幼儿教育学如何写教案_销售/营销_经管营销_专业资料

幼儿教育学如何写教案【篇一：幼儿教育学_陈幸军_教案完整版】第一单元 幼儿教育学概述 教学目标： 1、理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的涵义，幼儿教育学的探究 对象、任务及功用；会利用理论联系实际的方式学习儿童教育学。 2、在知道本课程的性质、特点、地位与功用的基础上，初步构建对 本课程的学习态度，并可按照本课程特点跟自己的实际状况拟订学 习计划，明确资料摘录和分类的方式，会做学习卡片。 教学重点： 幼儿教育的意义 教学难点：幼儿教育学的地位与作用 教学课时：3 课时 主题一 什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学 教学目标： 1、识记“教育”“幼儿教育”“教育学”“幼儿教育学”等概念；理解“幼 儿教育”概念；掌握幼儿教育的含义。 2、了解本课程的主要内容，掌握幼儿教育学的探究对象跟任务。 教学准备： 幼儿园活动录像片段；cai 课件（古今中外教育家论教 育，幼儿教育案例）；各种版本的《幼儿教育学》教材。 教学重点：理解幼儿教育的涵义 教学难点：掌握儿童教育学的探究对象跟任务 教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法 教学课时：1 课时 教学过程： 一、教育跟教育学 （一）教育—— 一种促进最和谐、更可靠的人类演进的主要方法 【经验陈述】 结合自己的心得和理解阐述什么是“教育”？ 【理论研讨】 教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。

《教育学》对教育的 解释有广义与狭义之分。 广义：有目的、有意识地对人身心施加影 响并推动人向社会要求的方向演进的一种社会实践活动。它的任务 就是把原来成为自然人而诞生的小孩培养成合格的社会成员。包括 家庭教育、社会教育跟学校教育。狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学跟学校教育或者其 他人们为了某些目的而非常组织的教育。它是学生按照社会的规定， 对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、 培养思想品德、发展体力跟智商的活动，使受教育者发生预期的变 化，成为社会所必须的人。由专业的学生承担，教育的目的性、计 划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育， 因此一般来说效率、效果也更好。 【观点辨析】 问题：教育是人和动物共有的动物性生存活动吗？ 分析：人的教育活动与动物的“教育”是两种表面类似而本质不同的 活动。因为动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为， 而人类的教育是一种复杂的社会活动；动物界没有人类这种高级的 语言、符号系统，思维不够发达，活动只能停留在个体的层次上， 不能类化；动物的教育也基本上随着生理的成熟而结束。所以说， 教育是人类特有的活动，社会性是人的活动与动物所谓“教育”活动 的本质区别。

【归纳总结】 理解教育概念，须留意三点，即应谨记从三个方面来确认教育的质 的规定性。 1、教育活动是人类社会特有的社会实践活动 2、教育活动是培养人的社会实践活动 3、学校教育活动是一种专门的培养人的社会实践活动 （二）教育学——研究教育这一社会现象并揭露其规律的一门科学 【观点辨析】 问题 1：教育子女是母鸡也会做的事情，因此，每个人都懂教育， 教育谈不上是哪个科学。 问题 2：著名女作家三毛与席慕容在语文 课上的不同遭遇与他们不同的一生轨迹。 问题 3：“如果教育学想从各方面去教育人，那么，它就必须从各个 方面知道人。”——乌申斯基 提问思考：教育学是不是科学？为什么？ 分析：教育是非常复杂的社会实践，又是特殊的人——人活动，有 它独特的规律性。不按教育规律办事，没有科学的理论指导，对受 教育者造成的危害将更加严重，甚至能够补救。 【理论研讨】教育学是探究教育这一社会现象并揭露其规律的一门科学。教育学 在 17 世纪形成了独立的学科，出现了夸美纽斯的《大教学论》、赫 尔巴特的《普通教育学》等有影响的教育学著作。 根据详细的探究对象的不同，教育科学可以分为普通教育学、教育 史、特殊教育学、学校教育学等。

