幼儿园教学目标如何写

1. 如何制定幼儿园教学活动目标

幼儿园语言课堂活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选取活动内容、活动组织形式跟教学思路的根据，也是活动评价的标准。

一、幼儿园的教育活动目标应以《纲要》中该领域的目标为指导《纲要》中的教育目标是按照个体发展的不同方面及统一内容不同时期演进特征综合探讨研究而建立，具有较强的科学指导性。活动需要按照《纲要》中社会领域的总目标，结合幼儿的年龄特点，来制定目标。

二、幼儿园的教育活动目标应按照本班幼儿身心发展的特征及了解规律美国知名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验，实验证实，儿童的成长是受生理跟心理成熟模式影响的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种排序是由先天原因决定的。这种发展规律表现在，到一定年纪，幼儿都会做哪些事情。

因此制定教学活动目标时应结合本阶段儿童身心发展的特征遵循儿童的“最近发展区”的原理。教育活动目标的的制订还要遵守幼儿的了解规律，据心理学研究证实，儿童的了解规律一般为：动作——感知——表象——概念。

三、幼儿园教育活动目标的制订要成立在深入探讨研究教材和幼儿原有经验的基础上幼儿园语言活动目标的制订时应设立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的涵义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和探讨。同时，还要健全在本班幼儿已有经验的基础上。

四、幼儿园教育活动目标的制订要准确、明确，有较强的针对性教育活动目标应详细、明确，有较强的针对性。一般而言，我们在建立目标的之后，都应从三个方面进行目标建立，即知识、技能、情感。

千万不要笼统，泛泛而谈，要点要细、明确、具体。 五、幼儿园教学活动目标制订既应面向全体，又要适应某些必须 在语言课堂活动中，幼儿的学习经验跟学习能力之间存在着各种各样的差别，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的。

因此在确认教学目标时应有一定的弹性。首先应让幼儿明确完成的最低标准，即教学的下限，使它们知道应超过怎样的水准基本合格。

制定最低标准，有助于保证学习者的学习品质，必要时也能要求完成目标的上限，以引导学有余力的幼儿精益求精，使它们的学习潜力得以充分发挥。 语言活动目标设计存在的难题1、欠严密例：小班语言活动《绿色的世界》目标：1）学习理解儿歌内容，发展儿童的想象力。

2）学会朗读儿歌，发展幼倾听和表达的素养。首先，教师说法的主体不对，学会什么是站在幼儿的视角，发展哪个是站在教师的角度。

制定目标时教师一定要注意叙述的主体一定要保持一致，否则令人感到更难受。其次，教师写着朗读儿歌。

一般来说，小班小朋友还不会认字，用朗读来抒发不正确。从中，可以看出目标设计时教师一定要经过严格、慎重的考量，用词力求准确。

2、容量大例：大班综合活动《磁铁》目标：1）通过活动，发展儿童的观察能力、创新素养、表达能力。 2）让儿童在玩磁铁中，讲出磁铁有正负二级，有吸引力、排斥力。

这是一个综合活动，主要涵盖科学和语言两个领域。玩磁铁过程中，幼儿会看到磁铁的抵触力、吸引力。

短短的三十分钟时间里，要求幼儿把所有的现象都观察到，并用科学名词表达起来，难度显著偏低。从目标上看，这个活动仍然尚未完成大班阶段所需发展的各类能力。

教师在设计中，总期望使幼儿多学点，主观愿望不错。我们需要知道我们应对的是唯有六岁的儿童，他们的感知水平、接受能力承受不了这样大的容量。

似类的目标设计结果通常会有两个：一是蜻蜓点水，点到为止；二是活动与目标分离。3 、要求高列：小班主题活动《编儿歌》目标：1）通过活动，知道一些食物的名称、颜色。

2）学习儿歌“什么什么红红的”，启发儿童创编儿歌，发展口头表达能力。小班幼儿刚入园两个多月，语言活动中更重要的是培养人们在众人面前大胆地说话。

练习的方式有访谈，跟说，重述等等，都是一些段落，不达到十几个字。要求她们编儿歌教案的教学目标怎么写，那怕是几个字，形式上不适合。

老师在设计目标时没有真正地知道小班幼儿的发展特征，认为“草莓草莓红红的”短句非常简洁，殊不知三岁幼儿用押韵的语速对应学生的回答非常困难。他们表达自己的一些愿望时，总找不到合适的词句描述，结结巴巴教案的教学目标怎么写，段段续续，连指带划。

