经验：三年级《大卫上学去》绘本作文教学设计

三年级《大卫上学去》绘本作文教学设计

三年级《大卫上学去》绘本作文教学设计

【设计理念】

“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介方式。强调绘本阅读后的作文，是学生进行一个再成就，实现再提高的过程。

本设计依据三年级儿童的特征，抓住绘本这种奇特的习作介质，挖掘这则绘本故事细腻的作文价值，创设情境，引导学生认真观察场景，借用支架的推动，通过叙述画面，情节想象，习得写作跟修改的方式，激起儿童充分的表达冲动。

【教学目标】

1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得准确英文绘本教案怎么写，并尝试更改故事。

2. 激发儿童的抒发欲望跟写作兴趣。

【教学重点】

学习围绕中心句写一段话的作文方法，从绘本插图中选取其中的一个场景，尝试把故事写具体。

【教学难点】

尝试修改自己的故事

【教学过程】

一、谈话导入，放松情绪。

同学们,很高兴见到你们，能跟大伙一起上课学习.真好。看到里面那么多的听课老师，你们的心态怎么样?不激动吧。请把情绪再放轻松点吧。你们喜欢唱故事、讲故事吗？这节课讲师给你们分享一个有趣的绘本故事，故事的主人公是一位可爱，顽皮的小朋友。

二、走近绘本，认识大卫

1、同学们现在发现的图画是这个绘本的封面，仔细看看这个封面英文绘本教案怎么写，你获得了这些