写教案要基本几个步骤._数学_小学教育_教育专区

写教案要几个步骤 一．课题（说明本课名称） 二． 教学目的 （或称教学规定， 或称 教学目标 ， 说明本课所应完成的课堂任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五． 教学重点 （说明本课所需要缓解的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九． 板书设计 （说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助 教学方法 使用的软件） 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 １．设计独特活泼，精当概括。 ２．怎样进行，复习那些内容？ ３．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 １．针对不同教学内容，选择不同的 教学方法 ． 。 ２．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ ３．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。 （三）巩固练习 １．练习设计独特，有层次、有宽度、有体积。 ２．怎样进行，谁上黑板板演？ ３．需要多少时间？ （四）归纳总结 １．怎样进行，是老师还是教师归纳？ ２．需用多少时间？ （五）作业安排 １．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。

２．需不需要提示或解释？ 如何编写一份出色的课件 教案是教研内容详细而有序的记录 ,是支持学生上课的范例,简单说,教案是学生教研 的备忘录。新的课程变革环境中,如何撰写教案,才能推动学生的积极性,发 挥教案在常规课堂中的应有的作用 首先，要摆脱传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异， 倡导书写个性化、创新性教案。同时应改变教案检查的特色模式跟标准， 重新界定教案的功能跟地位。书写教案的终极目的不是为了取悦检查只是 为了推动学生谋求个性化的课堂；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬 教师的时尚；不是约束教学活动的模式还是推动教学生成的契机。唯其如 此，才能激发学生写教案的积极性，提高课堂强度。 其次，倡导教案“留白” 。所谓的教案“留白” ，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说 就是教案的书写在内容上不要过于详细教案的教学过程怎么写，形式上不要过于乏味，结构上不 要更加封闭和程式化，而是应表现出内容上的概要性、形式上的模糊性和 结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为 教学中学生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案可 够在教研和课堂教学之间产生一种特殊的“张力” ， 有利于教师在课堂中维持 一种宽阔的模式跟开放的理念，更容易纳入新的内容，适应新的情景，随 时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。

教案在课堂过程中的作用主要有四点： 一是经常教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划； 二是教学活动的根据，教学活动需要按教学准备有序有效推进； 三是课堂研究的成果，教案是对课本、学生、教学方法相结合的研究成果； 四是教学实施的软件，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、 目标、思路，帮助学生有效完成每一次教学。 教师写好教案应做到下列方面： 一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包含题目、教具、教法、教学重点、 教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写 要完善，如有变动应该马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对 学生课本与培养目标科学探讨的基础上产生的，概括必须精确、科学，教 学环节是课堂全过程的总和，一般包含导入语（由旧课导入新课） 、教学主 要内容、板书设计、重点提问（互动环节） 、课后反思（或作业） ，教学环 节完备、教学过程能够完整。 二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实 施过程中给予表现，教学内容的组织需要紧紧围绕这一课的重点、难点和 目标展开，对重点给与重视，对难点分析清楚，这一切都在于服务推动这 一课的准确教学目标，而这一准确目标是一门课程总目标的一个子目标， 因而应做到每一课教案和全部课程目标模式上的有机统一。

三、教学材料处理应灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的讲稿，也不能 完全摆脱教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供 了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替学生教研和课堂中的创 造性劳动。所以教案中对课堂材料的处理应紧紧围绕教学目标产生有机整 体，一应完整，二要逻辑严格，三应借助创新构建传统。 四、案例教学材料应绝对“新鲜” 。经济全球化和信息化发展让全球变小了教案的教学过程怎么写，市场变大 了，技术升级快了。教材虽然最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行 等环节，有些内容随后落后于经济社会演进与科技应用的实践。高职教育 是培育实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量， 如何解决这一难题呢？靠学生的创造性劳动，即在备课过程中确立最新的 实践性教育模式，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最可表明问 题的实例去阐述理论，才能提升教育教学水准。所以高职教育教学管理中， 科学要求学生一课时的教案工作量是 2—3 小时， 一个高校学生每天课时量 规定在十课时左右。这是增加教学品质跟实现技能人才培育目标的前提条 件跟详细保证。 五、板书设计应力求创新。教师的课堂活动是极富个性特征的创造性劳动，其个性特 征很突出地表现在经常课的板书设计中。

所以学生预习时应在充分研读教 材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻 辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括 本课的课堂主要内容；三是符合审美要求，板书设计应依照审美规律，给 人以确立清晰、美观大方的良好审美体验；四是构架的完整性，即对一个 知识点的全面完整描述；五是创新性，每个人仍然在讲同一内容时因为文 化背景、思维模式、表达形式、习惯等原因的差别作用，板书都表现出自 己的特征，即个性化。因此板书设计可以照搬、参考，但决不能照搬照抄。 六、要不断充实完