教案点评_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

学科专业能力(写教案 存在的难题 学科专业能力 写教案)存在的问题 写教案◇教学对象分析 ◇教学目标预测、教材分析、课程标准解析 教学目标预测、教材分析、 ◇教案设计 1、 课 课 课 格式：三级目录格式 题： 时： 型： 1、知识与技能目标教学目标：（三维目标） 2、过程与技巧目标 3、情感、态度、价值观目标 教学重点： 教学难点： 教学过程：组织课堂 导入 复习 新课讲授 巩固 布置作业 教师总结： 板书设计： （根据实际状况，可不要）教学目标编写过程中常用错误 ◇层次出错（切忌不说大话、套话、空话）Eg：培养教师的 逻辑（审美、动手）能力 传承文化··· ··· 应该说至具体的点上 Eg：培养教师对淡墨在花鸟画中的利用 使学生认识到爱国主义精神在现实生活中的重要性 ···· · ·· ◇主体错误 Eg：1、 通过 2、 运用 3、 通过 让学生 ，培养教师教案评价怎么写，引导学员 ，达到（通过、引导的主体均为老师，达到的主题才是学生） 教学的受益者是师生，不要突出学生的过程教案评价怎么写，直接表达中心 意思 应为：学生无法了解（懂得、学会） 学生将会 、了解、掌握···· · ··· 1、 语法格式错误教学目标必须用“将来式”表述教学目的 学生无法（将会） + 修饰性限定词（如初步的、深入的、 较深刻的）+ 行为动词（如知道、懂得、了解、掌握··） ·· +目标、目的（范围即刻可的小、尽可能的详细）如：学生即将初步的把握教案设计中课堂目标的表述方式 2、 教学目标不全、或过多一般一个目标有一到二项即可 （三维目标） 1、知识与技能目标 2、过程与技巧目标 3、情感、态度、价值观目标教学设计存在的常用问题 ◇太简单、或项目很少、或仅仅提纲 ◇教学过程设计很欠缺，仅有知识呈现，缺少活动设计（互 动环节） ◇书写混乱，字迹潦草、格式不规范，第一印象不好 ◇教学设计不管教材、或全部照搬教材 ◇未表现探索学习的观念、没有设疑、思考等 ◇本学科独有的课堂思想、方法的渗透体现不够（如理科类 的逻辑观念、艺体类的动手、审美等）