零基础入门：中班音乐教案

幼儿园中班音乐教案:沙啦沙啦

活动目标：

1、尝试用自然物有节奏地模拟故事中的声音。

2、与同伴一起表演故事，体验合作演出的快乐。

活动准备：

1、故事图片。

2、音块、蛙鸣筒(教师准备)；盒子、布、塑料袋、玩具听诊器、玩具沙球、眼镜盒、黄豆罐子、望远镜、喜蛋(幼儿准备)。

活动过程：

一、观看照片，与幼儿一起回忆《沙啦沙啦》

提问：故事里小熊遭遇了几个小动物?

第一个遇到了谁，听到的是哪个声音?

第二个遇到了谁，听到了哪个声音?

第三个遇到了谁，听到了哪个声音?

二、幼儿和老师一起配合讲故事

选择各种自然物学一学故事里发生的声音。

三、幼儿为故事配音

幼儿玩为故事配音的游戏。

幼儿分成四组，每组尝试为一个动物配音，仔细听故事，适时请为独白里发生的响声配上相似的声音。

幼儿园中班音乐教案;过新年

活动目标：

1、体验民族风情，感受迎圣诞热闹欢快的氛围。

2、大胆尝试用手势指挥跟小提琴合奏等方式演出曲目，体会合作演唱的真谛。

活动准备：

1、略高于儿童数量的小乐器，如：小铃、圆舞板、铃鼓等。

2、大鼓和镲各一。

活动过程：

一、谈论迎新春主题

1、刚过了新年，再过几天就要过一个我们国内人的春节，这是哪个节?

2、在国内的新春(春节)里他们做些什么?

二、演唱歌曲《过新年》

1、演唱歌曲。

随着歌声想象他们是怎么过年的，如何体现热闹的庆祝场面。

2、再次演唱，想象新年敲锣打鼓的语境，教师运用场景语言纠正幼儿的口型，做到吐字清晰。如：

师：锣鼓敲出来的之后会发出什么声音呢?

幼：咚咚咚、呛呛呛。

师：这是一只新鼓，敲下来的声响真精神，新的锣亮闪闪，很鲜艳。(边演示边请幼儿注意学生发“咚”和“呛”时的口形)

引导幼儿以找新的响板和铃鼓的形式，互相聆听谁的声音更好听。

三、尝试用不同的节奏伴奏

1、敲锣。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿敲锣的动作。

2、打鼓。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿打鼓的动作。

3、小朋友听了真高兴。听琴声，用拍手转动手掌表现小朋友欢天喜地的动作。

每一次尝试轮换着请一位幼儿按你们商定的节奏，用自己的手势来指挥。

四、合作表演

幼儿在以上三种表现方式中，按自己的意愿任选一种，分成三组，由三位幼儿分别当指挥，合作进行演出。

五、打击乐演奏

1、选取小铃、圆舞板、铃鼓小提琴，分别模仿敲锣、打鼓、拍拍手中班音乐的教案怎么写，共同演出。

2、增加大鼓和镲，共同商量何时介入，怎样介入。

3、尝试介入大鼓和镲，与小提琴合作演唱歌曲。

幼儿园中班音乐教案：开汽车

活动目标：

1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。

2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

活动准备：

1、选取幼儿生活中较为熟悉的各类车辆图片，供幼儿有目的地选择。

2、开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的乐句，便于幼儿在跑动中掌控动作。

活动过程：

一、谈论观察车辆的经验

1、结合照片，说说自己见到或了解的不同车辆(名称、显著特点、功能等)。

2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特点，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。

二、熟悉音乐游戏的玩法

1、共同商定模仿某辆汽车的动作。

2、一人担任司机(或队长)，边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。

3、音乐停止时站至一位幼儿面前作邀请手势。

4、第二位幼儿紧随其后重复进行。

三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作

动作提示：五个手指打开，分别于身体的左(右)前下方转动一下，表示洒水车在洒水。

随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助；第二遍：加上音乐。

四、开展游戏

1、教师示范开警车的方式做游戏，使幼儿了解规则。

2、学邀请儿歌：请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我的小汽车。

3、幼儿游戏：请把握节奏能力较强的幼儿做车头，启发幼儿关注游戏规则。

五、视幼儿游戏状况，请两辆或三辆警车或不同的车辆共同游戏游戏规则

(1)音乐停止时需要立即站至一位幼儿面前。没有找到同伴则应在第二次音乐结束时再发出邀约，中途不得邀请。

(2)被邀请者必须与司机做同样动作，表示同上一辆车，若与乘客动作不一，则表示乘错车，必须下车。

(3)随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，若掉队则视为汽车必须加油，停止开车。

(4)最后那辆车的总数最多则获胜。

幼儿园中班音乐教案：马路上的灯

活动目标：

1、在音乐游戏情境中展现音乐，尝试学听情歌“马路上的灯”。

2、理解马路上诸多信号灯的提醒意义，有初步的规则意识。

活动准备：

1、马路的背景，路上的各类标记、设施等。

2、红绿灯、贝贝电话吧、书吧等图片。

活动过程：

一、看手势开汽车

“警察”指挥交通，“司机”开车。

幼儿边听歌曲边行车。马路上的车辆真呀真正多，小朋友们快来看这是哪个车：轿车、卡车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车，嘀嘀吧吧汽车开来了。

