拼音ai,ei,ui教案_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

教学目标：1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与 ai ei ui 组成的韵母，能准确拼读声调，正确书写音节。 3、知道 ai ei ui 的标调位置。 4、能够看图说话，根据声母拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并可在一定的情境中使用。 教学重点：学会复韵母 ai ei ui，明确单音节与复韵母之间的不同之处。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课时安排：2 课时第一课时课时目标：1、学会复韵母 ai ei ui，记清形，读准音，会恰当读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的韵母。教学过程：(一)复习检查。 1、用卡片认读 6 个带调单韵母。 2、说说单韵母读音时应注意什么?(强调口型不变) 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母? (二)提出学习任务。今天我们要学习 3 个复韵母和他们的声母。单音节 a e u 最喜欢和 i 做同学了。你看， 它们在一起就成了 ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们帮他们取个外号叫复韵 母。

这节课我们就一起来学习复韵母。(三)教学复韵母 ai。 1、看插图说话引出 ai：图上画了哪些?(一个姐姐跟一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐 姐高，弟弟矮。)2、ǎi 是第几声?第一声该如何念?板书：ai 3、教学 ai 的读音，认清字形。 ai 就是我们现在要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是那两个单韵母组成的?怎么把 a 和 i 合成 ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些，i 读轻些，两个音应连在一 起，不能分开，读 ai 时能感受一下 “矮”的发音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集 体读，指名读。)4、对比读，a---ai，让学员看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什 么音。5、四声练习。 学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。 让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上拼音教案怎么写，因为 a 发音时的开口度比 i 大。结合英语训练 进行四声练习： 我旁边你，你靠近我，āi āi āi。旧社会拼音教案怎么写，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高， 弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱父亲，我爱女儿，ài ài ài。

(四)教学复韵母 ei。1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出 ei ei ei 的声音。) 2、教师范读 ei，谁可说说口形是如何变化的?(先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。) 3、学生领读，指名读，齐读。 4、给 ei 标调，进行四声练习。 (五)教学复韵母 ui。 1、看插图引出 ui：图上画着哪些?你可从图上找到复韵母 ui 吗? 2、ui，u 在前，i 在后，读的之后口形应该如何变?谁会读?谁可说说你是如何发 ui 这 个音的?(先发 u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。)指名读、齐读。 3、告诉学生 ui 的韵母标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。进行 ui 的四声练习。 (六)巩固练习。 1、卡片认读复韵母 ai ei ui。 2、打乱顺序带调读 ai ei ui。 (七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也 写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。第二课时课时目标：1、复习巩固复韵母 ai ei ui 及他们的四声。2、学习拼音与 ai ei ui 组成的韵母，能准确拼读声调，正确书写音节。

3、能够看图说话，根据声母拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并可在一定的情境中使用。教学过程：(一)复习巩固。 1、卡片复习复韵母 ai ei ui，说说你是如何发音的? 2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有哪些不同? 3、认读带调的复韵母 ai ei ui。 (二)学习声母与 ai ei ui 相拼的音节。 1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí 说说声母跟韵母各是哪个? 2、用翻板卡片拼读书上的韵母。(指名读，齐读) 3、音节练习，组词练习。(教师领读、指名读、齐读) (三)在四线格中书写音节。要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀称。(2)按排序写完一个音节的所有字母后再标调号。 (3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 (四)游戏。 1、“看谁听到清、找得快”。 ; 老师或同学随机抽读复韵 ai ei ui，看谁可既准又快地 在自己的卡片中找到，并大声读起来。2、“找亲戚”。 一位同学拿出写有辅音或音节 ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在那里?台下学生拿可与 问者拼成音节的卡片，回答：“你的同学在这里。

”然后组成音节拼读。(五)看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是哪个?他们在干什么?你可看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的韵母，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号 的停顿。(六)拼读儿歌。 1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你看懂了哪些? 2、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。 3、教师带读红色的字音。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在教授的指导下试读儿歌。(以字词为单位，做到词义连读) 5、有情感地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你了解小白兔有什么特质? 6、课后能够背诵儿歌。 (七)认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你了解吗?你是如何了解的? 不认识的，你有哪些好方法可把他们记住?3、扩词练习，谁可帮那些生字找找朋友? (八)巩固训练。跟录音读课本，试着背诵儿歌。(九)小结。 通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信， 你们从小努力学习，学好了本领，将来必定会有所出息的。板书设计：课后小结：