学校教育学的范围更广，包括学 前教育学、初等教育学、中等教育学、职业教育学等。学前教育学 是研究从出生至入学前，也即 0-6 岁小孩教育现象跟规律的科学；幼 儿教育学属于学前教育学，是教育科学的重要构成个别。 教育学主要内容有：教育与社会发展的关系；教育与儿童发展的关 系；教育要素与方式；我国的教育目的与学校教育任务；实施全面 发展教育的内容、原则、方法跟形式或者学校教育的组织、管理跟 评价等。 教育学的演进与教育的发展紧密相关，同时还要其他有关学科如哲 学、心理学等的参与。 二、幼儿教育和幼儿教育学 （一）幼儿教育——基础教育的基础 幼儿教育是儿童教育学的一个基本概念跟核心范畴，学习幼儿教育 学首先需要理解“幼儿教育是哪个”？以此为基础，由事实层面的概 念了解过渡、升华到一种价值层面的梦想追求，追求一种好的甚至 说真正的幼儿教育，才是我们理解幼儿教育，学习儿童教育学的真 正目的。 【理论研讨】 1、人的年龄分段与对应的教育分段。 2、幼儿教育的概念。 幼儿教育主要指的是对 3 到 6 岁年纪阶段的儿童所实施的教育，是 一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发 展奠基的时期，许多重要素养、个性品质在这个时期产生基本特征； 特殊指的是这个阶段是成人身心发展从最初的不定型到基本定型， 转而可以开始按社会需求来学习并取得发展的过渡时期。

从广义上说，凡是无法制约幼儿身体成长跟认知、情感、性格等方 面发展的活动，如儿童的家庭生活的形态，父母养育他的心态和方 式，幼儿周围的人跟事，他所读的书，接触他的人，看电影、电视 等等，都可说是幼儿教育。 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其它专门设立的幼教机构的教育。 3、幼儿教育的性质、地位与作用。【案例探讨】 案例 1：《儿童权利公约》。 案例 2：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分对幼儿教育地 位的表述；幼儿园活动录像片段。 案例 3：诺贝尔奖获得者对幼儿教育价值的评析。 案例 4：美国教育家大卫〃维卡特以处境不利儿童为对象的将近 20 年的初期补偿教育研究。 案例 5：父母带小孩逛商场，孩子看中了 一件玩具，而母亲觉得不合适他，不帮他买。于是儿子往地上一睡， 哭闹起来，父母如何劝说都无效，场面无法收拾…… 提问讨论： （1）个人经验陈述：你上过幼儿园吗？对幼儿园生活也有印象吗？ （2）了解上面的案例后，你认为幼儿教育有如何的地位？可以发挥 哪些作用？ 【理论研讨】 （1） 幼儿教育的性质与地位——基础教育的基础，非义务教育。 幼儿教育作为我国基础教育的重要构成部分，担负着为人才培养奠 基的光荣任务。

“教育的主要基础是在五岁前确立的。你们对五岁前成人所做的一切， 就是整个教育过程的百分之九十。而之后就是继续教育人、造就人 的过程。” ——马卡连柯 （2） 幼儿教育的作用。 包含两个方面，一方面是对个体发展的含义，一方面是对社会的意 义，这两方面的含义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为儿童终 生可持续发展打下基础；对国家跟社会来说，让每一个幼儿健康成 长，可以减少社会新生一代的整体能力，为培育社会的有用人才打 下基础。 具体来看，幼儿教育有下述几个方面的作用： a.可以保障儿童的生存、学习与发展的权利。 b.可以促使幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 c.可以帮助幼儿适应中学生活，为入高中学习做好准备。 作为基础教育的基础，幼儿教育还承担着为儿子入小学作打算的任 务。准备哪些、怎样准备……是幼儿教育必须研究的难题。 d.减轻家长教养子女的负担并提高处境不利儿童的情况。 【观点辨析】问题：有些孩子可以不用接受幼儿教育。 分析：《儿童权利公约》明确宣布，幼儿教育不是少数天才儿童或 家境富裕儿童的专利，而是面向社会全体儿童的幼儿教案怎么写，每个幼儿都拥有 生存、学习跟发展权利。 （二）幼儿教育学——研究和指导幼儿教育的科学 【问题探讨】 问题：幼儿教育学是教育学的分支学科，你们可按照上面的学习讨 论给幼儿教育学下定义，并叙述它的主要内容吗？ 归纳总结： 幼儿教育学是研究 3-6 岁幼儿教育现象跟它的规律及其幼儿教育机 构的教育工作规律的一门科学。

