经验：当一名大学政治教授是如何的感受？

谢邀，此刻我就坐在办公室里写这个答案。

· 初中政治跟大学政治是两种教学方式。初中地理从每年开始更改课本，原来是观念品德，从今年九月开始使用道德与法治教材，教材与课标的逻辑都在修改。初中政治最重视课堂氛围的和谐，教学方式更多使用活动、探究等方式，高中地理最倾向理论化，往往以学生讲授为主。

· 高中政治以联考为目标，基于课程标准进行博士，四本书《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》，与大学更主要的差别在于高考。而高中现在还分为文理科，理科主要通过学业水平测验来考察知识点掌握状况，其实相当简洁也十分基础，背会就可以答题，学生对政治课程的心态多半都与学生对教学的掌握状况有关。我在实习之后带了六个班的高二政治课，备课的之后就会找许多新的案例，绞尽脑汁想段子，在我实习之后高中政治教案怎么写，绝大多数的高二学生针对政治课的概念就是休息，大部分的教师还是会学理科，而地理对于它们来说只是学业水准测试的科目而已，多数状况下不会非常注重，可以说，在高中阶段的政治课是最没有地位的。到了高中，分文理科之后，理科班面临学业水平测试，会比高一的情况稍稍好一点，文科由于分班期间也非常注重政治，上课的节奏也会加速，要面临学考总复习和文科一轮复习高中政治教案怎么写，教师的压力是非常大的。

· 实习之后，我学到了一个非常重要的心态，在高中阶段，给学生全部讲清楚是不必要也是做不到的，大部分的教师再次学理科的情况下，政治科目讲的很细太深入反而没有好效果，政治老师必须做的是使它们对这个教材和知识点有基本的熟悉的意识，到了高中高二的总复习时，学生能够非常深入的学习知识点，这一点和大学政治十分相近，前面的答主也说到，学生本来都懂，没有必要把知识点拉下来讲解，只要使学生理解就可以了。

· 最后讲一些感受吧。我在大学一个班做了三个月的实习班主任，顺便带了六个班的政治课，虽然不需要我全部上课，到第三周的之后我基本每周可以上一节课的样子，高一的政治课就是点到为止，学生理解含义了，就是完成了课堂任务，而使教师理解则是必须备课、磨课等等能够做好的一件事，高中政治理论性比较强，对于还在适应期的高三学生来说，可能必须长期的实例和类比甚至是段子来讲解，所以备课的之后关于案例的选取，习题的筛选都是非常重要的，同时选取新颖有趣的实例不仅可以活跃课堂气氛，还能融合知识点，对于地理老师的常识储备有相当高的规定，在实习之后我只是一天都在找段子，课堂效果仍旧不错，但是备课的时侯有一些教师听得懂的段子往往就被师父毙了。实习的之后多听课多写讲稿对于教师的成长最有裨益。现在我在一所初中任职，还没有正式开会，由于去年开始更改教材，心里也有更没底。

以及你以为老师拥有众多假期。。。

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