全国高中数学优质课故事教学评课稿

发表时间:2013/3/21 16:28:46访问次数:2887

3月18日下午,全体英语组老师在英语办公室观看了2012年全国小学生英语优质课比赛中两节课非常精彩的阅读课.

第一节课是由上海的朱晓媛老师带来的法语绘本教学.课堂从教师唱跳《eenie meenie minie moo》开始,一开场就将学生引入了英文的氛围中.朱老师从animal这一话题切入,引出绘本故事的主人公poppet.然后借助听说读等诸多方式,让学生理解故事的来龙去脉,并穿插一些生词的课堂,最后请学生们将这个有趣的独白演绎起来.这个故事是原汁原味的绘本,而学生对这种的故事存有强烈的好奇心,并且配以照片还增加了故事阅读的素养.朱老师通过探讨分析、阅读测试、故事编排和故事评价四个环节,增加了学生与绘本的互动,让学生可最处于至故事中,体验故事人物的各样情感.这样的阅读课可以帮助学员养成良好的阅读习惯,让教师爱读故事,会读故事,感悟故事背后的深意.但是本节课中,基本以校长问学生答的方式进行,学生说的机会相对较少,缺少语言训练,若是可以适度提高学生问、学生说的机会,课堂都会很饱满一些.

李磊老师的这一节阅读课非常精彩,正如朱浦老师所说,“起课经典,课堂完整,思路清晰,教学有效.”李老师利用游戏引发主题英文绘本教案怎么写,并以自身为切入点,引发师生的兴趣.课堂中的阅读教学分为阅读前、阅读中和阅读后三个步骤.阅读前,学生猜测课文内容；阅读中李老师提出三个问题使教师通过听音、阅读等方法来解答,并完成不同类型的训练,深层次地理解文章；阅读后英文绘本教案怎么写,学生在目标语扎实掌握的状况下结合旧知运用语言.这堂课给人一气呵成的觉得,流畅自然.特别是在阅读中这个环节,；李老师充分地提炼出课文的关键信息,分层进行教学,并巧妙地渗透阅读心得,让学员还能有效地学习语言.其中更令人印象深刻的是李老师利用自身的特征引出话题,最后既回归自身,请学生用新学的语言给自己强调建议,这是真正利用语言的展现.所以这一整堂课非常地顺利,也使我对阅读教学有了新的了解.

阅读教学依然是学校数学课堂中重要的组成部分,阅读教学的方式也有多种多样,但是无论方式如何变迁,阅读教学的核心不会改变,那就是让学员学会阅读,学会学习.如何做到这一点,是我要仔细探讨的问题.