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幼儿园儿歌教学教案【篇一：儿歌教学设计】篇一：儿歌教案《瓜娃娃》儿歌目标：1、通过欣赏儿歌，学习儿歌内容儿歌教案怎么写，学会 “娃 ”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。、 在舞台活动中， 能有节奏的舞蹈儿歌并用正确的发音表演儿歌。、 在欣赏活动中， 感受儿歌的韵律美。儿歌内容：瓜娃娃 、去买瓜 、买了南瓜和水果 、甜瓜南瓜小白菜 、苦瓜菜瓜哈密瓜 买回来，装满一篮子。 韵律：最后一个最都压瓜这个读音音近字： “娃”“瓜”“哈”“装 ” 筐“” 3 、活动准备：教具： ppt （最小化）、图片 学具：记录纸、水 彩笔【家长工作：请家 长配合收集相关的照片】常规要求：小朋友 在讲述的时侯不要说话，要仔细听别的小朋友讲述。、环节渗透： 在课间课鼓励儿童 继续演出、创编儿歌（一）、创设 “瓜 娃娃去买瓜 ”情景，激发儿童理解儿歌内容的兴趣。—— 小朋友们， 今 天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了这些瓜吗？我们一起去 听一听吧！（二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会 “娃”“瓜”“哈”“装”“筐 ”的发音1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——儿歌的小名叫 什么？——儿歌中都有谁？ ——儿歌中出现了 什么事情？2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会 “娃 ”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

——瓜娃娃到底买了这些瓜，我们来听一听吧！ ——瓜娃娃去干吗？（去买瓜） ——买了哪些瓜？ （买了南瓜和水果）——还有什么瓜？ （甜瓜南瓜小白菜）——还有什么瓜？ （瓜菜瓜哈密瓜）——买那去？（买回来）—— 装满什么？（装满一箩筐） 关注：“娃”“瓜”“哈” “装”“筐”的发音。3、整体欣赏儿歌， 学会儿歌内容， ——我们再来听一 听到底瓜娃娃买了这些瓜吧！（三）、在讲述活动 中，能用恰当的发音复述儿歌。—— 请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？——谁愿意为你们 表演儿歌吧！ ——还有谁愿意来 表演？（四）、建构 ——我们现在学的 儿歌的昵称叫什么？ ——谁愿意来说一 说我们学的儿歌？ —— 请你说一说？ —— 我们一起来说 一说？（五）、延伸 —— 请 小朋友回家把这首童谣表演给你爸爸妈妈看吧！ 篇二：中班语言儿歌教学设计中班 语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅设计模式：纲要中强调： “引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之 感受语言的丰富和优美， 并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。而儿歌《小雨 点》语言朴素、短小精悍， 是一首优美的儿童诗，以简约的语言，形象生动地叙述了小雨点落 在公园里、池塘里、田野 里的情形，唤起了儿童对大自然的热爱情感 ,很合适中班幼儿特点。

因此我尝试利用图谱来进 行儿歌《小雨点》的课堂。让幼儿通过图谱来轻松的理解跟记住儿 歌，使幼儿充分感受到儿 歌中所体现的诗意，感受到文学作品中的文字美。并使幼儿通过生 活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1 、利用图谱在理解 儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗读儿歌。、理解单词：张、摇、爬。、体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自然的美丽景色。 活动准备：课件、与儿歌有关 的能操作图谱、小雨点图片。活动过程：、谜语导入，激发儿童兴趣。师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动 脑筋。师：千条线、万条 线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是 雨，那么现在我们还要来学一首和雨有关的童谣。、出示小雨点图片， 引出儿歌名称 师：是一首什么儿 歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？（小雨点）对，是 小雨点，今天我们要学的这首童谣就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件 边欣赏儿歌。、学习儿歌《小雨点》。（1）、出示可操作 性图谱，帮助儿童理解记忆儿歌内容及理解单词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊，它们都落到了哪 些地方？（教师依据儿童的提问用儿歌的句子进行总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨滴落到花园里，花儿乐得怎么样 ?（张嘴巴 ）教师请儿童把张嘴巴 的花儿贴的花园图里，并使幼儿学学张嘴巴的动作，理解单词 “张 ”。

