专业知识：数鸭子声乐课教案

《数鸭子》是学校美术第二册的教学内容，它是一首具有摇滚混搭的创作歌词，4/4 拍，六声宫调式。歌曲对唱结合，旋律的音 调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌曲描写了小 朋友发现鸭群游过桥，兴奋地数鸭子的场景，反映了富裕了的农 民的幸福生活。大部分学生在儿童时期尚未接触过这首歌曲。 1、完整地倾听歌曲录音，用听唱的方法学会歌词。能完整、准确，有情感地演奏《数鸭子》。 4、引导学生可以歌声、动作来抒发自己痴迷生活数鸭子舞蹈教案怎么写，喜爱小动物的情调。 教学重点： 师:小朋友们，老师想请你们猜个字谜，谜面是“一个住在那儿，一个住在那里，说话都可看见，就是从不见面！”打一身体器官。 师:小朋友们说得很好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵。 师:小朋友们表现得真好！动物王国的小鸭子们想请各位去做客，你们想去吗？ 师：小鸭子的家乡十分的美好，也相当的干净，我们小朋友去了能应讲文明、讲礼貌。那就叫我们出发吧。请小朋友们跟着老 师的节奏拍手。 嘀嘀嘀|安全 我们出发 师：咱们继续开。看，前面就是小鸭村了，我似乎看到了一群小青蛙在听着歌迎接我们呢。 （放歌曲） 师：通过歌曲的速度谁知道小鸭子的心态是如何的？可是当我们数不清到底有多少鸭子的 二四六七 （唱儿歌“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。

到底有几只？一共有?只。教师说几只，就几个同学抱 在一起。没做到的朋友就演出节目。） 师：那就让我们从下午开始跟小动物做好朋友，关心你们，爱护他们，好了，我们很快要离开小鸭村了，让我们重新用优美的 歌声唱给那些甜美的小动物吧。 嘀嘀嘀|安全 教学理念：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥戏剧曲艺特有的活力， 在不同的课堂阶段，要按照学生心灵发展规律跟审美心理特质，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的课堂形式，激发和培养教师 的兴趣”，“教学内容应加强与教师生活经验的结合，通过戏剧丰 富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、 和场景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。根据一年级孩 子的特征：好奇心强，爱模仿，喜欢唱故事、律动、游戏等。本 课设计了《数鸭子》（按节奏念歌词及表演唱歌曲），《看谁学得像》 （节奏引趣，认识四分音符，四分休止符），《爷爷跟小红》（按不 同的节奏作出相应的体态动作）《探究表演》四个内容。我在设计 时以带孩子们去住在农村的小红家春游为故事线索，将四个内容 有机结合上去，让教师在玩中学，玩中迎领，从而组成一个生动 活泼、童趣盎然的课堂情境。 1、《数鸭子》是一首具有摇滚混搭的创作歌词，4/4拍，六声宫 调式。

2、歌曲摇滚结合数鸭子舞蹈教案怎么写，旋律的调子主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。 3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的场景，反映了富裕了的村民的幸福生活。 2、能按不同的节奏作出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。 3、能积极主动、自信有表情地参加演出，从中感受参与歌舞台的真谛。 教学重点：用自然的嗓音演唱曲目，认识四分音符、四 分休止符。 教学难点：用动作表现父亲、和小朋友的神态与笑容 师：小朋友，刚才他们过来的时侯一直在问“春天在那里？”春天就 （1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的春天。请小朋友看看这 （2）师：这些构成了秋天最美的风景，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春 设计动机：通过师生提问引出课题，学生养成聆听，跟吉他用自然声音唱歌的习惯。 师：小红家搬到离这里很远的乡村，去他家要搭乘两样交通工具，你们听， 火车火车 开来 汽车汽车 开来了 导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到海边游泳呢， gagagaga ga gagagagaga ga ga ga gaga （师：鸭子们的歌声更动听它们想请他们随歌声伴舞，你们能做到吗？） 3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想像，熟悉歌词《数鸭子》的节奏型： gagagagaga ga ga ga gaga （师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢那种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样 1、师：小朋友，你们看春景图，谁来看看小红的家门口都有些什么？ 生：大桥、小河、小鸭子。

2、师：小红的家真美丽，门前有条小溪，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子， 小红看到这样美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八） 3、师：小红念得真好看！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作） 4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看那一组接得最好（学生分组 设计动机：培养教师聆听和用自然的嗓音唱歌的习惯，唱准音符的时值。 2、你们想不想跟她一起唱呀？（生和听第一、二声部，师二胡伴奏） 3、师：小朋友唱得很好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听 4、师：小朋友们你们和同学的琴声再唱一唱，和小红比一比谁听得更好听。 5、师：哎！你们唱，好像有人在歌唱。原来小红看到我们在数青蛙，她也来给 忙，让我们跟小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整和听歌曲第一段） 1、师：小朋友的歌声真动听。你们看见的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？ （生模仿小鸭子） 3、师：请演出得好的小朋友上台演出（生戴小鸭子头饰随美术表演） 4、师：你们的演出很精彩了，小红的奶奶也被他们的歌声跟表演引来过来了 师：上了年龄的老爷爷是如何走路的？会发出怎样的声音？（生模仿） 3、师：我们将要把小红和父亲都请回来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的 歌吧。（跟琴唱歌，并分角色演出，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词） 设计动机：全体老师完整有情感地演奏曲目，让整节课在快乐的氛围中结束。 太阳快下山了，我们也要回来了，让我们跟父亲、小红说再见，开着火车 唱着歌谣回家吧！（课件出示小火车开过，学生跟着《数 鸭子》的清唱边听 边走出音乐室。）