二、在游戏场景中展现音乐，尝试配唱歌词，理解各种信号灯的含义

1、情景一：我开××车

马路上的车子真多，你喜欢开什么车?怎么开?(引导幼儿运用形象、夸张的动作表现所开的车。教师与儿童互动，学做幼儿的动作。)

用歌曲来回应：嘀嘀、嘀嘀，你开什么车?嘀嘀、嘀嘀，我开××车，我们开着××车，来呀来到马路上。

(根据不同的车，改变“嘀嘀”这类象声词)

2、情景二：信号灯告诉我

(1)观看图片，红绿灯、汽车的车灯、警灯。

讨论：这是哪个灯?灯亮了告诉我们哪个?

红绿灯告诉我们红灯停、绿灯行；各种车辆的尾灯有的告诉我们要转弯，有的告诉我们应留意别碰到我；警灯请我们赶快使行。

(2)将诸多信号灯与音乐形象建立联系。

讨论：从3种音乐的不同节奏分辨哪些灯亮了。

(3)听音乐做游戏：“信号灯亮了”。

幼儿边开车，边跳舞，听到乐曲信号，作出相应的回应。

3、情景三：开车去游玩

(1)出示禁止行驶的标识，什么地方不能开车?

(2)开车去南京路(市中心)，听音乐信号开车，听错了则进场修理一次。

(3)乘着游览车去步行街观光。

幼儿园中班音乐教案：我这么表现

课题生成：

我们的生活中四处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提升。但在音乐体现时，仍发生方式单一，甚至节奏不准究其原因是心得的缺少跟音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与它们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这种节奏，可以很好地减少它们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习心得的状况存在的，是幼儿主动建构的。这也如同皮亚茶理论：幼儿在活动中发展，在与客观物体的相互作用中获经验。因此，我试图提供较为丰富的材料，创设一个适宜儿童目前的环境，从而提升人们创造性地体现节奏、表现自我。

活动目标：

1、幼儿根据已有经验跟提供的材料，积极构建，尝词形式创造性地体现自身对节奏的认知。

2、幼儿可在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。

3．幼儿在活动过程中增加表现兴趣跟表现自己的欲望。

活动准备：

1、行过“找一找有节奏的声音跟现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的了解，熟悉《杨柳青》

2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。

活动过程：

1、由谈话导人音乐游戏。

教师：“现在是哪个季节?美丽的秋天快要过去了，自己的表演来体现春天吧!”

播放ABA段式音乐，师幼随着戏剧做游戏，老师告诉幼儿：

“一粒一粒的种子，静静地躺在沙子中。春风吹，慢慢地慢慢地发芽了，长出枝叶了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。”(A段)

“小花们你看看我，我说说你。呀!这个世界好美它们兴奋地跳起舞来。”(B段)

“月亮慢慢地升起来了，小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶，在优雅的月光中静静地休息了。”(A段)

2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。

(1)师幼讨论：我们今天看到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。

(2)引导幼儿回忆：我们生活中也有什么声音、现象是有节奏的。

教师：“其实我们的生活中处处都有节奏，谁可告诉：生活中也有什么声音、现象是有节奏的?”

