知识整理：中班拼音教案大全

篇一：幼儿园大班拼音教案(含整体认读音 节全课时) 幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时） 通过校长范写，学生书空，再由学员讲解领写的技巧掌握三个单韵母的写法。 教学过程3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】aoe 小朋友们，你们认识很多字吗？庆祝北京奥运会圆满落幕！（PPT）出示。老师帮他们带上小帽子，大家就可以认识它们了。 PPT这就是汉语拼音。从下午开始老师带着你们去认识很多字 母女儿，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们了解生字，帮助我 们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们必定 要去了解认识他们，和两者做同学。 页的插图。小朋友们，观察这幅图他们了解这是每天的什么时候吗？从那里可看出？（早晨，有 日出，有大公鸡） 小朋友们观察真仔细，那么他们了解大公鸡是如何叫的吗？谁来学一学。（指名回答） 同学们，如果我们把青蛙的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O ，出示字母卡片。跟同学一起读O，嘴巴圆圆OOO， 指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型） 小朋友们你们细细观察，看看这个O像什么。（像零，鸡蛋） 那么你认识它了吗？齐读 1、小朋友们，你们在图上认真找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是如何叫的呢？谁来试一试。

出示图片 e，小朋友们如果 我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母 e，发音的之后嘴巴扁扁 的，跟同学读 e,嘴巴扁扁 eee。齐读，男生读，女生读，小朋友 你会读了吗？指名读。 2、小朋友们真棒，大家再认真观察一下这个e像什么呢？（白 鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的 有哪些不同。（e不是一个圆，它后面有一横，而且一横转弯的地方不封口） 朋友们的小眼睛真是雪亮的，还了解如何读吗。e嘴巴扁扁eee 1、小朋友发现了图上也有谁（阿姨和小朋友）我们看到妈妈打招呼要说（阿姨好）出示 a，原来这个音标的读音和妹妹的阿太 像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发 的之后眼睛要张大，就像医生检查口腔时候嘴唇张大。跟同学读a，嘴巴张大aaa。 2、小朋友们，老师再考考大家，观察a你有哪些方式可以记住 有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读 3、这三个字母你就会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车还要开往哪开，往这开，齐读） 4、如果同学随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读5、小朋友们真棒，现在校长教你们一首儿歌，公鸡喔喔啼， 白鹅呃呃叫，小学生上大学，见了同学问声好！aoe 就藏在他们 中间呢。

你找到了吗？ 二、aoe的写法 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着教授说说并告诉你们怎样写。现在再书上第七页 描红，看谁写的好。 2、谁来说O怎么写，边说O 像什么边写给你们看（O 像一个圆） 小朋友们O 像一个圆，要写的均匀。描红 1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单音节，跟同学读单韵母。嘴巴张大是哪个（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁 的是（e）,那么老师摆出口型，你们可猜出老师要发的音吗？（教 师摆口型，学生猜） 2，跟同学读a嘴巴张大aaa,O 嘴巴圆圆OOO,e 嘴巴扁扁eee 请小朋友们回家读帮爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问各位，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读就会写。 请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来 生知道，aoe在四线三格中的位置。 进行导读讲解，并使学生借助模仿找规律发现Oe 的四声发音方 法。并可恰当再四线三格中书写字母及声调符号。 1、认识四线三格，并抓住aoe的位置 读准aoe的四声，并会写声调符号 1、引导学生看到探究oe 四声的读法，以及在四线三格中书写 字母及韵母符号 四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe 及其声调符号，声调符号用黑色标注 谁还记得。

（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也记得，不 信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音使教师从 自己的卡片中找出，看谁找的既准又快 1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个 四线三 格里。 2、请一位小朋友告诉同学下午我们学习的a怎么写，先写哪些 后写什么，注意哪个、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师 再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在 自己的本子上 一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写师生书空后在本子上书写，教师巡视指正。 1、小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的衣服。数数 有几个帽子（4）这就是a 的四声。第一个，带平顶冒的是第一声 读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三 个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第 四声（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向） 3、小朋友，咦，O也带上了跟a 一样的衣服呢。看看谁更聪明， 能不能仿照a 的四声读读O 的四声呢，先轻声在下面试着读一读， 指名读，正音并范读 4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。

