读书笔记：说课稿范文

说课稿范文

一、说课稿怎么写

说课的基本方式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这些基本理念要求的框架去进行说课，能够有效地减少教学中存在的轻易课、盲目课跟纯粹的传授课等不完善、教法陈旧的教学方式，逐渐产生符合教学规律，利于学生成长的新的课堂模式。这种方式针对初登讲台、经验不足的年轻学生或即使有课堂经验但初次接触说课的学生来说，是一种全面掌握教材，宏观感受教学全过程，快速完善教学行为的好办法说课评价语怎么写，便于教师迅速增强研究层面，取得更大收益。

“四大模块”的详细操作如下：

第一，说教材。这一版块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又知道学生后续学习内容，才能定位精确。内容确认，目标从三维角度就能确认，勿需多说。

第二，说教法与学法。针对内容，针对学生状况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方式来推动以上目标，如何鼓励学员完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。

第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何推进的弊端，采用某种形式导入，如何呈现重点，突破瓶颈，要说出具体的形式技巧等，将教学过程中或许出现的难题情况进行预设，找到解决难题的方式都能一一说明。

第四，说板书设计。这一板块如有，可表明其作用，如无，不用赘述。

其中第二、第三板块是说课中的看点，它表现了学生的课堂思想、教学风格或者学生的整体素质。说课就如一篇论文，体现了是哪个(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的推进)三方面的问题。

说课的万能模式

1、自我介绍

姓名、单位(现从事工作)、课题。

2、说课内容

说教材

(1)对教材的剖析和处理

①本课内容所选教材;

②本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何?这部分内容是教师学习了那部分知识的基础上学习的?是对这些知识的利用，又是前面学习 哪些知识的基础?

③对学生知识素养方面的培养有哪些作用?对学生未来的学习既有哪些影响?

(2)教学重点与难点的明确

①课程标准的准确规定;

②学生的实际跟社会实际;

③教材的逻辑结构跟教学模式。

3、 说教法与学法

教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。

(1)教学目标，教学重、难点;

(2)学生了解活动的规律跟学生实际水平状态;

(3)教师实际水平。

目的：掌握知识，培养能力，开发潜能。

为什么应采取这些教学方法?在详细课堂教学中怎样有效利用这些方式?预计超过哪个效果?选择教学方法，如多媒体：目的性、实用性、可操 作性、新颖性。

4、说教学程序(说教学设计)

说教学程序比如：新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。

(1)导入

故事、歌曲、名言、明知故问(换位思考)。用哪个方法导入?有哪些好处?能有哪个效果?

(2)讲解

①教师通过何种形式强调这些难题?如何推动师生积极探讨?教师起到哪个作用?学生参加这些内容?学生独立完成什么?

②在新课讲解过程中，要培养学生什么方面的素养?达到什么目标?学生在学习时可能会出现那几种思维定式须消除?如果学员没有按学生的思 路去做，有哪些补救措施?

③如何让学生真正成为学习的主人，让学员除了学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。

(3)评价教学效果(反馈)

评价教学效果包括回答跟课堂练习。练习应有针对性、系统性。

(4)归纳总结

重在把本课知识纳入已有的常识系统中，加强知识之间的联系，还能强调一些带思考性的问题。

5、说板书设计

好的板书设计，要按照教学的观念、学习的想法、教材意图，对原教材的次序进行微调、重新组合，产生一种暗示效应，使信息受到浓缩。

优秀的板书设计，不是文字与笔触的简洁结合，而是教材中的重要内容通过教师有目的的构想按一定规则画出的图形说课评价语怎么写，是老师心血的结晶，它 要求学生需要按照教材特点，讲究艺术创作，做到形式多元化、内容系列化、表达情境化，同时它规定学生按照教学实际，遵循板书的基本原 则，具有明晰的目的性、鲜明的针对性、高度的概括性、周密的计划性、适当的灵活性、布局的美观性、内容的科学性、形式的直观性。这 样，才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感受。