经验总结：教学心得教学总结

【热门】教学心得教学总结四篇

总结是对某一阶段的工作、学习或观念中的心得或状况进行探讨研究的书面材料，通过它可以恰当认识以往学习跟工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编精心整理的教学心得教学总结4篇，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

教学心得教学总结 篇1

时间流逝，转眼一个学期的教育教学工作又告以句子，小学语文教育教学心得总结。这一学期我主要承担二年级一班的语文课课堂任务。这一切对于我来说又是一个新的起初，面对不同的群体，性格迥异的新学生，我应该改变原有的课堂思路跟教育方式，从各方面严格要求自己，积极向大家教师询问，结合本校的实际条件跟学员的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有方法地举办。回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些心得总结：

一、注重课前教材的扎实研读，做到了解全面、分析透彻。认真听课，不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于吸引师生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的常识要点，归纳成集。 学期前我对整册书做了全面的知道跟预测，注重知识的前后联系，注意结合我所教的二年级同学的年纪特点跟学习习惯制定了具体的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的课堂目标跟教学重难点，注重和平行班的同学就教学难点问题做具体的剖析，做到充分驾驭课堂。留意从教学培训材料中取经，吸取好的教育教学方式为我所用，注意写好每一节课的课堂反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学模式渗透到我的教学中来，力求让我的师生可在寓教寓乐中轻松学英语，让孩子们成为新课程变革的最佳受益者。

二、注意激发兴趣，引导学员主动参加英语学习。 兴趣是最好的同学，如何鼓励教师饶有兴趣的参加到英语课的学习中来尤为重要，工作小结《小学语文教育教学心得总结》。本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的师生感受到时间的匆忙流逝。在一些数学活动中鼓励教师自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重使更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供商场购物等画面，让教师感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参加合作交流的系统。调动学生学习积极性引导更多的学员全方位全过程的参加到英语课的学习活动中来，以逐渐产生学生的物理常识和技能为出发点，以产生学生基本的物理观念跟步骤为理念。增强上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。现在学生普遍反映喜欢上英语课，就连当时极害怕数学的教师都勇于上课了。

三、 注重反馈，加强课后的训练与巩固。 所学知识应想牢固掌握，光靠一节课的尽力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在训练巩固时强调某些辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的加强训练。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生可按质按量的完成，对于没有很好把握的朋友尽早辅导，找出不足与偏颇，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学员布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的父母助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的训练与巩固得以有效的推行。虚心请教其他同学。在课堂上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极听取其他同学的看法，学习它们的方式，同时，多听同学的课教案教学后记怎么写，做到边唱边讲，学习对方的特点，克服自己的不足，并经常邀请其它同学来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、做好课后培训工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的辅导力度。对后进生的培训，并不限于学习知识性的培训，更重要的是学习观念的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决人们心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要借助各种方式促使人们的求知欲和上进心，让人们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是富有乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习作为它们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给人们学习的方式，提高人们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在诸多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拦路虎，在做好后进生的转换工作时，要非常注意给她们补课，把它们曾经学习的常识断层补充完整，这样，他们经常学得轻松，进步也快，兴趣跟求知欲也会逐渐提高。课后我仔细批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我一直到各大书店去收集资料，对各类辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

教学心得教学总结 篇2

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识始于生活而最后服务于生活。如果英语教中学生只为了教而教，把知识生硬地教给教师，而针对学生来说，他们经常越来越感到数学是平淡的，是冷冰冰的，学习数学也是为了完成学习任务，进行物理考试。这样的课堂欠缺了鲜活有趣的、具有“现实含义”的难题，使数学与生活匮乏了丧失了学习英语的重要意义，学生也会丧失学习的兴趣。因此，在课堂活动中怎样拉近数学与生活的关系，让教师感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，成为学生教学的重要方向。

一、一节数学实践活动课的启示。

为了使教师更多体验数学知识在生活活动中的实际作用，我设计了一节数学实践活动课《智慧游乐场》。在活动的各个环节，利用计算机多媒体创设的游乐活动场景，并将相关的数学难题穿插其中，让学员利用学过的`数学常识解决难题，从而步步闯过关卡，取得胜利。在教学中，学生活跃起来，主动参加问题争论，协作解决难题。他们怀着喜悦的心态和教师、同学经历、体验整个活动过程，不时还会强调较有创意的看法。学生的切实、投入的学习启发了我：每位教师都具有一定的生活经验，同时它们对周边的事物既富有了好奇，并带有一定的构建精神。教师应根据学员的特征，结合教材教学内容，创设贴近生活实际经验的实践活动，让学员在活动中“经历----体验----探索”，从中感受数学的价值，主动去学数学，用数学。

二、对数学生活化的理解。

《新课程标准》指出：数学课程要提出从教师已有的生活心得出发，让学员亲身经历将实际问题抽象成物理建模并进行解释与应用的过程，进而让教师取得对物理理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步跟发展。”

