就可以细细地读，我们把这些方式就叫“精读”，也叫“细读”。这种阅读方式有哪些特征呢?

学生交流：

1.“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得非常深，比较透。

2.因为边读边想因此阅读的速度慢，读的内容少。

3.我认为读优美的文章或使人体会更深的文章是通常采取这些方式。

怎么精读呢?

出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词诗句、优美片段。

请同学们把报纸上你觉得写得美的文章或印象深刻的文章用这些方式读一读。

学生自由读报。

交流读报感悟。

生：我略读《语文报》上《雪》一文，我认为文章写得更美，我就划出了文章中的我最喜欢的词语，我想帮你们读一段与各位分享雪的美好。

“我喜欢眼前飞舞着的上海的雪，它象是活的生物，像秋天黄昏时成群的蚊蚋，像夏天酿蜜时期的蜂群，他忙碌地飞翔着，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛有它自己的信念跟目的。它静默无声，我们仍然看见了千军万马地呼喊声，大海汹涌的波涛声，森林的猛吼叫，有时似乎又听到了父母的窃窃私语，教堂里平静的晚祷声，欢乐的鸟鸣叫……”作者想象力丰富，运用了形容排比等词句，写出了雪的声音，语言更美。

生：(略)

(三)划出妙词诗句、优美片段后如何办呢?我们还要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方式有哪些特征呢?

学生交流：

1赏读记得牢固，可以终生受用。

2像一些优美的杂文，短小的散文或格言谚语等更合适这种方式。

篇二

【教学目标】：

1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的体会，检查人们阅读的状况。

2、通过对附录、目录等内容的知道，让学员学会系统的读书的方式。

3、通过交流匹诺曹的蜕变历程，让学生们明白一些故事中的道理，明白怎么选择朋友。

4、激发师生爱读课外书，爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

【教学过程】：

一、激趣导入：

师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”

可见，读一本好书甚至可以使我们显得非常的聪明。

最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来一同交流读书经验。

二、交流读书方法：

(一)学会从序言等知道书的内容

1、这样一本好书，你是如何去读的呢?

2、其实，我们有很多的捷径去重读这本书。(扉页、序言、总言、后记等等)

3、阅读这种都是我们知道一本书的一般内容、写作传统等更快的方式。现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本状况。

4、课件出示：

①了解了吗?谁来帮我们介绍介绍。

②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。

课件出示：《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部童话故事。主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。

(作者简介：卡洛?科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会大学毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他更知名的佳作当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引发了震惊。这部童话出版以来，受到了日本儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在全球各地广受欢迎。内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利画家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关怀下，如何学会谦逊、勇敢、不做作，从一个任性、懒惰、不关心别人、不爱学习、整天只想着耍的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心别人的好男孩的独白，书中主人公木偶匹诺曹也因而变成家喻户晓的人物。)

(二)学会从目录了解各章的内容

1、除了序言阅读教案怎么写，我们还可以借助目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把课本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来看看，你的目录中都有什么内容?

2、这是同学书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出场的哪一章，应该翻到多少页?

三、交流读书内容

1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人听完书后感受都不同。你写完这本书后，印象很深刻的是什么地方?

2、大家都谈了自己的见解，而我的跟你们有所不同。在我的记忆中，小匹诺曹结交了这些的同学，大家回忆回忆有什么呢?

(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的老师、“灯芯”等等)

3、谁可看到照片给我们介绍这种朋友?(出示朋友的截图)

4、同学们记忆力真好，那我们来玩个游戏，我说同学的样子，你可马上猜出他是谁吗?

A.他一看就让人担心，特别是他哪又红又长的大胡子，遮住了整个后背和手臂，都可以当围裙用了。

---------------食火

B.他们像是一对患难朋友，相互搀扶着，一只瘸了一条腿，一只眼睛都瞎了。-

--------------------------------狐狸和猫

(真聪明，都难不倒你们，再出一个：)

C.他长得既干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。--------“灯芯”

5、“灯芯”可是匹诺曹在大学更要好的同学，他帮匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。大家想不想去?老师也想，那我们一起再去听听吧!

6、目录派上用场了，能借助目录快速的翻至“灯芯”出场的哪一章吗?

7、我们四年级学过“读书作记号”，现在就请你拿起铅笔来做一做记号吧!

8、交流这一章的内容。

9、玩的代价是哪个呢?变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢?

10、我们必须结交怎样的同学呢?老师找到了一些忠告，我们一起来看看吧!(出示名言)

四，课外拓展

俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们这些启示。

读完了这本书之后，你有哪些收获呢?拿出读书卡动笔写一写吧!

篇三

一、教学目的:通过课堂让学员学会和利用科学的读书方法跟步骤,激发学生的读书兴趣,提高阅读素养。

二、教学准备:

1、为每个学生准备一本书

2、自做卡片硬纸(12*8)cm3、自做多媒体教学课件

三、教学过程:

1、 媒体出示:对于每一本书,都需要学会阅读 ----帕斯卡

2、请同学们一起来念一下帕斯卡的语录吧(齐读)3、出示课题：课外阅读方法指导老师谈话引入:同学们,读书是获得智慧的重要来源,只有讲究科学的方式跟熟练的方法,才能提升读书的效益。获得更多升级更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还帮它们加上批注。”孩子们,你们在课外阅读时运用了那种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向你们推荐三种方式,首先跟随小博士学习粗读法。

1、粗读法:学生表演粗读法,请老师注意看小博士读书时重点翻看哪些内容?生问:上次我借了一本小说其中的内容更长,我认为很浪费时间了,该如何办呢?小博士说:遇到这种的状况可以用粗读方法来读,请和我一起读一本书?课件演示:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概知道他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方式。同学们,明白吗?师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出小博士粗读书时重点翻哪些方面的内容。 (看开头跟结尾，然后沿着层次看下来，从整体上掌握文章主要内容)师:介绍简单的图书知识,通过小博士的介绍跟浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了哪些内容,请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。生阅读后交流汇报

2、精读法:师:有的书思想比较狭隘,只要粗读浏览就可以,就像今天同学们学到的方式,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速率,按照文章的次序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入研读全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。板书:精读法: 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的规定,根据文章后面的提醒,边读边想,边勾划。师问:你最喜欢文中的那个好词或词句?为什么?你看懂什么?谈谈你的体会?师结:同学们非常认真地读发下的名家作品,不但找出好词诗句,还深入研读全文内容,理解作者要抒发的感情,同学们这种求深、求细反复品味,从书中汲取大量营养的阅读方式就是运用了精读法。

3 笔记法:有关专家调查证实,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能提高记忆力,对训练思维组织跟文字表达能力有巨大帮助.因此,我向你们介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法:(1)规格:(12×8)cm硬纸很大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳(2)内容分类:①内容摘要 摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写②随感卡,随时想到的感受 问题每张卡最好只写一个问题，一个事例出示：各类笔记摘录卡片(实物投影)同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚刚读过的文章,根据书的内容跟自己写笔记的目的,现场制作笔记卡片 ，比一比，看谁做得好。(放音乐)组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。小结：同学们的读书卡片，就是我们现在学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要一直整理，不能光记不看。

4、总结我们一同学习了三种读书方法(生说屏幕显示)，它最接近日本学校里流行的SQ3R阅读法。板书：S 纵览粗读法：Q 提问读书方法 精读法： 3R 阅读 SQ3R阅读法抄写笔记法 ： 复习出示：读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以进食。只有少数必须认真咀嚼，漫漫品味。——(英)培根生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好似鸟儿没翅膀。同学们，只要我们把握科学的方式跟熟练的方法，就必定会像蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。

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