微格教学教案(14分钟)_高一理化生_理化生_高中教育_教育专区

微格教学教案（15 分钟）设计者： 教学对象： 高一学生 科目： 化学 课题：钠与水的反应 主要的教学技能： 综合技能 教学目标: 知识与技能：1、能够解释跟预测钠与水反应的实验现象 2、能够恰当写出钠与水反应的化学方程式和离子 方程式 过程与技巧：观察钠与水反应的试验现象并解释现象，通过探讨得出反应的产物； 情感态度与价值观：养成教师观察并学会总结实验的素养 教学重点： 钠与水反应的化学方程式及离子方程式 教学难点： 钠与水反应的现象及预测 教学过程： 时间 教学 环节 教师的课堂行为 学生的学习行为学生提问： 表面变暗（生成 Na2O） 变成黄色固体（生成 NaOH）教学技能提问技能知识 回顾学生回答上节课知识： 钠放置在空气中会出现如何的差异 呢？表面产生溶液（NaOH 潮解） 结块（ NaOH 吸收 CO2 生成 Na2CO3 晶体） 观看视频导课通过观看钠与水剧烈反应的视频来吸 引学生的兴趣微格教学教案中的教学技能要素怎么写，创设情境。 教师提问学生： 同学们知道视频里为什么会爆炸吗？ 导入新课。 教师书写板书：钠与水反应学生提问：不知道 导入技能培训老师给教师演示钠与水反应的视频学生观看视频， 回答老师问题。 演示技能 （PPT 及视频）教师提问学生发现的现象有什么，书 写实验现象的关键字。 教师依据实验现象提出疑问：1板书技能1、 钠浮在水面上，说明哪些？ 2、 钠融化成银白色小球说明什么？ 3、 融化需要能量， 那热量从哪来的？ 4、 钠在水中游来游去是为什么呢？ 5、 反应时发出嘶嘶的声响， 这是如何 回事？ 6、 最后溶液成为了黑色，这既说明什 么呢？ 教师安排小组分组讨论。 小组 讨论 教师让学员猜测生成的气体是何种？ 教师依据电荷守恒定律带领学员分析 气体是 H2 还是 O2 教师书写正确的化学方程式和离子方 程式。 学生小组探讨预测实验现象微格教学教案中的教学技能要素怎么写， 回答老师问题。 学生猜测是 O2 或者 H2。 讲解技能 学生跟随老师一起分析，并做 笔记。总结教师总结实验现象的关键字，化学方 程式和离子方程式。回顾总结板书设计（含 PPT 板书） ：2教学效果分析自我评判：教师、小组评价：3