3、教师引导儿童用不同的材料、多种方式去体现节奏。

幼儿园中班歌唱游戏教案：种子宝宝快开花

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受歌曲的幽美、欢快的诗意，理解歌词并尝试学听曲目。

2、借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。

3、体验跟同伴共同歌唱游戏、变成各类瓜瓜的快乐。

【活动过程】

1、创设游戏情境，导人活动。

2、感受歌曲曲风，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。

(1)教师边操作实物，边演唱歌词2遍。

(2)幼儿创编歌曲动作。

(3)教师完整演奏曲目，幼儿做动作。

3、幼儿尝试学听歌曲“种子宝宝快开花”。

(l)幼儿尝试演唱歌曲。

(2)利用游戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。

幼儿演唱曲目，教师在歌词第三段时出示大西瓜。

4、用身体动作玩游戏，与同伴合作结瓜。

(l)引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。

(2)增加游戏创意，幼儿快乐游戏。

教师：结的瓜还能再大吗？

教师：如果想结一个超级大瓜，我们可以如何做？

幼儿园中班团体律动教案：饼干和牛奶枪

◆动作建议

第1-3小节：双手做同样的捏饼干的动作；

第4小节：创编饼干的造型（双手相同）。

（第5-7/Jx同第1-3小节；第8/Jx同第4/Jx。）

第9-10小节：单手做刷油动作，左右手各做2次；

第11-12小节：双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。

（第13-14小节同第9-10小节；第15-16小节同第1l-12小节）

注：12小节结尾处，全体幼儿双手打开，口中叫“啊”！

第16-23小节：自由创编“饼干”软掉的动作。

注：幼儿能原地做动作、也能在一定空间范围内移动，但不可倒地。

◆游戏玩法建议

1、建议在单圈上玩，所有幼儿面向圆心；

2、第一声“枪响”，所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型，不能倒地；

3、第二声“枪响”，“开枪人’（老师或儿童）对着一块“饼干”，这名幼儿应缓缓地“软”在地上，倒地时，即是身边两名幼儿开始反向追逐跑是指令；

4、考虑到游戏的能循环性，建议先到的幼儿做下一个“开枪人’，后到的幼儿创编下一个动作的造型。

二、教学活动建议

【活动目标】

l、熟悉音乐的AB结构，重点对A／B段结尾音做出反应。

2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。

3、锻炼克制能力：(1)“饼干”倒地时右边人能够走；(2)“饼干”要缓缓地倒。

【活动过程】

1、故事导入

娇滴滴女王欢迎所有的小蛋糕到面包王国去玩。在去饼干王国之前，我们要将自己捏成一主干。到了饼干王国，娇滴滴公主用酸奶枪来欢迎我们，酸奶枪打在我们的身上，我们都会……（软愿意去饼干王国吗？

2、选取动作

小饼干们，你们想把自己捏成哪个动物？动作怎么做？

3、故事、动作与音乐匹配

(1)坐在座位上做上肢动作：捏饼干一刷油一软掉。

(2)站在座位前做上肢动作。

4、更高更适宜的挑战

(1)幼儿创编讲干软掉的动作。

(2)加入游戏规则：

最后一枪打到那块面包，这块蛋糕就渐渐软掉倒地，身边两块饼干要在他摔倒后进行反方向追垂

5、循环游戏

三、友情提示

1、建议课前使儿童观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片；

2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。

幼儿园中班歌唱教案：小雨点的歌

一、演唱部分动作建议

1-2小节，用手指表现小雨点的样子，随歌曲左右

3-4小节，双手拇指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作

7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右

◆唱游玩法建议

1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到跳舞结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看里面是哪个，看看荷叶里的照片是不是小雨点的家。

2、游戏刚起初由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人再次游戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、初步掌握歌曲的演奏，尝试用柔和的嗓音表现歌词轻松、愉快的情感。

2、敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉悦的游戏中逐步熟悉歌曲跟旋律。

3、乐于倾听同伴的猜想和看法。

【活动过程】

1、提出游戏情境

故事：一群青蛙正在池塘里散步中班音乐的教案怎么写，突然天上轰隆隆想起打雷的声响，接着许多小雨滴从天上跳了出来！青蛙们好奇的问：“你们从如此高的地方跳出来不担心吗？小朋友们，你们认为小雨点害怕吗？听听歌曲是如何说的吧！（范唱）

2、尝试用柔和的嗓音简单的动作表现歌词。

(1)在5次范唱和层层探索中学习聆听歌曲

①初步感知歌曲内容

T：小雨点害怕吗？他们不但不担心，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不担心，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么疑问？（范唱2）

T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

②用简单动作感知歌曲内容

T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）

T：小雨点唱歌的之后是快乐的，还是痛苦的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地说话吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）

(2)在猜测小雨点的家在那里的喜悦中完整歌唱

①玩“点名点将”游戏，通过翻照片找寻答案的方法，不断激发幼儿学跳舞的兴趣。

T：“原来青蛙问小雨点的家跑到那？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”

（请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是哪个呢？我就像想去翻开，你们想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请他们来说话，我来做“点名点将”的人。”

T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看下面是哪个。

②完整游戏，教师点数，选下来后帮助被选的幼儿上去翻。

请幼儿说一说，荷叶里是哪个？”“你认为它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都觉得是？”“都觉得不是？…‘有没有觉得它有也许是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录）

③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）

④同2

⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍

⑥教师帮助儿童根据记录表梳理大家的推断

⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从那里来，哪个是恰当的答案呢？我们需要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”

（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地板上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和很多伙伴在一起，变成了可爱的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是直到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就成为了小雨点落了下来。

T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师听“天上云朵就是我的家”。

⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲跟幼儿的想象进行反馈。

3、反思自己的“学习过程”

(1)替换歌词，完整演唱。

(2)对自己学习过程的回想：你有没有唱到哪句话非常困难的？有必须帮助的吗？

(3)面向客人老师唱歌。