幼儿园大班教案的设计方案幼儿教案大全

教案包括课本简析和教师分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及训练设计等。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班教案的设计方案,下面小编就跟你们分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班教案的设计方案1

设计意图：

"制作彩米"这一活动内容来源于我班生成活动《多彩世界》中一个亲子制作项目。孩子们告诉我说：他们在"智慧树"节目中学会了制作彩米的方式，随之，他们即将带来了跟爸爸妈妈共同制作的彩米。陈列在区角中的色彩缤纷的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早学会彩米制作的小孩率先在学生里担任起了小同学，教教师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的姐姐哥哥制作。他们花了长达一周的时间做打算：设计制作图、自制图书;和老师一起布置彩米展示厅;商量教儿子女儿制作彩米的方式等等。

今天进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动幼儿园大班教案怎么写，基于两个原因：1它可表现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出假设、主动参加准备、孩子在活动中可有自己的设想;并能为实现自己预设的目标勇于实践;2有助于培养子女终生受益的品质：关心孩子妈妈的感情态度;为实现"教会"弟弟妹妹做彩米而采用相应策略的能力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。

"大带小"作为社会实践活动的一种方式，我班未扎扎实实开展了三年的实践探索。它的作用在于可抑制孩子社会性的发展。首先，它可缓解班级授课制及独生子女家庭所带给的儿童交往局限性的弊端;其次，能提高儿童社会适应性，形成良好的社会心态、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展;再次，它遵循了幼儿发展不平衡性的特征，使群体发展中的低层次者及个体发展中的短板，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到合适自身发展的依托性、支持性环境，促进其演进;最后，它可促使学生的专业成长，提高课程的研发、实施和研究的能力。

我们不可能仅借助本次活动全面展现"大带小"社会实践活动的教育功能。同时，由于参加本次活动的孩子们尝试"大带小"社会实践活动的机会还不是很多(借班活动)，因此在活动过程中会存在诸多疑问，我将与你们一起探讨跟交流。

活动目标：

乐意参与本次社会实践活动，共同享受合作的幸福。

能利用以前累积的经验，以适当的方法教儿子女儿制作彩米(大班);能以自己喜欢的方法在父亲同事的指导下学会制作彩米(中班)。

遇到困难可主动设法解决。

合作学校：大班、中班

活动准备：布置彩米展示台;自制制作图、图书;

制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶;

数码相机、电视机、记录纸、笔

活动过程：

1、带领哥哥姐姐欣赏彩米成品。

(这一环节调动起大班小孩的参加热情。他们在带着儿子女儿欣赏自己的彩米作品时，会主动向儿子女儿询问：彩米像什么?彩米是如何变成的?还会使孩子妈妈摸一摸、闻一闻。中班孩子会更好奇，他们急于想知道彩米的制作方式。)

2、介绍最近的活动内容。

"今天我们有一个重要的任务，教儿子女儿制作彩米。"

(引导孩子明确活动目标：下面所进行的每一个活动环节都是为"教"会哥哥姐姐服务。)

3、哥哥妹妹用自制的制作图跟自制图书为儿子女儿讲解制作方式。

"谁来做个小同学，用你们设计的制作图向儿子女儿介绍一下制作彩米的技巧?"

"除了制作图，我们还为儿子女儿设计了小图书，谁来教儿子女儿看书学本领?"

(制作图、图书是用不同的方法完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子根据自己的制作经验，以及怎样"教"弟弟妹妹尽快学会本领作为目标自行设计的。教师要遵从每一个孩子的素质差异，给予其非常的自我展现、实现自我的空间。)

(这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们认为应当像同学一样先为儿子女儿讲解，然后再带她们学本领。我们可以从感受到：大班小孩可主动地将自己从教授那里习的课堂方法用于自己的"教学"。教师迅速满足了儿童这一心理需求。)

"你认为在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遭遇什么困难?"

(从大班小孩自身来说，他们存在能力差距：语言表达能力、动作示范、处理意外状况能力;弟弟妹妹的能力也存在差别：语言理解素养、动作模仿、合作能力。这些原因都有也许影响活动的成功进行。大班小孩那样说：弟弟妹妹不想和我学本领怎么办?他们不会用电吹风;等等。)

"没关系，相信他们会有缓解困难的好方法的!"

(教师没有告诉孩子们解决困难的方式，而是期望她们在实践中尝试解决。教师的关注点是父母解决困难的能力。)

4、第一次"教"弟弟妹妹制作。

教师留意孩子的指导方法，及时摄制下儿童活动的典型性场面，用以点评、指导。

"老师把你们今天教儿子女儿做彩米的事拍了出来，咱们一起来看看。"(随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前)"来，首先却使各位认识一下你们。请父亲(姐姐)说说，你是如何教儿子(妹妹)学习本领的?"

