读书笔记：我的舞台教案怎么写

我的舞台教案怎么写

导语：选编这篇短文的动机，是使学生感受到在戏剧之路上他们所付出的心血和辛劳，以及练就的胆量和勇气，同时也展现我国音乐戏剧的美丽。这只是本课课堂的重点。关于我的表演教案怎么写？小编整理归纳了三篇相关的文章范文，供各位参考借鉴！

我的舞台教案怎么写

教学目标

1.用非常快的速度读读课文，积累“不解之缘、兴味盎然”等四字成语，感受“舞台对我有着神奇的吸引 力”。

2.通过填写表格，了解文章的表述顺序及结构特征。

3.通过品读重点语段，体会本课有趣、幽默的语言表达特色。

教学过程

一、解题导入

1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。

2.检查预习，认读文中的四字词语。

3.提出预习中不明白的疑问。

二、初读课文

1.速读课文，填写表格。

什么时段

舞台在哪里

做什么

2.引导归纳，相机板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。指导教师发现：课文以时间为序将五个故事串联在一起。时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同点——都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。

3.齐读首尾句，小结“首尾照应”的结构特征。。

三、品读课文

1.学戏是一件艰辛的事情，从吴霜学戏的历程中，你竟感受到什么?

2. 自由读课本，读完以后看一看，作者哪几个句子的描写非常有趣，划出来，多读几遍，写出你的体会。

3.交流。

预设1：据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里听。肚子里暗无天日，又无观众，没心情，不尽兴，我便“大闹天宫”—— 那天，我父亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎来我的诞生。为了无法尽快尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会终于过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。(从“登台唱戏”“大闹天宫”“亮开了嗓门”“过足了瘾”等语句体会作者语言的有趣、幽默。)

预设2：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。(抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会)

预设3：每次演出，我一定要到台出来看，即使被挤在黑黑的幕布里，憋闷得满头大汗，也兴味盎然。(从“满头大汗”“兴味盎然”来感受)

预设4：六岁的小女孩柔弱的身子成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、扌周过去、立出来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。(作者吴霜会用什么语气向对方叙述;奶奶会用什么语气描述。读出作者的轻松，奶奶的心疼)

预设5：身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出质疑：“不许说话，不然以后看他们演戏，我也唱歌。”(读出儿童的天真、有趣)

4.出示吴霜的名言。

我们家有个特色，选择性记忆。不高兴的事通常不挂在心上。所以即使不提!永远记得的是欢喜的事情。——吴霜

我要把全部的一切东西都成为笑料。——吴霜

5.深入体会：舞台对我有着神奇的吸引力。(因为热爱，艰辛也认为幸福、有趣)

四、拓展延伸

1.家庭的熏陶、自身对表演曲艺的孜孜追求，最终让吴霜走向艺术跟人生的大舞台,取得了优异的名次,请看， 吴霜:

戏剧表演上的著名导演;

戏剧、影视表演上的知名导演：创作了许多戏剧,电影,电视剧作品.主要作品有《风雪夜归人》,《新凤霞传奇》等;

音乐表演上的知名艺人：当代著名花腔女高音歌唱家,曾多次举办个人演唱会;

文学表演上的知名画家：出版了《别问我的父母是谁》,《吴霜在说》等书,《我的舞台》一文就节选自《吴霜在说》。

2.吴霜在她的美术跟人生舞台上恣意演绎着精彩,每个人都有属于自己的表演,你与“舞台”又出现了这些故事呢?请用有趣、幽默的语言表达起来。

我的舞台教案怎么写

【教学目标】

1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。

2.用非常快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的坎坷以及不通常的勇敢跟勇气。

3.感受音乐舞蹈戏剧的奇妙魅力。

【教学重点】抓重点句，体会在戏剧之路上，人们所付出的心血和辛劳，以及不通常的勇敢跟勇气。

【教学难点】感受音乐舞蹈戏剧的奇妙魅力。

【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于京剧艺术方面的资料的相关资料。

【教学过程】

一、问题引入

1.板书：舞台

畅谈对“舞台”的体验

2.揭题

今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的表演。

齐读：我的舞台

3、质疑

舞台是如何的?舞台在那里?吴霜对表演既有着怎样的情感?

二、初读感知

过渡：下面就请他们带着很多困惑，默读课文，碰到难读的或不了解的字也可做上记号，如果既形成新的问题，也能记录下来。

1、快速默读课文。

2、检查字词

出示：模仿 兴起 喝彩 憋闷 倒栽葱 绷着脸

指名读→说看到(多音字)→用不同的发音组词→开火车读

重点：

兴：兴趣、兴致(读第四声)

闷：心情不舒畅;密闭，不透气(第四声) “憋闷”中的“闷”读轻声

绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带

3、解疑，质疑

(1)随即板书

(2)概括课文的主要内容。

(3)舞台为何有这样神奇的吸引力?为什么说表演炼就了我的胆量和勇气?