本课程主要内容包含：幼儿教育与社会发展；幼儿教育与儿童发展； 我国幼儿教育的目的与幼儿园的教育任务；幼儿园实施全面发展教 育的内容、原则、手段和技巧；幼儿园与家庭、社区的合作；幼小 衔接等。 幼儿教育学属于学前教育学。学前教育学是 19 世纪后期才成为一个 独立学科在美国出现的，因此，幼儿教育学是一门新兴学科。它与 幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿园各领域教育等有着密切的联系， 且与文学、政治经济学、伦理学、语言学等其它社会科学以及物理、 生物学等自然科学之间出现着渗透。 主题二 为什么要学习幼儿教育学 教学目标： 1、了解幼儿教育工作的特殊要求，掌握儿童教育学的作用。 2、在知道本课程的性质、特点、地位与功用的基础上，初步构建对 本课程的学习态度。 教学准备：幼儿园活动录像片段；cai 课件（古今中外学前教育家论 学前教育，幼儿教育案例）；布置学生课前查阅有关资料并做成学 习卡片。 教学重点：幼儿教育学的作用 教学难点：树立正确的教育观，提高鉴别能力 教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法 教学时量：1 课时 教学过程： 【观点辨析】 问题 1：有人说，做幼儿教师，只要爱幼儿就够了，其他都不重要。

问题 2：有些人认为，小孩子爱说话唱歌，喜欢可爱的人，当儿童 教师，只要会听会跳，长得可爱就可以了。 分析 1：想作为一个优秀的幼儿教师，只有良好的梦想跟热情是不 够的，还需要具有这一职业 所规定的许多特殊的条件。其中，教育理论方面的专业知识、素养 必不可少。尤其是在社会文明高度演进的现在，对幼儿教育的要求 也越来越高，必须降低教育的失误，提高教育品质，为此，不学习 和探究根据前人经验总结提炼出的教育理论，就很难胜任教师的工 作。 2：要做一名合格的儿童老师，仅仅可唱会跳，能弹会演是远远不够 的。教师必须知道儿子的基本心理特征跟身心发展的规律、会观察 和认识幼儿、会借助不同的方法与它们交往、会设计跟安排学习环 境、会根据不同孩子的水平跟特征来指导她们以多种方式来学习。 【案例探讨】 案例 1：一个自闭症儿童的事例。 案例 2：一天晚上，一位年轻的父亲要其 5 岁的女儿把全身的裙子 换下去洗一洗，儿子不肯。母亲先是以糖、钱哄；不行，又说不脱 下还要打，儿子一听就走了。一位来访的幼儿园老师见状，想起小 孩说过喜欢父亲，常去外婆家，便过去抱起儿子，亲切地问：“星期 天你还想去父亲家吗？”“我们每个星期天都去。

”“姥姥喜欢你 吗？”“姥姥最喜欢我！”“你把帽子脱下让孩子洗，到星期天穿上又 干净又可爱的袜子去，姥姥一定更喜欢你。”孩子便高高兴兴地将衣 服换下还给父亲了。 案例 3：某对父亲望子成龙，听说什么好，就叫自己 4 岁的女儿去 学什么。结果，儿子在它们的强迫之下，要学声乐、珠心算、围棋、 英语、识字，每天的时间都被诸多学习任务安排得满满的，孩子疲 于应付。过生日那天，孩子所许的心愿是：希望我再也不用学习了， 天天可以玩。 问题探讨： 你觉得教育儿童跟教育中学生有哪些不同？作为将来的儿童老师， 你觉得自己或许还要掌握和认识这些从事幼儿教育工作的本领？ 【理论研讨】 一、幼儿教育工作的特殊规定 （一） 幼儿的特征幼儿年龄小、身体发育不健全，知识经验匮乏，注意力集中的时间 短，思维具体形象，情绪外露，易紧张，易受暗示等。 （二） 幼儿教育的特殊规定 1、保育与教育的结合 2、幼儿园与家庭、社区的合作 3、以游戏为基本活动 （三）我国幼儿教育的目标、内容、原则等 二、幼儿教育学的作用 《幼儿教育学》是学前教育专业教育学科类课程中的基础学科跟必 修学科，对幼儿教育工作有指导作用。 （三） 帮助我们把握幼儿教育基本理论，指导幼儿教育实践 1、掌握幼儿教育科学——幼儿教育学的基本思想跟理论。