(不同的孩子所采用的指导方法是不同的，如：示范讲解型--边讲解，边示范，弟弟(妹妹)在一旁观看;手把手教型--让儿子(妹妹)一步一步跟自己学;放手型--弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。)

(大班小孩如何按照女儿妹妹的规定及学习能力的差别来确认自己的指导方法是个关键。教师设计这一环节的目的不是为了评判那一种指导方法是恰当的，而是使父母彼此学习，明确有不同的指导方法，自己考量哪一种方式适用。)

(教师的关注点还要放到大班小孩如何看待弟弟妹妹的"过错"：弟弟妹妹加了很多的水如何办?水洒了一桌怎么办?弟弟妹妹手脏了如何办?孩子关心儿子女儿心灵态度的培养是与准确事件、特定环境相联系的，教师通过使小孩说说自己的是怎样看待弟弟妹妹的"过措"，让儿子懂得真正的"大"对"小"的关心、宽容。那么在之后的历程中，孩子会迁移和利用。)

你在教儿子女儿学本领的时侯于到了这些困难?你是如何做的?

(这是对活动起初前一个问题的反馈。孩子们先前的问题都成功解决了。但是它们既遇到了新难题：为什么妻子女儿的彩米颜色那么淡?为什么有些米没有染上颜色?为什么有些弟弟妹妹还没有学会本领?)

"我们用了不同的方式教儿子女儿制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本领呢?"

5、第二次"教"弟弟妹妹制作。

(教师关注孩子们是怎样解决先前所说的一些困难的：他们有的向同伴请教;有的按照自己的看法多放些彩纸，让色彩变深;有的借助图片和图书再向儿子女儿讲解一次制作方法，以便女儿妹妹学会。)

共同关注孩子们的新发现。

(不少孩子跟哥哥姐姐用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班小孩根据以前累积的心得进行大胆的构想尝试，他们告诉儿子女儿用哪个色彩的色纸会变出哪个色彩，中班孩子的兴趣又一次被激发出来。)

6、共同欣赏制作成果。

"为什么有些弟弟妹妹没有学会?"

(给"失败者"一次思考的机会。若是儿子女儿不情愿和你一起活动，你可以先跟哥哥姐姐做好朋友，和他一起散步、看电影、品尝食物，让儿子女儿信任你，喜欢你。若是儿子女儿本领没有学好，你可以问问老师跟同伴，看看你"教"的方式对不对。)

讨论新难题，"怎么会做出咖啡色的(绿色的)彩米?"(颜色的混合会出现差异)

(我们不难看出，两次的"教"的过程教师分别建立了不同的关注重点。第一次教师强调让小孩互相学习不同的指导方法，第二次注重思考跟新发现。)

小结：今天你们都非常开心，为什么?

(哥哥妹妹因为"教会"了儿子女儿新本领快乐;弟弟妹妹因为在父亲姐妹帮助下学会本领高兴。老师则由于各位的新发现而欣喜。)

7、带儿子女儿收拾场地。

("大带小"不仅仅是一种集体教学活动形式，它的教育目标更是在日常生活中培养与表现的。)

幼儿园大班教案的设计方案2

活动目标：

1、感受歌曲生动、活泼的饶舌情趣，体验歌唱的幸福。]

2、知道“功夫茶”是广州潮汕地区的民间风俗;尝试用潮州

话说对白;学习用歌声表现“广东小主人”的热情和好客。

3、学习∣×0×∣_∣__∣×—∣的节奏型。

活动准备：磁带、录相带各一盒。

活动过程：

一、欣赏歌曲

1、幼儿随乐曲旋律拍手进活动室。

2、练声、节奏型练习。

(1)以“拍手向客人打招呼”的方式，学习节奏型：

∣×0×∣_∣__∣×—∣

(2)“用歌声欢迎客人”欢迎客人的方式唱歌，唱准旋律。

(3)“唱一首欢迎客人老师的歌”，幼儿欣赏并学说潮州话对白。

3、幼儿在歌词乐曲的清唱下观看有关“功夫茶”的录相。

二、学听歌曲

1、学习歌词内容。

(1)师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。

(2)在动作表现中学习歌词的后半部分。

2、欣赏老师范唱情歌。

3、幼儿用动作展现、表现歌曲。

4、幼儿学听歌曲。

(1)幼儿听音乐，边用手打节拍边用力和听。

(2)学习有感情地听好×0×∣_∣__∣×—∣

请你品尝功夫茶

(3)请小木偶喝茶的方式，鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情

好客。

三、游戏、表演

师生一同扮演角色随美术边听边舞台。

幼儿园大班教案的设计方案3

活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理色彩的方法，大胆尝试构建涂色操作活动，进一步感知色彩的构成。

3、感受三原色组合成新颜色的奇特，激发儿童对颜色感知活动的兴趣。

4、培养儿童对事物的好奇心幼儿园大班教案怎么写，乐于大胆探讨跟实验。