三、感受表演的“神奇”及表演带来我的勇敢跟力量

(一)研读舞台的“神奇”

出示：舞台对我有着神奇的吸引力。

1、舞台对作者究竟有何神奇的吸引力呢?请快速浏览课文，画出有关的词句，读一读，还可以在一旁写写体会。

2、交流

预设：

(1)抓“不解之缘”学第二自然段。(你如何理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子)

① 如“我在娘胎时……肚子里听。”感受母亲对戏剧的执著跟追求。

a母亲在台上唱戏，一直到?看到这，你认为文中的那位父亲是如何的人?

b拓展：

这位父亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

②“肚子里暗无天日……为我喝彩”体会“我”对戏剧的热爱。同时指导朗读，如“一……就……、憋、总算”体会对艺术的偏爱。

(2)第三自然段，主要通过朗读体会“我“的开朗活泼、热爱戏剧、有趣的场景。

(3)

出示：无论多么远的剧场，无论表演到多晚，我是场场必至，直至演出结束。每次表演，我一定要到台出来看，即使被挤在黑黑的幕布里，憋闷得满身是汗，也兴趣盎然。

①自由读一读

②用“虽然 ( *)，但是( ) 。

③虽然剧场路途遥远，虽然表演时间最长，虽然幕布很厚更厚，但是我?(依然兴趣盎然)这都是因为?

对评剧的偏爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的磨炼，母亲对戏剧的执著跟热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随父亲四处奔走，艺术的种子已经埋在了“我”的心里。

④是啊，母亲对戏剧的执著跟热爱深深地影响了“我”， 艺术的种子已经埋在了“我”的心里。

齐读。

(二)研读“为什么说表演炼就了我的胆量和勇气”

出示：我在表演上逐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的胆量和勇气。

1、快速浏览课文6——9自然段，哪个句子更可说明“我” 舞台炼就了我的胆量和勇气?

2、交流

出示：六岁的小女孩柔弱的身子成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、 过去、立出来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满身的眼泪跟汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

(1)自己好好读这个词语，哪些字词紧紧地抓住了你的心。

(2)透过这种字词，再看看这幅图，你似乎看见了哪些?又看到了哪个?

(3)想象说话

出示：这一幕，被父亲看见了，她 ( )

这一幕，被父亲看见了，她 ( )

这一幕，被父亲看见了，他 ( )

(4)母亲对我仍然都是溺爱娇宠，可如今仍?一向心疼自己的姥姥此时仍目不忍视地躲到里屋呢?他们何以不出面阻止呢?他们的愿望究竟是哪个呢?

(5)那么文中的“我”面对这种，放弃了吗?

引读——我自己倒从没……

从这，你既看见了一个怎样的小新凤霞?(顽强的自信、吃苦、对戏剧的信念追求)

正由于我的勇气、决心，所以——几年后……

(6)俗话说“台上一分钟，台下十年功”，正是因为“我”坚持不懈的魄力和勇敢，所以文中的“我”，也就是这篇文章的作者——吴霜

拓展：

吴霜，我国近代知名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家跟编剧。早年毕业于中央音乐学院，后留美十年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》等。

(7)在吴霜的眼里，引读——舞台如一炉火，炼就了我的胆量和勇气。

(8)那么舞台都会如哪些呢?

出示：我在表演上逐渐长大，舞台如 ( );

我在表演上逐渐长大，舞台如 ( );

我在表演上逐渐长大，舞台如 ( ) ……

四、情感强化

通过学习这课，你从中受到了哪些启发?或者有哪个收获?

(老实做人，认真演戏等)(可以是艺术家的格言，俗语或古语等)

28 我的舞台

【教学目标】

1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。

2.用非常快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的坎坷以及不通常的勇敢跟勇气。

3.感受音乐舞蹈戏剧的奇妙魅力。

这几条教学目标都是从教材来的。目前广大学生也没法照教参来断定目标，从长远来看，还是需要不断学习，学会自己参考教材预设目标，进而可独立于社目标。这是教学基本功。第三条目标其实需要合到第二条后边。

【教学重点】抓重点句，体会在戏剧之路上，人们所付出的心血和辛劳，以及不通常的勇敢跟勇气。

这个重点确定得对。我认为应加上“略读课文”，这是抓重点句的前提。后边“体会……”不如用目标2里的话最可表现落实目标，也描述得很明白，

【教学难点】感受音乐舞蹈戏剧的奇妙魅力。

我认为教学难点首先是“感受‘舞台对我有着神奇的吸引力’”，这是基础。感受到了这一点，“感受音乐舞蹈戏剧的奇妙韵味”也就在其中了。

【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于京剧艺术方面的资料的相关资料。

这件工作很重要。能使学生也这样做吗?

【教学过程】

…………

印象：

这一课是略读课文，应该表现略读的特征。

不知道您对课堂略读课文是如何理解的，不过我认为即便还是在精读，老师还是没有放开，一直按照自己的理解去牵着学生去怎么如何做，学生而是被动的，没有机会看看自己读书后的理解。您说是不是?