6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe 的四声了， 那么你么知道 aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的哪些地方 （指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。 今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe 的四声还会写了，真是 非常聪明。我们下节课再去了解位新的字母朋友，同学们回去要 复习今天学的也是，还要预习，跟同学读预习，什么叫预习呢（指 名，预先学习，位下节课做好准备）。 2、学会声母b和单辅音a 拼成音节的方式。 3、学会带重音拼读声调及b与单辅音构成的韵母。 教学重点：b的读音方法及辅音的音标方法。 2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读 我们学习单韵母是为了和辅音拼音。一个声母跟一个单辅音能拼出一个音节。如果我们学会了辅音和音节，掌握了拼音方式， 自己能够了解这些众多的汉字。今天，我们要学会 个音节或者他们跟单辅音韵母的方法。哪位小朋友还记得声母读音时要注意 什么？（注意的声母时，要读得既轻又短。） 2、教学b的发音，记清形。 （1）教师范读，讲解发音技巧：双唇紧闭，然后忽然张开，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么？（b 像一个大 肚子。b 像个6。） （3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的南瓜？（小朋友用力地拔出一只大大的黑萝卜。） 3、卡片演示，两音相碰。b—b拼音的之后，前面的声母 要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母跟韵母很快 地连出来读，就成一个音节了。拼音的口诀是哪个？小朋友一起 说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎbǎ 小白兔，小白兔，两只眼睛高高竖，红红的双眼三瓣嘴，来到地里拔（ 分解后的组件）学生拖动 部件拼出这课所学的四个声母读一读。 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？ 3、看图编故事，小马和兔子之间究竟出现了一件什么事？你可看图说几句话吗？ 这些生字宝宝你认识吗？你是如何了解的？不认识的，你有哪些好方法可把他们记住？ 1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里跟小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的辅音组成的韵母。 和他们的音标。并可拼读词语跟童谣，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很扎实。课后， 小朋友们要多用注音卡片来练习音节和单辅音的韵母。 4．认识5个生字，会读儿歌。

CAI课件拼音卡片 生字卡片 1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色跟着戏剧进入教学，由校长的角色转为学生喜 爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与师生平等对 2．花仙子姐姐现在请来了一些拼音朋友，看谁可叫出它们的取名?(指名读，齐读) (复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的 学习做好铺垫，并促使学生的学习兴趣) （设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉悦中学习汉字，在游戏中感受生活.） （5）师总结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说帮他们的爸爸妈妈猜，好吗？ 戏，你们玩得开心吗？可惜时间不早了，听！音乐既响起来了，小朋友们，再见！ (充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 教学难点：e的发音及a 教学时间：2课时 课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学 吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 用儿歌帮助记字形拼音教案怎么写，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （三）教学a的四声。 1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同 的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”， 我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“，你在说哪个？”就是这 个音。领读，模仿，轻读，读 ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你来了！” 1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。 1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声拼音教案怎么写，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是 三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且 要一笔写成。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑 娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯 一点儿，不要太长。 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写a。 这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 个单韵母。教学过程： 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成锥形， 气从嘴巴自然溢出，声音响亮。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。?原来是这种。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪！ 5、指导o的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆 后再次往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e以及四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 的方法学e以及四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e （3）练习e的四声。单韵母y （4）指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再 接着写左半圆。 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是什么韵母？ wyiwu yu ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小 圆点不写。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小 圆点不写。 教学过程： 2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对齐i 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁 已经找到了？ 5、教学i的四声。

一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子 后跟以前有哪些不同？（出示：? 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以i 上标调去掉点。 （2）分组训练四声。教师范读：?这件服装真好看！ 的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求教师观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1” 上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写 三个。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u 形。）还象什么？（像只茶杯u 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物。 5、练习u的书写，u 一笔写成，住在二楼。 相同，只是嘴巴要撮成半圆，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来 说说有哪些不一样？教顺口溜： 4、练习?的四声。?也戴上了衣服，（出示声调卡）谁愿意来当小同学？ 1、打乱顺序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。 ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称两者 为单韵母。 摘:中班拼音教案大全)2、卡片认读带调单韵母。 今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样，它念得既轻又短。谁还记得单韵母读音的特征是哪个？ （1）教师示范发音，要求学员听清发音，观察口形，同时思考：声母 （2）比较读，让学生听听两者有哪些不同。声母y音跟单音节 3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的房间。声母w的读音跟屋子的“屋”差不多。板书：w 发音轻短，我们既叫它“大w”。 （五）教学yw和单辅音拼成的韵母。 你们好!今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是相当重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但 同时也有一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样， 发音是否确切，是否掌握了拼读方法都十分重要，至今我们将要 学完了拼音课的内容，但父母能否能熟练运用还是一个重要课题。 所以在整个课程学完以后可使幼儿更好的巩固所学知识，我打算了这节拼音拼读游戏课，以音标作为重点，让幼儿在灵活多变 href=“”target=“_blank” 开始部分：先进行备考总结学过的韵母内容分为三大类声母、韵母、整体认读声母。

通过复习把这三大内容融到一起，从下面 三种形式里来使幼儿熟练掌握拼音： 1、教师出示汉字字卡：起、好、娃等使儿童看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。 2、教师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请部分小朋友举手起来拼读。锻炼 幼儿发音的准确性，并可丰富幼儿词汇，熟练掌握注音的拼读。(给予表扬) 通过以上两种方式字母卡拼读、字卡拼读这两种方式的融合，让儿童形成了独特的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。 三、实物拼读：(用形象直观的物件引起儿童的拼读兴趣)教师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用 实物调动幼儿的注意力及学习欲望，请儿童拼读各种实物的音节。 (教师现场讲评或示范) 能过以上三种形式的整合、灵活变换形式，让幼儿在不同的方法下反复拼读音节，幼儿的拼读能力必定会下降太多，能为幼儿 上小学打下一个坚实的基础。