幼儿园大班诗歌教案风在哪里_少儿英语_幼儿教育_教育专区

大班上册主题七---美丽的家乡（语言） 《风》野沟湾小学 教材简解： 《风》是“大班上册主题七—美丽的故乡”活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。 诗歌中对于风的表述， 把我们置身于大自然的怀抱和勃生机的情境中， 让幼儿和树儿一起翩 翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻摇晃，一起寻找生机和花香，一起感受风给 人们带来的幸福。 活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗，理解字词：翩翩起舞，频频点头，轻轻摇晃。 2、尝试用文学的语言来创编，鼓励儿童可在同伴面前大胆地体现自己。 3、体验风的特征，感受诗词优美的唯美。 活动重点： 引导幼儿学习散文诗，理解字词：翩翩起舞，频频点头，轻轻摇晃。 活动难点： 尝试用文学的语言来创编。 设计模式： 1、 《纲要》语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜 欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及应引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟 感受、发展儿童语言表达能力跟思维能力。 ”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动 起着导向作用，根据大班儿童年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、能力方面的目标， 其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面。

2、 《纲要》中强调“引导儿童接触优秀的幼儿文学佳作，使之诠释语言的丰富和优美， 并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。 ” 活动主要采用了直观教学法、 讨论法、 视听讲结合法、完整跟读法来进行教学，让儿童更好地掌握诗歌的内容，帮助幼儿理解文学 的语言，发展幼儿的英语表达能力。表演法使幼儿进一步熟悉诗歌的内容，同时培养幼儿相 互合作精神。 3、活动中主要采用多媒体课件，将整个散文诗制作成形象直观的漫画，既可以完整欣 赵翠萍赏，又可分段播放。课件以鲜明、生动地形象打动幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮 助幼儿更好的理解跟记忆和理解文学内容。 设计想法： 大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中， 一切都使它们觉得新奇。 《风》是“大班上册主题七—美丽的故乡”活动中的一篇散文诗， 语言优美，意境深远。诗歌中对于风的表述，把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情境中， 让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻摇晃，一起寻找绿意和 花香， 一起感受风帮他们带给的温情和期望。 通过这次语言活动， 让儿童倾听大自然的语言， 分析大自然的美好，体会大自然的活力，激发人们热爱和构建大自然的兴趣。

活动准备： 1、多媒体课件、音乐 2、事先和幼儿一起放过风筝，一起在户外找过风。 活动过程： 开始个别 一、导入活动，激发儿童兴趣。 1.小实验：风是如何形成的。 ①让幼儿感受电风扇，让幼儿说说是哪个感觉。 ②谁可使风车转出来，而且可转得很快。让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大， 反之风就越小。 ③幼儿用手在嘴旁扇动，产生风，从而知道空气流动产生了风。 基本部分 一、播放课件（幼儿寻找风的录像）看看那里也有风。 提问：你找到的风跟谁在一起？你是如何了解的？ 【评析：请幼儿联系实际生活心得谈谈，让幼儿对风有进一步的感性认识】 二、欣赏散文诗《风》 ，播放课件（完整的散文诗课件） 提问：1、散文诗的昵称叫什么？散文诗里的风在那里？ 2、谁回答了这个难题？它是如何说的？我们带着这个疑问再来听一听诗歌里是如何说 的。 【初次完整欣赏散文诗，老师有情感地朗读，配合课件，把诗歌所抒发的内容向幼儿展 现得淋漓尽致，把女孩带到了散文诗优美的唯美中，为下一环节的推进做好铺垫】三、再次欣赏散文诗，播放课件 1、学习树儿的语句 （1）风在那里，树儿是如何说的？（带领幼儿学说树儿的话） （2）翩翩起舞是哪个意思？你会做一做动作来表示吗？ （3）听，风儿轻轻地吹来了，树枝翩翩起舞了，真漂亮，我们一起来跳一跳。

2、学习花儿的语句 （1）风在那里，花儿是如何说的？（带领幼儿学说花儿的话） （2）谁会做一做频频点头？我来瞧瞧哪一朵花儿频频点头的样子最美。 3、学习小草的语句 （1）风在那里，小草是如何说的？（带领幼儿学说小草的话） （2）小草们幼儿园散文诗教案怎么写，我们从泥土里钻下来了，轻轻摇晃我们的身子吧。 （边说边用动作表现） 【幼儿对语言有一个逐步累积，消化的过程，这个环节采用边看图边欣赏的方法，伴随 着几个问题的强调，带领幼儿用四肢动作表现树叶的“翩翩起舞” 、花朵的“频频点头” 、草 儿的“轻轻晃动” ，让幼儿视，听，动两者相结合，更形象准确地帮助幼儿理解诗歌诗内容 和句子。另外通过师幼合作，激发了儿童参加演出的积极性。不仅造成了儿童浓厚的兴趣,， 同时也为整节课所蕴含的心灵基调做渲染，让孩子体验风儿与树儿、花儿、草儿一起欢快舞 动的场面，为幼儿全面把握散文诗奠定了稳固的基础。 】 四、分角色表演。 五、整体欣赏散文诗，播放课件。 请幼儿一边说一边做做动作 【评析：整体欣赏散文诗，不仅巩固了幼儿学习的知识，更使儿童进一步体会到了文学 诗优美的诗意】 六、仿编诗歌 “风儿真有趣，肯定也有许多鸟类、植物跟风儿说唱歌，想一想会有谁呢？” “你会象树儿、花儿、小草那样说一说吗？” 例：风铃说：当我发出叮铃铃的声响，那是风在吹过。 七、活动结束 “今天我们学习了散文诗《风在哪里》幼儿园散文诗教案怎么写，现在让我们一起到旁边玩游戏“风车转转转” ， “大风吹”去体验风儿给我们增添的幸福吧！ ”