（小雨点落到鱼池里跟 田野里的教学方法跟小雨点落到花园里同样）（2）、利用图谱，引 导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有情感地朗诵。（3）、分别以集体、小组方式背诵儿歌。、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经 验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学《像什么》活动设计 刘子萍【设计意图】 韵语是国内传统文 化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是 其利于记忆。《像什么》一 课，做到字不离词，词不离句，在准确的语言环境中，联系生活实 际，运用独特联想与定位联想进行识字儿歌教案怎么写，这样方便理解，避免繁琐，易于背诵。但按照中班 幼儿具体情况，孩子们识字很少，对 1.2.3.4 几个数字却更模糊，不能正确书写，所以本次活 动，我利用了图谱教学来帮助儿童记忆本首儿歌内容，同时既对 1.2.3.4 几个数字进一步地 加深印象。【活动目标】通过活动，使幼 儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。学会字： 1.2.3.4学习字词：什么、 铅笔、鸭子、耳朵、旗子。【活动准备】 图谱 . 字卡【活动过程】一、激发兴趣。 师：今天，有几个 数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把 1.2.3.4 几个数 字卡片贴在黑板上）。

师： 小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题）学习儿歌。师念一遍儿歌。引导幼儿学习儿 歌。（逐句教儿童学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普 下面写上儿歌内容）学词语：（出示卡 片数读，认读，同时也使儿童在儿歌中找出相似的词语）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。运用多种形式记忆儿歌游戏。教师说数字，让 幼儿说像什么。幼儿互相交换对答。比赛背诵完整儿歌。【活动延伸】让幼儿想 5.6.7.8 几个数字可以如何编一首儿歌。 附图谱： 篇三：儿歌教案初备人： 7 月 17 日 复备人： 月日初备人：张冲 7 月 17 日 复备人： 月日 篇四：儿歌的评析和教案设计 儿歌的评析和教案设计一、儿歌的文体知识（1）儿歌（定义）：符合低幼儿童的心理特征 ,符合低幼儿童的欣 赏趣味，歌谣。（2）儿歌的发展轨迹 :童谣（民间口头流传） :儿谣,孺子歌 第一部儿歌集（明代） :《演小儿语》（吕坤） ,清代《天籁集》和《广天籁集》 儿歌（五四时期） : 借鉴西方儿歌理论，走向自觉。（3）儿歌的分类：摇篮歌，字头歌，谜语歌，颠倒歌，数数歌，游 戏歌，连锁调，问答歌，绕口令。

二、抓住文体特点进行评述（1）天然的音乐性：表现：押韵密、节奏反复；自然天成；音乐性： 重在“歌”。 重在“歌”（案例）：《找朋友》，《泥娃娃》，《两只 老虎》，《丢手绢》。（2）音乐性自然天成（缘由）：母亲的心律跳动（反复） 2. 低幼儿童对戏剧有本能的脆弱天然的音乐性 （反复的节奏）（3）自然天成的 “歌 ”（案例）：满族民间摇篮曲，太原县民间摇篮 曲满族民间的摇篮曲 ：悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！你阿玛 出兵发马啦。悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！大花翎子亮红顶 子，挣下功劳是你的呀！悠悠喳！叭不喳！【篇二：幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》（教案 ）】小班语言活动：儿歌《小星星》一、设计意图 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：创造一个自由、放 松的语言环境，支持、鼓励吸引儿童与学生、同伴或其他人交谈， 体验语言沟通的真谛；利用图书、绘本及其它形式，引发儿童对阅 读跟书写的兴趣，激发儿童对生活中常用的简洁标记和文字的兴趣， 培养儿童的前阅读跟前书写技能。因此我设计了这次活动儿歌《小 星星》。小班幼儿的语言正处在语言的认知理解阶段，儿歌《小星 星》以其语言通俗、节奏明快、朗朗上口的特征深受这个年龄段幼 儿的偏爱，因此将其成为这次活动的教材。

