怎么写教案？

时代再如何变，教案也需要应写——这是备好课的重要保证。如何写出自己，写出特色？一、 不拘一格就是特色教案首先必须转型变革的是，在方式上摒弃“八股”式的条条框框，不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。教师的课堂个性跟风格，应该先从教案起步。不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案教案怎么写?，不能只看手段能否规范，环节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于能否符合教学实际的必须，是否有助于课堂教学的有效推进，是否有助于教学目标的有效达成，是否具备个性特色跟创新体现。二、常写都会常新讲义是备课的文本载体或式样，编写讲义的过程是研读课本、构思教学的过程，它凝聚着学生对课堂的理解跟体会，体现了学生的创造力，教案在必定程度上可以折射出学生的课堂理念，呈现出学生对课堂理想的苛求，闪烁着学生的课堂智慧跟创造精神。为他人而写，那是没有意义或者是烦恼的，为自己而写才是心甘情愿的。以苦为乐的教案记录着你的蜕变和进步。写出篇篇新意，年年不同的教案就会常写常新，与时俱进。而这关键在于如何写属于自己的教案。三、 因人而异，区别规定从形式上，参加工作已满两年的学生应写具体教案。因为新校长在课堂教学内容的把握、教学的设计操作、课堂的调控，教学的应变和驾驭能力等方面欠缺经验，需要较具体的教案作参考，以确保课堂教学过程的有效推进和教学质量。

实践心得比较丰富的中青年骨干教师，可以写简案，详简得当，提纲絜领，画龙点睛，进而写出个性化的教案。老校长，教案要求就可以很灵活些，教学过程中流程设计方面可以很简单。但对有些学习内容如引用资料、新知识信息等，则必须具体记录跟备案。这样，教师把“抄教案”的时间花费出来，有足够时间课前反思叫法，上课时充分发挥，课后总结经验，同时，这对教育科研，青年学生的尽快成长等也是着积极的意义。总之，对学生而言，写教案就是工作的重要部分，而非多此一举。然而，无论怎样改革教案，基础的、常规的规定必须加强。第一，“教学目标”要确立。“教材无非是一个例子”，这个事例的更巧妙之处是哪个，或者从学生实际来看，要消除的弊端是哪个，这个事例更值得借鉴的地方是哪个，我们在设计教学时，应做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的讲义看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论据或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都要围绕它进行。所以，在写教案时先确立教学目标非常必要。第二，要列举教学程序。课堂教学需要使教师自主、合作、探究教案怎么写?，教学过程的设计需要彻底改变旧课程僵化的、单一的构架方式，以便尽情张扬教学个性，并为学生表现课堂教学机智留足空间。

一些老师在课堂中把“学生或许出现的提问”都写上，然后在开会时照“案”宣科，这是教师所极不愿接受的。但我们据此规定更改“课程课堂”的作文，允许课堂教学信马由缰。古人说：“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包含对教学程序的精心设计。使用新教材备课时，为了推动既定的教学目标，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将筛选出来的绝佳教学设计以纲要的方式大概确定出来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放到讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。第三，要产生“二次教案”。每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案。开学之后在高三组备课时做“中心发言人”；并让之作为“共享教案”。那么，其他同学就要在词基础上再次说出属于自己的“二次教案”。学期末，还要群策群力，把你们在推行“二次教案”的过程中的新发现，如备课中早已想到的地方、学生学习状况的差异、学生强调的新难题、教育机智的发现等新变化，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。第四，一定要写好教学后记。一堂课可能作为成功的心得，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下来，这是很有价值的第一手教学研究资料。因此，对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写，但应注重学生把所感的写下来。备课是一种创造性的劳动，写教案是另一种创作。有了这么的了解，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁情绪，在书写中渐渐成长出来。