反思总结：诚信做人到永远教学反思如何写

诚信做人到永远教学反思如何写

导语：诚信做人到永远教学反思如何写?课程变革对学生强调了越来越高的要求，素质教育让同学感到压力越来越大。所以，作为政治老师，必须不断适应形势的须要，不断去突破、创新。

诚信做人到永远教学反思如何写

一、在课堂教学中，我强调突显创新观念跟创新精神。从每一节课做起，敢于在师生关系的提高、教学内容的处理、教学 设计的探究、教学思路的利用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。例如，我在讲解《诚信做人到永远》一课时，我觉得教材的编排不合逻辑，因为我认为做诚信的人必须做到对人守信，对事负责。于是我把第一节中“对人守信，对事负责”这一内容放在第二节“做诚信的人”的第一个要求，这样改动教材编排，学生很容易理解。

二、给学生反思的空间。给学生制造一些内容的悬念或有意的忽视学生感兴趣的个别，使教师自己去探索政治教案最后的教学反思怎么写，激起人们求知的欲望。我会按照学生已有的生活心得，知识累积程度，思维发展情况，带领学员主攻教材中的重点、难点、疑点、要点，对于学生可自行缓解的内容可以点至即止，这样，既使学生在学习过程中掌握了技巧、解决了瓶颈，弄清了重点，又有利于学生自主学习能力的培养，如：在学习网络应遵循法律时，针对学生的常识层面，我有意识的省去了在手机上传播病毒的伤害，让学生上网去寻求案例，讨论并且得出答案，学生的探讨热情比我想像的需要高。

三、在教学中我不会讲得很具体，而是更多地营造情境，诱发学生乐于思考。例如在上《礼仪显魅力》一课时，我设计一个“家里来客，妈妈不在家，要自己去接待”的事例，让学员表演，从中体会待人接物的礼貌。达到不错的学习效果。

四、不使手机、投影屏幕等现代教育科技方式全部取代板书 。我觉得，现代教育科技方式不可少，它在信息量、视觉效果等方面确实比特色的粉笔和黑板更具备优势，但是，黑板在学生的课堂中仍然是不可缺的。其实，板书是学生课堂的“浓缩精华”，教学内容的“屏幕”，更像是指引学生把握知识的“引路牌”，是帮助学生进入思维跟想象的“钥匙”。所以，我的每一节课就会有板书，我注重板书的设计，力求以更少量的字或符号体现出更深切的内容。所以学生把握知识牢固。这也作为我教学的看点。

诚信做人到永远教学反思如何写

《诚信是金》主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性， 培养教师诚实守信的行为。在设计课堂、教学过程中我觉得做的比较好的地方是：

1、教学的设计教学过程上：我非常重视使教师参加教学，在动脑动手中学会做人的道理。所以我在教学设计中尽量贴切学生的生活，让学生有所说、有所悟。开头我引入了独白导入《狼来了》，学生个个都熟悉，自然导入了课题“诚信是金”。接着讲中外关于诚信的格言故事，拓宽学生的认知，让学生知道古今中外都对诚信很注重。它是做人最基本要求。然后设计了《比一比》把学员学习的热情充分激发出来。我借助学生选出班上最讲诚信的人或者他的例子，让学生充分挖掘身边的诚信的人与事，再借助反面例子对比让学生探讨，在此基础上认识到诚实守信带来的益处，不讲诚信带来的`危害。充分利用了学生身边的例子更具说服力。采用辩论的方法解决“小节无害论”，学生在辩论的过程中学会对常识的利用、整理。在互动研究方面主学生分组自由探讨，尽量多地帮学员发言机会，使每个教师成了课堂的主体，让学员参加学习过程，在探讨中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。同时还训练学员的胆量，提高教师的口头表达能力，使学生开阔思路，在轻松愉快的氛围中不自知地接受诚信教育。

最后采用宣誓，让学生做一个有诚信的人。形式多样，而每位形式都有成效。不足之处就是借鉴对方优秀的成果，自己突破较少。

2、教学效果上：课堂气氛非常独特，学生敢说肯思考。积极性较高，兴趣较浓。形式多样，学生积极参加教学。在提问问题时都会碰撞出智慧的语言。不足之处就是在辩论过程中，学生的认知很过局限，辩论过程只集中到几个学生 ，其他学生参加辩论的较少。没有把诚实的意思挖掘透，或者说还没有很好地渗透“以正直守信为荣，以见利忘义为耻”的理念，这只是本节课的遗憾之处。

教学建议：

1、在日常生活与学习中，有些同学常常会把“诚信”这两个不起眼的字丢在后脑勺：作业不做好向同学撒谎;贪图小便宜不退售货员多找的钱;成绩不好不说实话;答应对方的事不放在心上等等。课前使教师收集诚信格言，课中通过讲诚信故事、说身边诚信故事、学生对“小节无害”、 “小节有害” 展开辩论等活动环节，让同学们在活动中体会诚信的很大魅力。

2、“诚实守信”不是简单地使学生了解对与不对，要借助案例的剖析，思考与交流的过程，最后落脚到确立正确的荣辱观政治教案最后的教学反思怎么写，培养正义感和社会责任感。

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