建议：可以一开始就阅读短文前面的导言，按导语的规定，用较快的速度朗读短文，说说课文那些描写表现出“舞台对于我有着神奇的吸引力”?

也可以在迅速默读以后说一说：课文讲的是哪个?讲了哪几个小故事?然后提出下面问题展开读书讨论：课文是围绕哪一句话讲的?联系课文内容跟有关语句说说你是如何理解的，你感受到什么。

在学生读书讨论的过程中，需要时鼓励教师阅读讨论重点段落。至于读读记记词语，可以到最终处理。

我的舞台教案怎么写

教学目标：

1、用非常快的速度读懂课文，说一说课文的什么描写表现出“舞台对我有着神奇的吸引力”怎么写舞蹈教案，体会作者学艺的坎坷以及不通常的勇敢跟勇气。

2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等语句理解课文重点段落。

3、学习首尾呼应的写作技巧。

4、感受音乐舞蹈戏剧的奇妙魅力。

重、难点：

透过字里行间，体会作者学艺的坎坷及超人的胆量和勇气，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

教具准备：多媒体课件

课时划分：一课时

教学过程：

一、播放评剧导入，直奔主题。

1、导入：

1)、教师合唱黄梅戏《女驸马》选段。

2)、今天老师帮你们带给一段与黄梅戏不一样的曲艺。播放粤剧选段《花为媒》。(课件1)

2、知道这是哪个戏曲吗?她就是评剧，是我国戏剧的一种，它流行于上海、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名粤剧艺人新凤霞的乐曲选段《花为媒》。

3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深打动。她就是新凤霞的儿子，也就是我们最近要学的课本《我的舞台》的作者吴霜。

4、板书课题 。释题

二、整体认知，理清脉络。

1、齐读课题，师问：课文中吴霜的表演分别在这些地方呢?你可快速读课本找一找，画出来吗?

学生快速读课本，用笔画出吴霜的表演。

2、根据学生提问板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅

3、这么多的表演都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”

三、小组学习，合作研究

1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的.吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去体验吧!

2、下面就请同学们带着同学的难题在大家小组这个表演上展示自己学习的风采吧。

出示问题：(课件2)

a、你们最喜欢吴霜的那个表演?

b、这个表演中这些词语体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?

c、读一读、画一画这种句子，在小组内交流自己的感悟和感受。

3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。

四、汇报交流，把握重点

学生汇报交流，师小结。

一)娘胎“大闹天宫”。(体会幽默诙谐的语言)

二)床上惊魂。

1、手舞足蹈，憨态可掬。(身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。)

2、从小喜欢表演。(爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会导致我的不满。)

3、赶猫下台，惊魂一刻。(一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。)

三) 侧台学戏。

1、每场必至。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对音乐戏剧发自内心的热爱。(板书：热爱)

2、选择在侧台看戏。

小吴霜在侧台只顾，(学父亲演戏的身段，记母亲演技的戏文，揣摩戏曲中的板眼……)忘记了

(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……)。这就称作“兴味盎然”。说说这个短语的含义。进行说话练习。

四)院子学艺。

这样对戏剧“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的表演—院子学艺又是如何的精彩呢?

1、师傅是如何“整”我的?(严格锻炼)：抓住一系列动作朗读体现学艺的辛苦。学艺需要哪些?板书：勇气与自信

2、奶奶看了阿姨这样“整”我有哪些表现?

目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。

为什会有这种的举动?体现了哪些?

总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是如此的心酸呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这样吃苦耐劳的精神。(德育渗透)

五)客厅认真演戏。

1、抗议大师窃窃私语。在我仔细演戏时，引来的却是两位前辈观众的窃窃私语。窃窃私语是哪个意思?在课本找到这个词，读读这句话。谁在什么时候?什么地方窃窃私语?当小吴霜在客厅这个舞台认真排练的之后，两位前辈却在窃窃私语，你认为它们做的好吗?为什么?

2、“我”是如何做的?怎么说的?

生活中我们虽然应宽容他人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真 (德育渗透)

五、总结全文，感悟中心

刚才，我们从不同的表演诠释了小作者对戏剧的痴迷，以及她对戏剧追求的胆量、毅力与严肃的心态。这些都表现在课文的第一段“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的既是那一段话呢?(最后一段)

1.齐读第一自然段和最终一自然段。想一想它们在文中的作用是哪个?他们之间有哪些关系?

2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最后一段总结了表演陪伴我成长(板书：成长)，既呼应前文怎么写舞蹈教案，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作技巧，写作时千万不能忽略这开头跟结尾的重要作用哟。

3、总结：同学们，这热爱，这勇敢，这勇气，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢?让我们一起来看看她的创造吧。(拓展资料，用吴霜的顺利励志。)

(课件3)出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国近代知名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和编剧。代表佳作《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等新作并且电视剧《新凤霞传奇》等。

是啊!人生就是一个大表演。心有很大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的情感;凭着永不言弃的胆量;凭着百炼成钢的魄力;凭着一丝不苟的扎实，在我们自己的表演上展现属于自己的精彩吧!

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