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《搭石》教学反思

本节课能把《新课程》崭新的观念贯穿在整个教学过程中，打破原有的课堂形式，组织师生举行自主、合作、探究的学习活动。让学员懂得：老师跟她们是平等的对话关系，讲台并非是同学专有的阵地，老师会经常把讲台让给学生政治教案最后的教学反思怎么写，让人们也神采飞扬站在这里施展自己能够。《搭石》上完后，可以看见课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是充分利用多媒体播放课件，引来学生啧啧的夸赞，调动了学习积极性。我要教师动笔在文章空白处中写感受，发表自己的看法这一环节，把自主学习的权利交给了教师，学生宁愿把自己的看法告诉对方，甚至发生了争抢的现象。

课堂上教师对难题的剖析、理解有时会超越教师的想法，这是教学相长的好机会。教师应勇于发现学生良好的认知品质，从中汲取营养，用于再教学时启发学员的认知。课文最后一句话“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，联结着乡亲们美好的感情。”这句话怎么理解？说真的，这句话含义更深切，我觉得对四年级的小学生未免太难了。因为文章语言表面非常易明，但涵义浅显，作为同学，有时都一下子都转只是弯来，何况是四年级的的小学生？我让全班同学以小组为单位展开探讨，最后有朋友来提问：“这句话安排在短文的最终，作者是不是要拿来点明中心呢？而课文的中心就是要赞扬乡亲们，那赞美搭石就是赞美了乡亲们。”另一位同学接着回答：“这句话表面是写搭石静静地在河水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。实际上就是写乡亲们默默无闻、无私奉献精神的缩影。”同学在学习时，碰到难题能去动脑筋查找资料，这是一种探究精神的彰显；经过争论解决难题，这是合作精神的彰显。引导学生留意倾听他人的讲话，鼓励学生对不同意见展开讨论，让学生的认知在撞击中迸射出火花，从而对课文有很真切的理解跟体会。通过用新课程崭新的观念上课，我认为新理念已经在逐渐的渗透至学生的认知中去了，这是值得欣慰的。

《新课程标准》指出：教材要有开放性和韧性。教材的开放性表现在教材要跟生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。作为老师应突破教材对教师教育的束缚，创造性的使用教材政治教案最后的教学反思怎么写，而不能成为教材的奴隶，应该做教材的主人。

“为了每一个孩子的发展＂是课改的核心，作为学生，教学中不是为教案负责，而应时时处处为每一个学生着想，把学习的权力真正还给每个孩子，只有这种，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正让每一个孩子受到了发展。