对外汉语教学课堂总结怎么写

本人在老师对外汉语的同时，总结了下面教学优缺点：

一、优点：

1、充分利用多媒体教学,课件设计独特, 利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。

2、创设良好的语言环境，激发师生学习的情趣。学生的演出调动了教学气氛，课堂结构细致，有层次，调动了学生的积极性。能使学生用舞台的方式来学习新课，真正做到了场景教学。通过教师演出，组织课堂，学生学习的积极性较高。

3、课堂练习有平台，重点突出，落实到位，课堂容量大．

4、充分激发了学生的参与性与主动性，提高了教学效益．分组和分层教学做的不错．

5、教学目的明确，教学重点抓住具体练习充分，角色演出环节设计不错，既使学生利用于实际有激发了学生积极性，重难点突出，设计非常独特, 短语－对话的练习扎实有序

6、注意培养学员良好的学习习惯，学生发音准确、优美。体现小组合作。围绕一个任务，重视语言综合利用能力的培养。结合现实生活,给教师创设了情境

7、教师口语优美流畅;板书有条理,有特色;将所学结合实际应用于现实生活中;由教师通过听来规范英语发音;小组竞赛增加了学生的积极性.

8、教师语言有力，学生的教学参与率高对外汉语教案教学反思怎么写，能尽早纠错，注重知识的补充。

10、教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清晰明确

11、教师坚持全英讲课,对于优秀生的培养有巨大的好处. 亲切自然，井然有序．对学生特别关注，效果较好，学生展示自己的积极性很高.全英授课有利于学生口语的提升,

12、教师自身能力较高,教学模式清晰,教学环节有序.

二、缺点：

1、课件设计制作不够实用. 课件的字体很小，不够美观。不能很好的吸引学生。

2、课堂容量不够大．内容较少，学生训练效率要再加强一点。

3、建议学生参与面再大一点, 让尽可能多的师生参加教学.鼓励人们学习数学的激情.提问范围再广一点，用更多的温情来激发学生。让尽可能多的学生参与课堂。

4、教师缺乏激情。教师语言重复, 课堂用语不够简练. 在教学上应多使用英文，加强教学用语训练。多以学生互动来演示句型。多帮学员一些激励的语言 ，在给学生指令时语言要再简单一些，明确一些。

5、课堂上激烈的竞争使优秀学生大出风头。但机会面前，人人平等。老师需要有意识地多激励后进学生参加教学，并可使它们感受到老师的关注。

6、增加大声阅读训练，口语练习不够充分，注重过程管理。在学员训练对话的过程中,教师不要随便打断学生的话,他们说完了,及时纠正效果更好

7、注意培养教师学习英语的素质，听说读写的素养需要受到充分的训练跟加大。教师的规定必须是高标准的，有利于学生的成长。

8、未能立即改正学生的出错，反馈校正不够及时。

单纯从课堂教学的环节来看，虽然也发生了不少的难题，有许多值得仔细考虑和改进的地方，但实事求是地讲，有一点是可以显然的。我们的同学个人能力方面是没有多大问题的，基本功和个人素质都比较好。也表明即使我们无法努力，针对教学和教师存在的弊端加以改进和提升，就无法做好教学工作，提高教育教学品质，提高数学课堂成绩。现在据我预测，学生层面存在的非常集中的弊端是学习兴趣、学习习惯、知识的推进方面存在疑问。学习兴趣的培养，很关键。现在的难题不是学生学不好，而是教师根本不愿意学。所以会出现大面积两极分化的弊端。学生学习英语没有动力。学的太死。学习习惯方面，学生听说读的方面更缺乏，没有养成良好的据说读的习惯，写得也不认真。而造成成绩不梦想的直接因素就是知识落实不够。学习主动性没有，没有养成良好的学习习惯，知识的推进就很难到位。反观教师的课堂。在师生学习兴趣方面，教师的教研很关键，大部分老师只重视本节课涉及到的知识，讲了什么，或者说需要讲什么。而忽视了知识的展现形式。也就是说没有结合学生的实际，以学生非常喜欢的方法，或者说创造很好的知识情境来教学，只是无聊的就知识传知识，教学的方式跟步骤很单调，时间长了，必然会打击学生学习汉语的积极性。因此，在课堂中，加强集体备课很关键，综合集体的力量对外汉语教案教学反思怎么写，设计比较好的教学情境，教学程序，运用良好的教学方法，设计多样的课堂活动，加上老师个人的课堂教学机智，让整个课堂活起来，让每位教师都参加进来，学生学习的兴趣跟主动性就可以较好的维持跟减少。而针对学习习惯的培养和常识的推进方面，如果应找老师的缘由的话，可能就是两个方面，教师忽略了学员习惯培养的观念，也就是说，没有重视教师的学习习惯培养。比如，学生从起初的第一个字母书写，从发音，从英语的学习。从学习英文更基本的素质没有严格规定。太重视知识的讲授而没有注重技巧。第二个原因就是对学生的管控和规定的弊端。不能很好的完善学生的学习行为，老师的规定和管控不到位。习惯培养和知识的推进与老师的规定不到位，规范不到位有巨大的关系。听说读写的要求、预习复习的要求，上课的要求，做题考试的要求，教师的管控和规定不能严格规范，就会发生学生学习上的难题，就会发生我们同一个题讲了n次，仍然有朋友不会的难题。知识的推进不够到位。