幼儿园大班小雪花散文诗教案_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

小雪花 幼儿园大班小雪花散文诗教案 主题名称：冬天的独白 次主题名称：冬景 活动名称：小雪花 主要教学领域：艺术领域 教学内容及学情分析： 漫天飞舞的小雪花，在父母稚趣又富有幻想的灵魂中会 别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发儿童自 主创编动作，鼓励儿童进行富有个性的展现。引导幼儿体验小雪花带 给的幸福，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己 对美的感受。 活动目标： 一. 能用稍慢，柔和的嗓音演唱曲目《小雪花》，表现下雪时幼 儿欢快愉悦的心情。 二. 能用动作跟乐器表现出小雪花飘落的情境。 重难点分析：感受歌曲中 4 拍子的速度，并可用动作乐器表现出 小雪花飘落时的场景。 活动打算： 一. 课件制作下雪的画面。 二. 歌曲《小雪花》音乐磁带。 三. 自制沙罐，碰铃。 活动过程： 一.音乐律动 二.课件导入 1. 问题：孩子们，你们见过下雪的情景吗？ 2. 使用多媒体，播放下雪画面。 三．体验歌曲《小雪花》的速度及幅度。 1. 演唱曲目《小雪花》 （1）问题：老师是用如何的声音跟速度来演奏《小雪花》这首歌 曲的？（稍慢的速度，柔和的声音） （2）师完整演唱曲目《小雪花》。

（3）幼儿演唱歌曲。 2.动作表现小雪花飘落的样子 （1）问题：如果我们用动作来体现雪花飘落时的样子，请小朋友 们想想，我们可以如何做呢？ （2）幼儿与同学随着《小雪花》的戏剧，边跳舞边用肢体语言模 拟雪花飘落的样子。 3.乐器体现小雪花飘落下来的速度。 （1）问题：我们使用乐器如何来体现雪花飘落下来的速度呢？ （2）个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。 （3）集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。 四．集 体完整演出曲目《小雪花》 活动反思： 这节课我主要设计了四个环节：导入——学听歌曲 ——探索小雪 花的飘落动作——合作律动，我认为各环节过渡自然，在学唱过程中， 幼儿充分感受歌曲的曲调美跟歌词美，从而形成美妙的、美好的感情。 并引导孩子随着戏剧用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情 景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们增添的欢乐。最后幼儿随 着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发小孩对小雪花 的兴趣跟这首歌的兴趣。整个活动过中幼儿园散文诗教案怎么写，孩子们的积极性一直很好幼儿园散文诗教案怎么写， 完成了活动目标，效果较为理想。 幼儿大班语言《小雪花》教学反思 散文诗《小雪花》结构简洁，意境优美，易于理解，不但可促使 了小孩欣赏和学习的热情，而且把女儿带进了一个无限遐想的天地。

它借助把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学 特有的借喻、拟人的技巧生动而优美的使孩子们感受文学作品的韵律 美、形式美跟诗意美。它的想像贴近儿童的生活，符合人们的思维水 平加上句式较整齐非常合适大班儿童学习跟仿编。本次活动通过童易 软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进 行创编。在活动起初学生借助看下雪录像供幼儿欣赏，把女儿带进了 一个无限憧憬的天地。紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏 散文诗的过程中学生运用提问的方法增进幼儿记忆，让幼儿理解了散 文诗的诗意和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。在散文仿编过 程提问幼儿：“如果你是小雪花，你就会落到什么地方？”为幼儿创 编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维受到了充分的发展跟训练。本 活动在组织过程中，也存在不足之处：特别是理解诗歌环节中，问题 提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需 要改进。 冬天里的小雪花有着不一样的美好。下面是为你们收集的大班 散文小雪花优秀教案，相信这种文字对你会有所帮助的。 活动目标： 1、懂得散文中“比喻”手法的特殊功用，学习并理解“洁白”、 “松软”等术语，学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏文学，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、 表现美的情趣。 3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 活动准备： 图片、配乐散文诗磁带 活动过程： 一、学习作品内容 教师：你们看见过小雪花吗?什么之后发现的? 老师有一张小雪花的照片，你们想不想看? 1、幼儿观看照片，完整欣赏文学诗。 2、提问：诗里说了些什么?听了有哪些感受? 3、再次欣赏文学诗。 二、体验作品 1、欣赏第一自然段 提问：小雪花是如何落下去的? 2、欣赏第二自然段 幼儿交流探讨： 为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的 棉絮”? 为什么能使空气变得清新? 3、集体朗诵散文诗。 三、迁移作品 1、提问：你看见小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会 有哪些差异? 2、幼儿回答发表自己想法。 3、请幼儿自己看看：如果你是小雪花，你想落在那? 四、幼儿创编 教师：你们喜欢小雪花吗?请他们象诗中说的那种也说一句话好 吗? 1、幼儿自由构成小组，练习仿编，教师鼓励。 2、小组相互交流训练。 活动目标： 1、懂得散文中“比喻”手法的特殊功用，学习并理解“洁白”、 “松软”等词汇. 2、通过欣赏文学，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、 表现美的情趣 3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备：课件、配乐散文诗磁带 活动过程： 1、出示：“小雪花”你们看见过小雪花吗?什么之后才会发现 的它?老师把小雪花请到学校来了，你们想不想看? (1)幼儿观看课件，完整欣赏文学诗。 (2)提问：诗里说了些什么?听了有哪些感受? 2、再次欣赏散文诗、体验作品 (1)欣赏第一自然段，问：小雪花是如何落下去的? (2)欣赏第二自然段，问：雪花分别落在这些地方?那里会有什 么差异? 理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软 的棉絮”? (3)欣赏第三自然段，问：“为什么能使空气变得清新? 3、集体朗诵散文诗。 _幼儿园大班小雪花散文诗教案。 4、迁移作品 (1)提问：你看见小雪花还会落到哪里?那里会有哪些变化? (2)幼儿回答发表自己想法。 (3)请幼儿自己看看：