此次活动为了帮幼儿提 供丰富的学习资源，给幼儿创设愉快的活动氛围，充分利用现有的 材料跟现代教育科技方式，让儿童从认知到模仿，最终学会诵读儿 歌，并且在这次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿 的语言认知能力，从中获得审美体验。二、活动目标在情景中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的真谛；理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗读儿歌；在戏剧中，感受与同伴一起游戏的开心。三、活动准备1.ppt 课件；音乐《小星星》；四、活动重、难点1.重点：通过听一听、说 一说、学一学、做一做等活动理解儿歌内容，学说儿歌；难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗读儿歌 和提问问题。五、活动过程（一）听一听 播放儿歌《小星星》在戏剧声中，老师与幼儿一同做拍手或手臂转 动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。师：小朋友，小朋友。幼：诶诶诶。 师：请你和我这样做（教师将右手举过背部，张开五指，转动手 腕）。幼：我就跟你这些做（幼儿模仿老师将右手举过背部，张开五指， 转动手掌）。师：请你和我这样做（教师将右手高举，与肩平行，张开五指，转 动手指）。幼：我就跟你这些做（幼儿模仿老师将右手高举，与肩平行，张开 五指，转动手掌）。

师：请你和我这样做（教师将右手垂放到腿侧，张开五指，转动手 腕）。幼：我就跟你这些做（幼儿模仿老师将右手垂放到腿侧，张开五指， 转动手掌）（二）说一说教师演示文稿，请儿童观赏照片，引发幼儿对活动的兴趣。 师：小 朋友，你看见了哪些？（星星）星星在那里？（在里面、在哪 里、、、、、、）【注意：幼儿有也许能够用自己的语言明确表达 出自己的看法，教师必须进行鼓励。】（三）读一读老师请幼儿跟着读 “星”的读音。（四）学一学1. 教师演示文稿，请幼儿欣赏儿歌《小星星》，初步让儿童对诠释 知儿歌意境美。2. 教师以展现图片的方法，帮助儿童逐句理解儿歌内容。分句教儿童朗诵，以不同的方式教授（1）采用完整教念与分句教念的方式教学，帮助儿童记忆理解儿歌 内容。（2）以部分与分组舞台的方式，激发幼儿参与学习的兴趣。（五）做一做 师：小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星 引导幼儿模仿星星的动作，随着视频《小星星》做游戏结束活动。 附：儿歌《小星星》一闪一闪亮晶晶 挂在天上放光明 一闪一闪亮晶晶 一闪一闪亮晶晶 挂在天上放光明 满天都是小星星 一闪一闪亮晶晶 一闪一闪亮晶晶 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星满天都是小月亮似乎许多小眼睛挂在天上放光明满天都是小月亮似乎许多小眼睛满天都是小星星满天都是小月亮似乎许多小眼睛篇三：大班儿歌教案《 花开歌》】大班儿歌教案《 花开歌》活动目标：1. 学念儿歌，了解各季节常开的花，对花卉开花的现象非常感兴趣。

2. 大胆说出自己偏爱的花的特点，尝试用非常正确的语言对花进行 描述丰富词汇 活动准备：常见各季的花的截图活动过程：一、谈话导入回忆听到过的花。1 、你了解哪些花？它们是哪个样子的？你最喜欢什么花？为什么？什么季节开的？2 、说一说四季的花，启发儿童回忆：在冬季、夏季、秋季、冬季， 各有哪些样子的花开放？ 二、学念儿歌，了解各个春天开的花。1. 出示春天的花的照片跟名称，请小朋友来贴一贴，落实诗句2. 出示月份贴一贴，落实完整的词句游戏，我来指你来念对照图一起来朗诵出示夏天、、、、三、活动后请小朋友看的相关花的照片，玩游戏 老师报月份，幼儿说出花芬芳歌一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满 山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月 桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开 放；十二月腊梅雪里香！