浅谈新课改下的备课方法

浅谈新课改下的备课方法 【摘要】备好课是上好课的前提跟基础。教师备课质量的好坏直接决定着这一节课的成败，在新课改形势下，对于刚走上及在岗的学生来说，如何选取适当的课堂方法跟教学方法，实现素质教育的目标，备课这一环节就变得尤为重要了。【关键词】新课改;素质教育;备课;方法;教案【中图分类号】G650【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)05-0173-01时至当代，大家都明白无论是中学教育还是高中教育，对大多数教师来说上课时它们中心环节，而上课的顺利与否与课前的打算情况息息相关。随着新课程的变革与素质教育的推行，教师的工作环境出现了差异，随之而来的备课价值取向还有了差异。近几年来，不少教师在原有备课方式的基础上，基于自己的个人看法与形势各抒己见纷纷发表自己的见解备课方式怎么写，在这些状况下，本人也就这个难题谈谈一些粗浅的见解。备课，顾名思义就是教师在讲课前的课堂准备。不过，上课前的课堂准备并非指一节课或一单元上课前的打算。它首先是学生在一门课具体实施当时，对这门课程实施的整体设计。那么，怎样能够备好课呢？下面就这个难题从下述几个方面进行分析：1 备课的规定首先，教师面对每堂课，每个章节要超过哪个目的，有哪些要求，都需要非常明确。

同时也应深入认识学生的常识基础、心理素质、思维水平、爱好特长、个性特征等,要做到心中有数,在此基础上正确选择教法,设计科学高效、符合学生了解规律跟有利于构建知识平台的课堂过程,达到科学施教之目的,否则会东拉西扯，随心所欲，使教学收不到应有的效果。其次，老师讲课是学生传授知识的过程，这就需要规定向学员传授的常识应该非常精确，不能似是而非。哪怕是很简单的概念问题，也应具体掌握，不能出现弊端。有纠纷、不能作出结论的弊端，一般应予回避，不能轻易搬上教学。再次备课要有严谨的计划性和高度的预见性。这就规定学生面对整个教材，课时的分配状况，新旧知识的联系，复习与评估的安排，均应有个整体的计划。就每一节课的教学内容、教学方法的安排或者板书的设计都应统筹安排，有一个合理的“顺序”；俗话说备课就是课堂教学的设计演练，所以需要应有显著的预见性，并且力求“准确”。另外备课不仅应备好课本，备好学生，还要具体的预计到课堂教学中遭遇的难题和发生的状况，设想好应变的举措，以因势利导，循循善诱，变不利为有利。可见预见性越是具体，教师上课时就越可胸有成竹，应付自如，才能仍然把握主动权备课方式怎么写，不会出现忙中出乱的状况。最后需要有极强的针对性，心目中需要有学生，时时想到学生，处处想到学生。教学目的、教学重点、教学难点的确定，教学方法的选择...