教师主观定位往往给儿童带来过高要求。4、重点不突出例：中班主题活动〈〈小熊砍树〉〉目标：1）观看场景演出，欣赏诗歌，感知树木是人类朋友。

2）大胆地用短语编诗歌，发展幼儿口头表达能力与成就能力。 本次活动从目标上看不出是欣赏活动还是创编儿歌。

设计方案中的目标有多个知识点。教师本人在设计目标时把活动重点定位在欣赏，组织幼儿活动过程中既把学编儿歌放在重要的位置。

由于重点不突显，流程难以紧紧围绕目标而进行，主题活动不能层层部署，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的功用，不能给主题活动确定方向，它只作为了设计方案中的一个摆设内容。

2. 幼儿园教案的三维目标如何写

原发布者：qiaohuanglovel

三维目标究竟如何写？“三维”指课堂教学目标的三大版块。既：“知识与技能”、“过程与技巧”、“情感、态度、价值观”。一、知识与技能就是学生该节课必须把握的常识，应该培养的素养。技能是在解决难题时所必须的方法，能力。而常识与技能又是在感情、态度的动力支持下产生的产物。学生的常识越丰富，对于获得知识与技能的欲望就越高。从而获得的知识与技能就越多。知识包含学科知识、意会知识、信息知识。是人对客观事物认识和心得的总和；技能分为基本技能、智力技能、动作技能、自我感知技能。是把握和利用某些专门科技的能够，它是由知识经过实践跟训练转换而成的。它们的一同特点是外显，是看得见、摸得着的，我们常说“这个人知识丰富，懂得多！”，“这个人本事大！”，都是“这个人”知识跟技能外显的结果。 二、过程与技巧：过程与方式是学员获得新知识的契机。重视知识的获得经历，过程与结果同等重要。有效的学习来自于学员对常识获取全过程的有效参入。而参入的程度又与学生获得知识的兴趣，情感有着直接关系。学生对学习的爱好，学习动机，自信心，意志……都将直接妨碍着知识的获得结果。学生的感情、态度、价值观等非智力因素直接制约到学生的智力开发。影响到学生获得知识深度与宽度。因此感情、态度、价值观又是推进过程与技巧的前提。过程跟步骤，实质就是智力跟能力。所谓过程：其本质是以学生思维为基础的知、情、意、行的培养和演进过程，是以智育为基础的德智体

3. 幼儿园教学方案如何写

您好，我是红缨河南幼儿园的一名教师，以下是我当时做的教学方案

幼儿教师在课堂前也同样必须一篇优秀的教案来指导自己怎么科学，合理的带孩子们在活跃的教学上既快乐的游戏又使孩子们学习到教学的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢？

一、按照教学大纲做好课堂内容安排

根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一天或一周的学习内容，再依照学习内容制定每节课的教学讲稿，如果必须多媒体教学，那么就必须制作PPT课件等。

二、幼儿园教案的编写

因幼儿园的课堂特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据成人心理制定教学步骤，选取教具，活动过程中要考虑到安全、健康等制约因素。

教案的基本内容

1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容（单元）或一次课（2-3学时）编制一个教案。

2、根据儿童年龄跟接受能力，在设计教案时应考虑到年龄段，来设计内容。

3、教案设计应有自己的格调，幼儿具有极强的探索欲，可以按照它们的这一种类，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。

4、教案编制基本格式

教学章节或主题

授课时间：月日第周星期第节授课班级：

教学目标、要求：（教学目标通常说要包括常识教学、能力发展跟思想教育三方面内容，教学规定是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）

教学重点、难点：教学重点，是为了超过确认的教学目的而需要注重讲解和预测的内容；教学难点，是就教师的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确认为教学难点。

教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）

教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）

教时安排：（本章节或主题授课所需的教时数）

教学过程：（体现教学方法，包括时间分配和教学内容教学进程）

这一部分是培训的重点，因课程跟不同的学生教法各异。应包含教学内容的详尽安排、教学方法的详细运用等环节。这一部分的编写要做到教学方法、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于学生自己课堂教学，也便于对方（甚至外行）亦可通过阅读教案而了解到教师在教学上的主要活动情况跟本堂课讲授的内容技巧。

作业布置：（布置手工或与家长的互动等）

教学后记：教师可以自己做课堂过程中的看法及启发总结，便于个人的存档及强化。

以上教案的写作技巧仅提供一些参考，并非在课堂中的定式，教师能在课堂过程中适当调整，以便于教学。

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