如何开展英语绘本阅读教学？

什么是英语绘本阅读

绘本一词来自中国，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感跟主题的教材，通过美术跟文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。通俗的说，绘本其实就是图画故事书。英文绘本，指的就是以英文为描述语言的图画故事书。英文绘本阅读，是一种融合视觉与语言戏剧的阅读活动。

追溯英文绘本在我国数学课堂中的演进情况，起步较早的是美国，有人运用读写能力研发六年级绘本制作的学习方案，或是将生命化教育课程融入到国小高年级英语绘本教学，来分析教师自我概念、生命价值与生活态度影响。

在我国香港地区，英文绘本在学校数学课堂中的探索才刚刚起步，还没有形成平台的、完善的课堂方案，但中文绘本阅读教学这个领域相当值得探究。

开展英语绘本阅读的现实意义

在母语学习中，大家都有过这种的切身体验： 我们最早接触的课本绝对不是一本正经的文本，而是画满了图画的绘本。同样，较之白纸黑字的英文经典文本阅读，学生更倾向于感官性的绘本阅读材料。这是因为，低年级学段的教师积累的法语单词、语法相对较少，类似于教材的纯文本阅读会得到更大的妨碍，兴趣容易泯灭。而中文绘本图画形象生动，语句简洁流畅，更符合低年级学段学生的口味，更可促使人们的心情，更可满足人们的心理需求。具体来说，低年级学段开展英语绘本阅读具有如下现实意义：

1

课堂到课外的阅读通道

我们的教师学习数学一个最大的难题是教学学习数学，课外不闻不问。一则是因为我们缺乏像母语一样的语言氛围，二是阅读材料很少，大部分学生都固守学校下发的教材，缺乏课外英语阅读材料的补充。而中文绘本阅读恰恰提供了丰富的阅读资源，改变了阅读模式，为教师课内外学习架起了桥梁。

2

提供完整的学习经验

每一个绘本基本上都是一个相对完整、独立的故事，而故事原本就是一个整体的语言应用例子，阅读一个绘本故事，所收获的不仅仅故事内容的知道，还包含单词、句子、语法的认识与利用，语意的辨析及其阅读的良好策略等。

3

在西方文化中展现语言

英文绘本虽然也可以自行创编，或者用一些分级读物，但原版的中文绘本，能更好地体验原汁原味的语言活力，通过聆听纯正的语音素材，培养教师的语感，潜移默化的感受东西方的文化变化。

4

扩展学生的生活经验

英文绘本一般成为教材的补充资源，但是绘本来源广泛，种类众多，每一个绘本都体现着某些生活经验。这种多元化的题材对成长中的学生来说，不仅是学会一种语言，同时丰富着它们的一生经历。而且优质绘本精美的图画和朴拙丰富的故事情节能够迅速地打动学生的注意，改变学生的数学学习习惯，激发人们学习英语的兴趣。

5

发展学生的语言能力

绘本中展现的好多词汇跟句子都是鲜活的、是教师很少在教材中接触过的，这种潜移默化地学习可以不断地丰厚学生的累积，提升人们的语言采用素质。同时，英文绘本阅读一般还结合多元的教学活动展开，这可极大地推动它们的英语听说读写能力。

6

主旨激发学生的亲情

绘本的价值跟魅力在于：它没有一句教条，却可满足父母的成长必须；没有一丝说理，却可启发孩子的深入探讨；没有一点儿喧闹，却可唤起女儿的会心大笑。正如美国作家惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子经常向前走去，他看到最初的东西/他就成为那东西/那东西就成为了他的一部分……”通过英语阅读绘本，学生不断进行着心灵的感受，凭借着阅读英文绘本教案怎么写，情感得到了提升跟升华。

英文绘本阅读教学的思路建构

如何选择绘本，拓展广阔的学习资源？

如何将绘本与现行小学语文课本相结合，发展师生实际利用英语的素养？

如何丰富学生的阅读心得，提升学员的阅读感受？

如何对于各年级段的师生进行绘本教学，建立有梯度的绘本阅读平台？

英文绘本阅读作为教师语文学习的一种新方式，在纳入与展开的过程中如应真正获得质量尚须必定的策略。

01

优质：绘本资源的选取策略

一个好的绘本材料是实现教师英文阅读高质高效的基础。绘本的选定最好是经典的、经过时间检验的故事材料。一个好的绘本材料不仅展现完整绘本故事图片、英语文字外，还可以按照绘本故事内容制定一些训练题目，检测学生针对故事的理解程度，也可训练学员的英文阅读理解素养。

02

分层：绘本阅读的目标设置策略

在英语阅读绘本的过程中，低年级学段的教师在感知学习、语言演进、人格涵养、美感与创造力的加强等方面都可有所成长，但不同年级的学生年纪特征不同，因此绘本阅读的目标不能统一一个标准，而需分层设置。

03

导读：绘本阅读的老师指导思路

对于刚接触英文的低年级学段学生来说，绘本阅读需要学生跟父母的必定指导，即导读，只有借助有效的导读，学生的“绘本阅读”才会较好地处于境界。

美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳这样解读阅读指导：“一开始，教师得先为儿子读故事，慢慢地，用非常戏剧化的形式，来展现整个作品”。

教师在带领师生阅读中文绘本时，要善于教给学生一定的思路，比如故事的展现、讲述过程要充分考量学生已有的常识水平，寻找新旧知识的交接点英文绘本教案怎么写，运用饶有创意的方式——图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导学生在轻松有趣的气息中认知、发现、收获。同时注意导读时的态度示范以及互动时的语气跟恋爱，让教师感受到阅读中文绘本是一件愉快而美丽的事情。

04

自悟：绘本阅读的教师学习策略

英文绘本具有场景优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等特点，这些都是吸引学生的特点，能使学生乐意去尝试与接受英语的挑战。

但开展绘本阅读更关键的而是应该学生的自我参与跟自行体会。

都说阅读是个性化的活动，即使同一个阅读材料，每一个孩子也会读出自己不同的体会。因此老师应勇于创设让学员独立阅读、独立构想的舞台，比如采取提前阅读、带着困惑阅读、小组阅读交流等方法，能使父母在自读自悟的过程中展示个性的风采。

05

展示：绘本阅读的交流策略

学习除了是吸收知识、丰厚内蕴的过程，还应是释放知识、展示才华的过程，绘本阅读也不例外。有效的英语绘本阅读，可借助学生的尽情展现来推动交流。让学生将阅读收获释放回来；比如可以编制阅读小报，召开阅读故事会等，以此展示学员积蓄在心灵的阅读张力。

06

多元：绘本阅读的活动策略

为辅助英语绘本阅读的展开，也为教师更好地利用阅读英文绘本来提升自己的读写能力，绘本阅读还能借助一系列活动。

在课堂上举行一些Role play等环节来检验学生对绘本的理解、掌握状况，也使它们展现绘本中学到的句子的实用性，以及数学绘本阅读后的成就感。

07

合作：绘本阅读的共创策略

英文绘本阅读特别是高级阶段，需要学生、家长等的共同支持，教师的思路引导、家长的环境营造等都是推进孩子阅读的重要方法。学校能定期向父母汇报阅读活动的设想和准确实施方法、学生近期的语文绘本阅读情况等，争取家长们的一致支持。

当阅读把幸福带给女儿时，就把无可估量的很大精神财富带来了人们，就为她们建造起了自由的精神空间与情感家园。孩子在与英语绘本进行灵魂对话中，必定会增强兴趣、提高素质、开阔眼界、丰富内心。

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