2、掌握幼儿教育技能——幼儿园教育教学所需的基本素质和方法。 （1）掌握幼儿园教育教学必需的基本技能跟步骤。 （2）养成幼儿园教育教学必需的综合应用素养。 3、指导幼儿教育实践。【篇二：《幼儿教育学》教案(二)】第二章我国幼儿园教育的目标、任务跟方法 ◆教学目标 1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育方法； 2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其详细内涵、目标的层级分 解途径； 3、识记、理解幼儿园的双重任务的特征； 4、理解并可利用幼儿园教育的八大原则的理论预测幼儿园教育现象， 培养理论联系实际的素养和预测能力。 ◆教学重点： 1、幼儿园教育目标的内涵； 2、幼儿园教育的八大原则的理解十分运用。 ◆教学难点： 幼儿园教育目标的层级结构非常分解方式。 ◆教学方法： 讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习◆教学准备： 1、调查知道幼儿园一日活动的内容安排 2、课前预习幼儿园八大原则的意义 ◆教学时数：3 节◆教学过程： 第一节 幼儿园教育的目标 一、直接导入新课，讲解教育目的的涵义以及作用，介绍我国的教 育目的跟幼儿园教育目的。 【知识技巧】 （一）什么是教育目的？它有何功用？ 1、教育目的是一个国家或民族对培育人才的品质跟规格的总体要求， 它是教育活动的出发点和归宿。

2、教育目的带有导向功能和定向功能，指引着教育过程的方向，使 教育行为作为有含义、有秩序的的活动，避免或纠正教育行为的盲 目性和机械性。此外，教育目的还带有评价功能跟鼓励功能。 （二）我国的教育目的 1995 年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是： 教育需要为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培 养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （三）幼儿园教育目标的内涵 我国幼儿园教育的目标是对儿童实施体、智、德、美等方面全面发 展的教育，促进其心灵和谐发展。 【阅读并反思】 1、学生阅读课本 p43：《幼儿园工作规程》摘要。 2、思考：我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体规定？这 些目标是否可以直接推进至幼儿园的活动中了？ 二、通过探讨预测，理解建立幼儿园教育目标的根据、幼儿园教育 目标的层次结构。 【阅读思考】 请同学们比较我国的教育目的跟幼儿园的教育目标，说说幼儿园教 育目标的内容跟描述各有何特征？幼儿园教育目标制订的根据是什 么？ 【归纳总结】 （一）制定目标的根据： 1、依据我国的教育目的 2、依据儿童身心发展的特征跟可能性 （二）幼儿园教育目标的层次结构 （三）制定幼儿园具体教育目标时要留意的难题教育目标通常是一 个抽【资料阅读】 某幼儿园 2-3 岁幼儿阶段目标模式： 9 月份 项目目标 动作发展 1、能独立地较平缓地在平地上跑。

2、手脚不协调，上体挺直向前走。 3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。 4、随意地玩球。 5、会拿筷子，舀起东西往嘴里送。 6、能单手拿空盘子向前走，双手端起酒杯喝。 7、愿意玩大雪花片（大乐高），能插（搭）出较简洁的物体。 语言发展 1、认识自己的标记，能写出图形的名称。 2、理解并愿用简单的礼貌用语（入园、离园时愿意向校长问候、告 别）。 3、个别交谈或集体活动中，喜欢听同学谈话。 4、愿意跟同学说话，有困难知道要找老师帮忙。 5、喜欢唱老师讲故事、念儿歌。 6、能听懂并执行生活常规方面的指令。 情感发展 1、能消除对家人的依恋，喜欢听同学交谈。 2、愿意与同学、同伴相处。 3、遇到不愉快的或困难的事，知道找老师帮助。 4、喜欢参与各项活动幼儿教案怎么写，保持愉快的心情。 生活习惯 1、认识自己的标记，找出自己的纸巾、茶杯、鞋柜、晨 检牌插袋。 2、学会正确洗手。 3、认识厕所，知道大、小便要洗澡。 4、认识自己的被褥，愿意上床睡觉午睡。 5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助 下喝完自己的一份饭菜。 游戏习惯 1、愿意参与各类游戏活动。【篇三：幼儿教育学教案】平度市职业教育中心建筑幼教部 教 师 授 课 教 案