背后的故事：幼儿园看图讲故事教案

篇一：大班看图讲述教案 心情预报

大班看图讲述教案 心情预报

目标：

1．在观察、表达的过程中，使幼(原文来自： 千叶 帆文摘:幼儿园看图讲故事教案)儿理解别人的心情情感，获得解决不愉快的心态经验。

2．让幼儿通过联想、大胆的猜测，表达自己的看法。

重点与难点：

重点：引导幼儿结合自身的心得来表达自己的看法

难点：理解用雨天、晴天来形容情绪的好坏。

准备：

幼儿经验准备：

1．请幼儿看天气预报，并学习播报。

2．日常生活中，请儿童说说自己受伤时的体会。

材料准备：

用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等照片若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气） 过程：

一． 引起兴趣

1．请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是哪个预报？

2．森林电视台不仅有气温预报，还有心情预报，请仔细听，它们有哪些不同？下面请看森林电视台的心情预报。（播两遍）

请一名幼儿扮演兔：各位读者，大家好！我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是夜晚，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢你们收看，再见。

第一遍提问：天气预报和情绪预报有哪些不同？

小结：一个是天气的状况，一个是情绪的状况。

二．组织讨论

1．小动物的心态和狮子的情绪有哪些不同？

篇二：小班语言看图讲述教案

小班语言看图讲述

——谁是很懂礼貌的客人

张 淑 情况分析：

我班幼儿很喜欢听故事，但这些幼儿在开口诉说故事内容时只好说出简单的几个词，往往不能表达出自己的含义。语言的演进关系到幼儿今后各方面的发展，所以期望借助幼儿感兴趣的场景和故事情节来鼓励儿童学说一些简洁的短语，并且引导儿童在与对方相处时做一个文明礼貌的好孩子。

一、活动目标：

1、引导儿童认知故事内容，学说“你好，我是XXX，请开门。

2、鼓励幼儿积极参加活动并大胆发言。

二、活动准备：

1、相关故事内容课件一份。

2、小猫、小鸡头饰各一个。

三、活动重难点：

重点：学说“你好，我是XX，请你帮我开开门。

难点：尝试和同学一起说说故事内容。

四、活动过程:

（一）开始部分

情境创设，导入主题,出示课件图1

——播放生日快乐歌，引起幼儿注意

师：今天是小熊的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来说说它的好朋友是谁？。（出示小猫跟小猪的照片）

（二）基础部分

1、让幼儿初步认知讲述对象。 师：我们一起来学学小猫跟小猪的叫声。

——出示课件图2

师：我们看看是谁来了？。

师：小猫是如何敲门的？为什么小兔不开门？

（引导幼儿说兔子太吵，不礼貌，所以小兔不开门。）

——出示课件图3

师：小鸡会如何敲门呢？

（请幼儿模仿小鸡学说：“你好，我是小猪，请你帮我开开门。”） 师：还有谁被关在旁边？让我们来帮帮它吧。

（引导幼儿说出：你好，我是兔子，请你帮我开开门）

2教师带领幼儿边看课件边学讲故事。

——教师能使儿童集体插话，或随时提出一些小难题，以巩固幼儿对这个故事的了解。

——讲述完后请幼儿说一说“谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人能够讨人喜欢。

3、情景表演：谁是很懂礼貌的人？

——教师扮小兔，请儿童来敲门并说有礼貌的话。

（三）、结束部分

请幼儿至各个区角去敲门，（要求：讲有礼貌的话，做懂礼貌的客人）。

篇三：《看图编故事》教学设计

《看图编故事》教学设计

教材分析：《看图编故事》是西师版小学数学五年级上册第三单元的

习作，作为五年级的教师，能够认真观察图画，并且借助观

察，大胆运用丰富的想像，编写故事，因此这次习作的要求

就是让学生借助观察，展开合理想象，编写一个生动有趣的

故事。

教学目的：1、教会学生认真观察图画；

2、引导学生展开丰富的想像，把图意表明白，说清楚；

3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。 教学重难点：通过认真观察，合理想象讲童话故事的教案怎么写，把故事写完整，写具体，写

生动。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、 启发谈话，激趣导入。

1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们必定听过以及读过许多的独白，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》??有谁愿意告诉各位你最喜欢哪个童话故事？

（幻灯片展示童话故事的场景）

生：《白雪公主与七个小矮人》、《丑小鸭》、《狐狸和乌鸦》??

2、师：同学们这么喜欢唱故事，想不想也一展身手，当当小作家，自己编个独白和你们分享一下？

生：想。

3、师：好，今天这节习作课就让我们一同来学习《看图编故事》

（板书：看图编故事）

师：让我们一起来读一读课题。（齐读）

师：根据课题，你们觉得我们这节课要完成几个任务？

（生回答，师在“看”和“编”字后面标注三角形）

二、 仔细观察，整体感知。

师：既然要编一个故事，我们还要搞明白故事的六要素：

故事出现的时间、地点、主人公

以及故事出现的原因、经过、结果。

1、师：（展示照片）下面，首先请同学们仔细观察这幅照片， （板书仔细观察）弄清楚故事出现的时间、地点、主人公。

生:(自由回答)。

2、师：这幅画，有人认为讲述的是一个团结互助的故事，有人认为讲述的是一个破坏树木的故事??孩子们，通过观察图画，你们认为讲述的是一个什么故事呢？说说你的原因！

生自由回答，师相机指导。（根据主人公的神态、动作）

三、 展开想象，口述故事。

1、师：孩子们说得更有道理，请大家根据自己的看法，按照故事发展的先后顺序想想故事出现的缘由、经过、结果。下面就让我们展开丰富的想象。（板书：展开想象）

师：通过主人公的神态、动作，想象它们的语言跟心理，让我们在“看”

图的基础上，“编”出一个生动有趣的独白。现在就请孩子们先自己想一想，以前后二人为一个小组，在小组内说说你的故事，试着把话说得完整、连贯。请同学们特别留意，一定要说清楚故事的六个要素。 生练习编故事，小组内先交流，然后全班交流，师生共同评议。

2、师：同学们的想象力可真丰富，故事编的即生动又有趣，还能按

一定的顺序说出事情的来龙去脉。可是还差这点睛的一笔，你们的故事还缺少一个好听的题目，想一想？

（板书参考题目：《好心的山羊伯伯》、《刺猬和山羊的故事》??）

3、师：很好讲童话故事的教案怎么写，听了同学们讲的那些故事，对你有没有什么启发？

生：（自由回答）朋友间应互相帮助；我们要保护树木；我们应尊老爱幼??

师：真不错，我们不但可编出这样生动有趣的童话故事，还能从

中学会了处世、做事的道理，收获真不小啊！

四、编写故事。 1、师：孩子们故事编的真精彩，故事名字起得也更有水平。可是课

堂上不能找每位老师都把故事讲一遍，你们愿意当个小作家把故事写下来献给你们欣赏吗？注意运用学过的好词诗句把词语写

生动。

（提示：你今天是如何想的，怎么说的，就如何写，你能做到吗？） 生开始习作，教师巡视指导

2、师：提示，书写的之后应做到：不停笔、不说话。

五、评故事。

1、自评：写完的朋友自己读一读，看看有没有错别字，把不恰当的字跟标点请回家。

2、全班评