数学课程变革的基本模式是：以与学生年龄特点相适应的大众化、生活化的形式展现英语内容，使教师在活动中，在现实生活中学习数学，发展数学。

数学课堂的生活化，可以从下面几方面理解：

1、数学计算原本就是数学应用的一个方面。

例如：①你要去文具店买5本练习本，每本3角钱，一共要用多少钱？②47位师生去游乐场游玩,门票每人5元，带250元够不够?③家里要装修,估算应用多少块瓷砖。在生活中，不管是大事还是小事，都与数学息息相关。

2、数学的观念跟步骤是物理应用的关键所在。

应用数学知识解决日常生活、学习、工作中的各类实际问题的过程，体现了缓解问题的基本思路。它除了包含数、式的运算，还包含推理、分析、判断、选择、估算、统计、绘制图表、数据预测、及空间与图形、优化方案等各种方面。如设计活动方案过程中考量的出行路线的选取、时间安排、人员分配、资金利用等，都蕴涵着丰富的物理观念跟技巧，这些都离不开数学的应用。

3、实践、创新是数学应用的价值凸显。

数学能够帮助他们处理数据，进行推导、推理和证明。它在增加人的推理能力、抽象能力、想像能力跟创造能力等方面有着独特的作用。数学又是人类的一种文化，它的内容、思想、方法跟语言已经变成现代文明的重要构成部分。数学是我们生活、劳动跟学习必不可少的工具，在实践过程中，数学得以创新、发展；而数学的应用，又“优化”了我们的实践，使实践理性化，最优化。由此可见，数学应用与人类的实践活动是密不可分的，即在“实践----创新----再实践”循环往复的过程中表现数学应用的价值。

因此，我们在课堂中一定要使教师树立正确的数学应用观，让学员认识并把握解决实际问题的通常观念方法，形成科学的认知习惯，并带有自觉、主动地应用数学的观念。

三、如何推进数学课堂“生活化”。

（一）课堂学习问题生活化。

1、导入生活化，激发师生的求知欲望。

“良好的开端是顺利的一半”。活动课《智慧游乐场》的导入，我将大学门口的景物和公共汽车拍摄出来，制成课件页面。当把它展目前学生面前时，学生的亲切感立增，马上就融入了教学活动的角色当中。在导入中营造情境，使课堂教学最接近现实生活，使学生如身临其境，激发学生进一步学习的欲望。

2、例题生活化，让学员体验、感受数学。

在教学活动中，教师应勇于发现、挖掘生活中的数学难题，利用学生已有的生活心得，感悟所学习的知识。如：在学习有关价钱问题的次数关系时，我使学生按照自己的购物经验进行编题，并使其它教师运用所学的物理常识解决其中所强调的难题。学生从生活实践中“找”数学，“想”数学，真切感受到生活中处处有数学，体会数学的实用性。

3、练习生活化，提高操作实践能力。

学生学习英语是“运用所学的物理常识和技巧解决一些浅显的实际问题的，使数学作为必要的日常生活的工具。”引导学员把所学知识联系、运用于生活实际，可以推动学生的探求意识跟创新观念的产生，培养教师初步的实践能力。例如：在教学行程问题时，我创设了一个乘车的情境，同组的同事轮流扮演司机跟乘客，要求乘客算出司机所提的行程方面的难题才能成功开车。学生在生有趣的活情境中活学活用，更容易接受与理解数学常识。

（二）课外生活问题数学化。

1、做一做。指导教师运用物理常识学会生活。

如在学习了“普通计时法”和“24时计时法”的互换后，我使学生用两种计时法记录自己双休日中每天的活动状况，再尝试为自己设计一份合理的作息时间表。在训练中，学生除了加深了对两种计时法的联系和区分，并且在潜移默化中渗透了观念教育，使教师感受到时间的宝贵，学会珍惜时间。作为学生，应秉持提供帮学员综合实践的机会，让学员体会学习英语的愉悦，逐步养成从数学的视角认识生活，感受生活，并非常热爱生活。

2、找一找，培养从数学角度观察生活的观念。

生活原本是一个巨大的英语教学，生活中客观存在着长期有价值的数学现象。教学活动中，让学员从买东西、玩、家庭生活等多方面的生活中“找”数学，能使得学生主动地用数学的心态去观察生活，去探讨生活难题。如在购物是计算一下要多少钱；在玩乐时非常一下多少远近；在家里统计一下家庭收入状况等，都是让数学生活化的突显。

总之，数学常识来源于生活，在物理课堂中学生应切实的造就条件，充分挖掘生活中的数学，为教师创设生动有趣的生活问题情境来感受学习英语的真谛。还要鼓励学生乐于去看到生活中的数学难题，并主动利用物理常识解决生活难题。最终目的是让教师感受数学与生活中的联系，令物理课堂生活化，令英语学习充满生机。

教学心得教学总结 篇3

本学期是我担任学校五年级英语课堂工作。在本学期的课堂中，我深深地感到教高中数学之难之累。正由于这么，我严厉遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力推行教学改革，积极构建小学语文快乐课堂，小学阶段外语教学的目的是：激发学生学习数学的兴趣，培养教师学习数学的积极性，使人们树立学习英语的自信心，同时培养教师一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在数学课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发师生的兴趣是加强学校数学课堂的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：